資源簡介

課時備課
課題 3.保護(hù)生物與環(huán)境 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共 1 課時）
教材分析 本課是本單元的最后一課。前兩課學(xué)生已經(jīng)了解了生物與環(huán)境的基本聯(lián)系，知道生物棲息地為動植物的生存、生長發(fā)育和繁殖提供需要的生存條件，知道動物對環(huán)境有適應(yīng)能力。因此，理解并思考保護(hù)生物與環(huán)境是本課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。 本課的科學(xué)實踐活動是“認(rèn)識保護(hù)生物與環(huán)境的意義”，包括四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是認(rèn)識一定空間內(nèi)生物與生物、生物與非生物有怎樣的聯(lián)系和作用。通過分析草原生態(tài)系統(tǒng)中狼與其他動物的相互作用、其他動物之間的相互作用以及動物與植物的關(guān)系，認(rèn)識到一個生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間、生物與非生物之間相互影響、相互制約。第二環(huán)節(jié)是了解其他生態(tài)系統(tǒng)(如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng))中生物與環(huán)境有什么相互作用。第三個環(huán)節(jié)是探討一個生態(tài)系統(tǒng)中的某個因素發(fā)生變化，會對生物和環(huán)境造成什么影響。在本環(huán)節(jié)中，運用紅樹林被毀壞、渡渡鳥滅絕后產(chǎn)生的影響等案例，讓學(xué)生認(rèn)識人類活動對生物與環(huán)境造成的影響，深入探討人類活動對生物生存可能帶來的具體影響，提升學(xué)生保護(hù)生物與環(huán)境的意識。第四個環(huán)節(jié)是研討保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義。這部分旨在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前面一個生態(tài)系統(tǒng)中生物之間、生物與非生物之間的作用基礎(chǔ)上，對話交流人類保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義，深度理解生物多樣的意義和生物滅絕的重要影響，從而建立人與自然界和諧相處，提升保護(hù)生物多樣性的意識。 拓展與應(yīng)用部分呈現(xiàn)了保護(hù)生物與環(huán)境的措施。教科書先圖文并茂地介紹了動物救助站、基因庫、自然保護(hù)區(qū)以及國家公園等保護(hù)生物的措施，再以文字介紹了我國相關(guān)法律法規(guī)。這有助于學(xué)生了解保護(hù)生物與環(huán)境的各種措施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樹立保護(hù)生物與環(huán)境的意識。
學(xué)情分析 六年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了食物鏈和食物網(wǎng)，對自然界中動植物之間的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，并能夠簡單說明動植物之間的互相影響，在這節(jié)課中為學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。并且前兩課的學(xué)習(xí)中學(xué)生知道了生物與非生物之間的關(guān)系，幫助在這節(jié)課學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo) 1.知道在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物與生物、生物與非生物相互影響，認(rèn)識到保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義。 2.能通過資料了解一些生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生分析推理與表達(dá)交流的能力。 3.在研討活動中能完成學(xué)習(xí)材料的整理，形成觀點并提供證據(jù)，積極思考與總結(jié)。 4.具有參與生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的意識，愿意采取行動保護(hù)動植物及其生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)重點 知道在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物與生物、生物與非生物互相影響，認(rèn)識到保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義。
教學(xué)難點 能通過資料了解一些生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生分析推理與表達(dá)交流的能力。
板書設(shè)計 3.保護(hù)生態(tài)與環(huán)境 水 養(yǎng)分 非生物 氧氣 土壤 生態(tài)系統(tǒng) 狼 兔 生物 鼠 草
教學(xué)過程 問題引領(lǐng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)、師生活動及設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入 上節(jié)課你們對生物與環(huán)境有了進(jìn)一步的了解。今天我們來學(xué)習(xí)第三課保護(hù)生物與環(huán)境。關(guān)于生物與環(huán)境，你有什么想問的？ 預(yù)設(shè)：生物與環(huán)境之間的關(guān)系是什么？為什么要保護(hù)生物與環(huán)境？如何保護(hù)生物與環(huán)境？ 【設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生思考，揭示本節(jié)課要研究的內(nèi)容。】 二、認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng) 以草原為例，來探究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。 實例：在一片草原上，狼的存在使得食草動物鼠、兔、羊等生物數(shù)量保持在一定的范圍內(nèi)，從而草原也能夠保持繁茂。 同學(xué)們想到了什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：想到了我們上學(xué)期學(xué)過的食物鏈和食物網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)他們存在著捕食與被捕食關(guān)系。 學(xué)生嘗試分析。 狼通過捕食鼠和兔等食草動物獲得能量，同時也減少了它們的數(shù)量，使得草能夠有充足的條件進(jìn)行生長。這也保證了食草動物的食物充足，進(jìn)一步保證了狼的食物充足。如果有一點狼的數(shù)量發(fā)生了變化，數(shù)量減少，就會導(dǎo)致鼠和兔等動物大量繁殖，從而使得草的數(shù)量減少，從而導(dǎo)致食物減小，反而不利于食草動物的生長。這是生物之間的關(guān)系。 【設(shè)計意圖：使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物，生物與非生物之間的關(guān)系，從而使學(xué)生認(rèn)識到它們之間的互相影響互相制約。使學(xué)生認(rèn)識到什么是生態(tài)系統(tǒng)?！?教師補充：在這片草原上除了生物以外還有一些非生物因素，例如水、養(yǎng)分、氧氣和土壤等。他們和生物之間的關(guān)系也密不可分，良好的植物覆蓋在土壤上，可以保證土壤中的水和營養(yǎng)充足，氧氣含量高等。反過來也會有益于生物的生長。 小結(jié)：在這樣一個空間內(nèi)，生物與環(huán)境直接互相影響、互相制約，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，稱為生態(tài)系統(tǒng)。 請你想一想，還有哪些生態(tài)環(huán)境？其中的生物非生物之間有著哪些關(guān)系？ 三、生態(tài)系統(tǒng)的作用 地球上的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，下面我們來認(rèn)識一些生態(tài)系統(tǒng)，并了解一下他們的作用。 學(xué)生閱讀資料： 森林生態(tài)系統(tǒng)。 濕地生態(tài)系統(tǒng)。 海洋生態(tài)系統(tǒng)。 密云水庫---淡水生態(tài)系統(tǒng) 【設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀資料，了解其他類型的生態(tài)系統(tǒng)，從而認(rèn)識各種生態(tài)系統(tǒng)的作用，認(rèn)識到這些生態(tài)系統(tǒng)對我們很重要，需要保護(hù)?！?四、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性 如果這些富含豐富生物的生態(tài)系統(tǒng)中，某一個因素發(fā)生了變化，會對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？ 學(xué)生閱讀資料：渡渡鳥 僅產(chǎn)于印度洋毛里求斯島上一種不會飛的鳥。這種鳥在被人類發(fā)現(xiàn)后僅僅200年的時間里，便由于人類的捕殺和人類活動的影響徹底絕滅，。奇怪的是,渡渡鳥滅絕后,與渡渡鳥一樣是毛里求斯特產(chǎn)的一種珍貴的樹木---大顱欖樹也漸漸稀少,似乎患上了不孕癥.本來渡渡鳥是喜歡在大顱欖樹的林中生活,在渡渡鳥經(jīng)過的地方,大顱欖樹總是繁茂,幼苗茁壯.到了20世紀(jì)80年代,毛里求斯只剩下13株大顱欖樹。人們通過細(xì)致的發(fā)現(xiàn),在渡渡鳥的遺骸中有幾顆大顱欖樹的果實,原來渡渡鳥喜歡吃這種樹木的果實.最后坦普爾推斷出,大顱欖樹的果實被渡渡鳥吃下去后,果實被消化掉了，種子外邊的硬殼也消化掉,這樣種子排出體外才能夠發(fā)芽。 【設(shè)計意圖：學(xué)生能夠通過資料了解到，某一個不起眼的植物或者動物，都能影響生態(tài)系統(tǒng)中的其它生物，從而影響整個生態(tài)系統(tǒng)。了解到每個生物存在的重要性，從而使學(xué)生產(chǎn)生意識，要保護(hù)每一個生物，為保護(hù)生物多樣性做鋪墊。】 讀了這一段資料后，有了什么感悟？你知道了什么？ 在這個森林生態(tài)系統(tǒng)中，渡渡鳥的滅絕影響了大顱欖樹，使它的果實外殼無法消化，種子不能發(fā)芽，導(dǎo)致大顱欖樹不能產(chǎn)生新個體。從而使整個森林中的樹木變少，其它的生物生存環(huán)境改變，也受到了影響而數(shù)量變少，使得整個生態(tài)系統(tǒng)被破壞。 閱讀資料：紅樹林 指生長在熱帶、亞熱帶低能海岸潮間帶上部，受周期性潮水浸淹，以紅樹植物為主體的常綠灌木或喬木組成的潮灘濕地木本生物群落。組成的物種包括草本、藤本紅樹。它生長于陸地與海洋交界帶的灘涂淺灘，是陸地向海洋過渡的特殊生態(tài)系統(tǒng)。海岸衛(wèi)士：1986年中國廣西沿海發(fā)生了近百年未遇的特大風(fēng)暴潮，合浦縣398公里長海堤被海浪沖垮294公里，而凡是堤外分布有紅樹林的地方，海堤就不易沖垮，經(jīng)濟(jì)損失就小，人們感受到紅樹林是保護(hù)神。2004年12月26日印度洋海嘯中紅樹林的優(yōu)異表現(xiàn)，讓紅樹林“海岸衛(wèi)士”的盛名在全球遠(yuǎn)播：海嘯襲向周邊12個國家和地區(qū)，死亡23萬人，而印度泰米爾納德邦的瑟納爾索普漁村、距離海岸僅幾十米遠(yuǎn)的172戶家庭卻幸運地躲過了海嘯的襲擊，原因是這里的海岸上生長著一片茂密的紅樹林?？梢姡t樹林消浪帶是構(gòu)筑海岸防護(hù)林體系的首選防線。 讀了這一段資料后，有了什么感悟？你知道了什么？ 在這個海邊的森林生態(tài)系統(tǒng)中，紅樹林減少，其它生物生存環(huán)境改變，從而生物生存空間和食物扥變少。同時如果遇到海嘯風(fēng)浪等情況，會無法抵御。會破壞其它生物，從而導(dǎo)致數(shù)量減少，影響整個生態(tài)環(huán)境。 在剛才的資料中，這兩種生物的作用都非常巨大，那么如果是我們常說的蚊子，消失滅絕，會不會是好事呢？你覺得會有什么影響嗎？ 生態(tài)系統(tǒng)牽一發(fā)而動全身，其中一個因素發(fā)生變化，就會影響整個生態(tài)系統(tǒng)。請你根據(jù)從剛才的例子中的感悟，說一說，人類為什么要保護(hù)多種多樣的生物與環(huán)境？ 蚊子消失會讓以蚊子為食的動物們沒有了食物來源，例如蜻蜓青蛙等，也會一步一步的互相影響，從而對整個生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響。 主要原因還是因為生物與環(huán)境直接互相影響、互相制約。每一個生物的變化都會影響其它生物，從而進(jìn)一步擴大影響更多的生物，從而影響整個生態(tài)系統(tǒng)。 五、如何保護(hù)生態(tài)系統(tǒng) 那么如何保護(hù)生態(tài)系呢？ 我們主要從三個方面進(jìn)行保護(hù)。 物種多樣性 遺傳多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 從而保護(hù)生物的多樣性，以達(dá)到保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的目的。 學(xué)生了解保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)措施： 例如1.設(shè)立動物救助站。使得動物能夠在自然界中生存下去，尤其是一個瀕臨滅絕的動物。西雙版納野象谷。北京市也有相應(yīng)的野生動物救護(hù)中心。 2.建立國家基因庫，對自然界中存在的基因進(jìn)行收集整理，從而保護(hù)生物的遺傳基因多樣性。 3.設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，對自然界中的各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行全方位的，系統(tǒng)化的保護(hù)。保證了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 4.同時聯(lián)合國確定了每年的5.22日為國際生物多樣性日，呼吁人類多生物多樣性的重視。我們國家也頒布了相關(guān)的法律法規(guī)對生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)。 【設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)就要保護(hù)每一個生物后，延伸到保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，需要保護(hù)生物多樣性，了解我們?nèi)祟悶楸Ｗo(hù)生態(tài)多樣性所進(jìn)行的措施，知道了具體我們在生活中，應(yīng)該如何去做?！?六、總結(jié) 總結(jié)：這節(jié)課我們知道了一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境直接互相影響、互相制約，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，稱為生態(tài)系統(tǒng)。 生態(tài)系統(tǒng)有著不可忽視的作用，其中每一個生物的滅絕或減少，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)。我們要通過保護(hù)生物多樣性來保護(hù)地球上的各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
作業(yè)布置 請你闡述人類保護(hù)動物的原因以及方法？
教 學(xué) 反 思 　 本節(jié)內(nèi)容不是很難理解，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要意義，產(chǎn)生保護(hù)生物多樣性的使命感。其實學(xué)生本來很有熱情，關(guān)鍵是怎樣去調(diào)動。在課的開始，我通過多媒體課件的對比讓他們了解美麗的自然界以及被破壞的美麗，再通過小組展示讓他們認(rèn)識到瀕危動物的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)生物多樣性的使命感，再進(jìn)一步知道如何采取保護(hù)措施，則實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。盡管學(xué)生目前并不能完全付諸行動，但需要從現(xiàn)在開始具有保護(hù)生物多樣性的意識，當(dāng)他們走向社會后，就能為保護(hù)生物多樣性作出貢獻(xiàn)。最后，為了上好這節(jié)課，我提前布置學(xué)生分組收集保護(hù)生物多樣性的資料。

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