資源簡(jiǎn)介

《剪對(duì)稱魚形》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。選定本課是想借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱形和鏤空技巧。通過剪對(duì)稱魚形，認(rèn)識(shí)將紙對(duì)折剪制表現(xiàn)對(duì)稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)魚形的內(nèi)外花紋，培養(yǎng)巧剪花紋的動(dòng)手能力，并養(yǎng)成安全使用剪刀、細(xì)致耐心的意識(shí)，為今后運(yùn)用紙媒材進(jìn)行多種造型活動(dòng)打好基礎(chǔ)。魚是一種可愛美麗的動(dòng)物,它的種類繁多,形狀各異,色彩斑斕,使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想魚的圖形在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目,新石器時(shí)代,仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)了魚的圖案,在民間藝人手中,魚的形象又被以年畫、剪紙刺繡等形式大量表現(xiàn),成為“吉祥幸福”的象征,本課魚為剪紙題材,深入淺出的將中國(guó)剪紙的形式和學(xué)生單純自由的創(chuàng)作手法相結(jié)合,探索現(xiàn)代兒童剪紙的新樣式,傳承優(yōu)秀的文化,并加以發(fā)揚(yáng)和表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征。
2．了解對(duì)稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。
3．體驗(yàn)熱愛自然、保護(hù)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)折剪紙和剪花紋的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。
教學(xué)程序：
一、情境導(dǎo)入
這節(jié)課老師請(qǐng)來一位小伙伴，就是小魚！這只可愛的小魚他還有許多的伙伴，同學(xué)們想不想看一看？
生答。那就跟老師去大海看一看吧！海底是一個(gè)美麗而又神秘的世界,那里生活著上萬種魚類,仔細(xì)觀察這些魚的外形有什么不同 有哪些漂亮的花紋和顏色
課件:(欣賞海底魚圖片)
誰來說一說它們的外形有什么不同 有哪些花紋和顏色
學(xué)生反饋回答,教師演示課件歸納小結(jié):大自然中的魚千姿百態(tài),有的瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的胖胖的圓圓的;魚鰭有的大有的小,有的像長(zhǎng)了翅膀;魚尾有長(zhǎng)有短,有的像剪刀。如果你今天畫魚時(shí)能突出它的一個(gè)特點(diǎn),相信你的魚會(huì)更有特色。
二、引導(dǎo)探究
1.雖然魚兒的外形不同,但是它們的身體結(jié)構(gòu)都是相同的。你們知道魚的身體分為哪個(gè)幾個(gè)部分嗎
課件:(分析魚的結(jié)構(gòu)) 魚鰭和魚尾的作用可大了,可以幫助魚兒在水中保持平衡,掌握方向，制作的時(shí)候可千萬別忘了這兩個(gè)部分！
2.自古以來,人們就喜歡魚,因?yàn)轸~呀,不僅美麗,還象征著吉祥富裕,所以一會(huì)魚兒的形象經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，比如：魚盤、魚形用品、魚形裝飾品、魚形食物、人們還喜歡畫出魚兒那靈動(dòng)的模樣!一些民間藝術(shù)家就創(chuàng)作了很多剪紙魚,我們來一起欣賞一下吧!
課件:(欣賞剪紙魚 1)
（1 藝術(shù)家常常把魚和蓮花放在一起,寓示著生活富裕,年年有余。2 中國(guó)剪紙世界文明，真美啊！如果可能的話，大家可以到河北的蔚縣去看一看，那是我國(guó)剪紙的故鄉(xiāng)，我們山東的膠東的剪紙也是別具一格，值得你去看一看。
3.這呀是小朋友剪的魚,仔細(xì)觀察，這些魚的外形有什么特點(diǎn)嗎 ）
課件:(欣賞學(xué)生剪紙魚)
生:略我來做一個(gè)小小的提示：如果在魚山上畫出一條中線，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：上下兩邊一模一樣的。教師演示,歸納小結(jié):沿中線對(duì)折,上下或左右兩半大小和形狀是一樣的,我們就叫它對(duì)稱圖形。
誰愿意上來折一折，邊折邊說出定義，加深定義。(出示蝴蝶,魚教師制作范品)折一折魚形，沿中線對(duì)折,上下兩半大小和形狀是一樣的,我們就叫它對(duì)稱圖形。折一折蝴蝶，沿中線對(duì)折,左右兩半大小和形狀是一樣的,我們也叫它對(duì)稱圖形。今天我們要剪的就是對(duì)稱魚形。板書課題:剪對(duì)稱魚形
4.下面我們來玩一個(gè)游戲吧!看誰能最快地找出對(duì)稱圖形。找到請(qǐng)舉手。 課件:(眼力大比拼游戲)
5.大家可真棒!很快就會(huì)找出對(duì)稱圖形了。
(來夸夸自己),其實(shí)魚的外形千變?nèi)f化。老師想和大家一起表演一個(gè)魔術(shù),我說:1.2.3,你們說:變變變,把魚變個(gè)樣子好不好 123，變變變，魚的尾巴變大了，123，變變變，魚的身體變成了三角形，123，變變變，魚的身體變圓了，123，變變變，魚的身體變得又細(xì)又長(zhǎng)，123，變變變，魚鰭變寬了，歸納小結(jié):哦，我明白了，我們可以把魚的身體,尾巴,魚鰭的形狀大膽變一變,就能剪出一條獨(dú)特的魚了!
6.老師也剪了幾條魚,你們想看嗎 黑板上粘貼一條剪紙魚
7.下面我請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，觀看視頻，請(qǐng)同學(xué)們自己找出剪紙魚的制作步驟，并且在打亂的順序里面找到正確的順序幫老師貼在黑板上，同學(xué)們有沒有信心做好？好，請(qǐng)認(rèn)真觀看：（1.對(duì)折 2.畫魚 3.剪魚 4.粘貼）
沒想到大家這么快就找到了答案，小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，老師忍不住要為同學(xué)們贊一個(gè)！同學(xué)也來夸夸自己（棒棒我最棒！）
好我們來一起回顧一下制作步驟師邊演示邊認(rèn)讀 制作步驟:（1.對(duì)折 2.畫魚 3.剪魚 4.粘貼）
8.出示學(xué)生作品和老師作品，這位同學(xué)的跟老師的比較怎么樣？告訴你們一個(gè)小秘密,老師的剪紙魚里有許多常用剪紙紋樣,我們來一起看看吧!這些花紋的靈感都來至于大自然和生活中，看大自然中我們能找到那些花紋，月牙紋、柳葉紋、水波紋，水滴紋板書:剪紙常用花紋賞析介紹剪紙常用花紋,這些花紋大家可以自由組合,畫在魚身上。
9.拿出剪紙魚制作范品,這條剪紙魚從大屏幕里游出來啦,它想游到大海里呢,大海,大海,在哪里 滑動(dòng)黑板,粘貼剪紙魚你們想不想讓自己的小魚也到大海里游泳呀 比一比,誰做的魚又大又漂亮!(出示螃蟹玩具),我請(qǐng)?bào)π反蟾绠?dāng)評(píng)委,選出漂亮有特色的剪紙魚,游進(jìn)大海里,加油吧!
三、學(xué)生自由創(chuàng)作
1、提出活動(dòng)要求:剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品,全班集體組拼成魚的海洋。
2、學(xué)生作業(yè),教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。
3、集體組拼海洋魚群圖。
四、作品展示,自評(píng)互評(píng)
1、你喜歡哪一條魚 為什么 (從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答)
2、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。
這節(jié)課,我們嘗試著剪出了一條條漂亮的對(duì)稱魚,共同創(chuàng)造出了一個(gè)美麗的海底世界,我們給自己一個(gè)掌聲吧!大海是魚兒的家,藍(lán)天是小鳥的家,地球是我們的家,保護(hù)環(huán)境,從我做起,愛護(hù)我們共同的家!
《剪對(duì)稱魚形》教學(xué)反思
一．突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。選定本課是想借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱形和鏤空技巧。通過剪對(duì)稱魚形，認(rèn)識(shí)將紙對(duì)折剪制表現(xiàn)對(duì)稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)魚形的內(nèi)外花紋，培養(yǎng)巧剪花紋的動(dòng)手能力，并養(yǎng)成安全使用剪刀、細(xì)致耐心的意識(shí)，為今后運(yùn)用紙媒材進(jìn)行多種造型活動(dòng)打好基礎(chǔ)。 為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我提供了典型的不同魚形圖片，拓寬學(xué)生對(duì)魚形的記憶表象；同時(shí)讓學(xué)生通過觀察與分析學(xué)會(huì)如何打扮魚兒的花紋樣式，強(qiáng)調(diào)留下來的部分要始終保持相連。 重點(diǎn)是學(xué)習(xí)對(duì)稱形剪紙的基本方法，大膽地剪出不同的魚形。難點(diǎn)在于剪魚形和內(nèi)外花紋的個(gè)性化表現(xiàn)。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我進(jìn)行演示和學(xué)生一起觀察分析，為了讓孩子們剪出個(gè)性化的魚形，強(qiáng)化魚形和內(nèi)外花紋的設(shè)計(jì)打扮裝飾。
二．自主探究，個(gè)性創(chuàng)新。
課中老師出示魚的剪紙圖案，讓學(xué)生來觀察圖案的特點(diǎn)。在學(xué)生分析地觀察的基礎(chǔ)上提示課題，層層深入。在學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)下，自己找到制作步驟。借助實(shí)物圖，讓孩子們看到圓形的胖胖的魚，有身子像三角形瘦瘦的，還有像長(zhǎng)了翅膀的飛魚，嘴巴尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的劍魚，尾巴有長(zhǎng)的有短的，有像扇子的，有像剪刀的。魚鰭也有大有小，有長(zhǎng)有短。再看這些魚身上的花紋，有波浪紋、有月芽紋、有鋸齒紋，有條紋。孩子們可以選擇自己喜愛的魚形花紋，夸張一下他們有趣的魚形或是用不一樣的花紋裝飾。學(xué)生的興趣被層層的激發(fā)，創(chuàng)作的欲望已經(jīng)。出示師準(zhǔn)備的漂亮的海底背景圖，引導(dǎo)學(xué)生制作出可愛而美麗的魚兒就更美。讓孩子們剪出一條獨(dú)特而美麗的魚兒裝飾背景圖。有的孩子說：“老師我能給魚起個(gè)名字嗎？”還有的孩子說：“老師，我剪好了一只，我能剪第二條魚嗎？”這些都是孩子們滿滿的成就感，我也樂得與孩子們一起享受那獨(dú)特而有個(gè)性的魚，在孩子們遇到困難時(shí)，老師在旁邊幫助一下，師生其樂融融。
三．關(guān)注細(xì)節(jié)，重在過程。
為了讓課堂的四十分鐘要飽滿更充實(shí)，既能解決教師的直觀演示讓學(xué)生觀察與分析剪紙的步驟在時(shí)間上的利用，又能突破難點(diǎn)讓學(xué)生如何創(chuàng)作出個(gè)性化地對(duì)稱魚。 有的學(xué)生為了剪出一條與眾不同的魚，在設(shè)計(jì)花紋時(shí)花了很多的時(shí)間，關(guān)鍵是剪的難度也大了。方法正確，只是有時(shí)學(xué)生的使用剪刀的熟練以及為了個(gè)性化的對(duì)稱魚，所以在課堂上沒辦法把他理想的魚形剪完整，但是課堂的整個(gè)過程，他是享受著自己的獨(dú)特創(chuàng)作。課堂的時(shí)間是有限的，教師在肯定他的創(chuàng)作認(rèn)真獨(dú)特的同時(shí)，又讓他當(dāng)一次評(píng)委來評(píng)價(jià)別人的作品，等課后完成了還可以交給老師。保護(hù)孩子的自尊心與自信心，同時(shí)又能完成整節(jié)課的活動(dòng)。讓孩子們享受在過程，關(guān)注孩子們的細(xì)節(jié)處理，也是這節(jié)課自己認(rèn)為比較好的一個(gè)點(diǎn)。不是所有的課都是熱熱鬧鬧的，播放著輕音樂，學(xué)生靜靜享受創(chuàng)作自己的作品。老師也享受著這個(gè)過程！
四．交流評(píng)價(jià)，欣賞陶冶。
課堂總是有遺憾，也正是有遺憾才讓我去不斷地改進(jìn)，課堂從一節(jié)課拓展到美術(shù)學(xué)科教學(xué)，聯(lián)系到數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)對(duì)稱的知識(shí)以及生活更廣泛的空間。民間藝術(shù)家創(chuàng)作的剪紙作品富足有余、連年有余作品讓孩子欣賞，讓孩子們從而感受藝術(shù)家創(chuàng)作的美，原來我也可以象藝術(shù)家一樣去創(chuàng)作。學(xué)生沉浸在剪紙的作品里，似乎都在佩服自己與同學(xué)們的作品。老師與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)美與感受美，從而更好地創(chuàng)造美。
五．課雖止，意未盡。
當(dāng)下課的鈴聲響了，孩子們還沉浸在魚的作品里，評(píng)價(jià)讓孩子們從自己的還有未完成以及還想再做更多剪紙作品的孩子手中暫停。有的孩子還是依依不舍的離開，有的孩子問老師：“我還可以多做幾條不一樣的魚嗎？”真的，課余時(shí)間孩子們還創(chuàng)造了很多很美的作品交給我，這節(jié)課雖然上完了，但是孩子們對(duì)剪紙的興趣才剛剛開始，他們都在期待著這樣的課。課堂是一門充滿遺憾的藝術(shù)，也正是有遺憾才會(huì)讓我們更加執(zhí)著地去追求。如何在課堂上讓孩子們開心學(xué)習(xí)，一節(jié)課的結(jié)束不是結(jié)束，而是開啟藝術(shù)之門的開始，讓孩子們沉浸在藝術(shù)的海洋里，那是一種享受，那是一種境界。相信藝術(shù)會(huì)讓孩子們的生活更加豐富多彩。

展開更多......

收起↑