資源簡(jiǎn)介

課時(shí)備課
課題 1.生物的棲息地 授課時(shí)間 月 日 （星期 ）
課型 新授課 第 2 課時(shí)（共 2 課時(shí)）
教材分析 第1課是《生物的棲息地》。本課通過(guò)觀察池塘里有哪些生物，池塘為這些生物的生存提 供了哪些條件，使學(xué)生初步知道池塘是生物的一種棲息地。在此基礎(chǔ)上制作一個(gè)模擬池塘的生 態(tài)瓶，運(yùn)用生態(tài)瓶研究池塘為生物生存提供了哪些條件，使學(xué)生建立池塘環(huán)境中生物與生物、 生物與非生物之間的聯(lián)系，知道池塘是生活在這里的動(dòng)植物的棲息地。
學(xué)情分析 學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)生物和非生物有了一定的了解。在思維方面，也初步具有分析、綜合、歸納、概括的能力。
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生基于觀察實(shí)驗(yàn)，能描述池塘棲息地里的生物與非生物。說(shuō)出棲息地為生物的生存生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖提供陽(yáng)光空氣水食物和庇護(hù)所等條件。 2.學(xué)生能制作生態(tài)瓶，并用生態(tài)瓶建立模型，開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)增加生態(tài)瓶中動(dòng)物的數(shù)量或減少植物的數(shù)量，分析環(huán)境改變給生物生存帶來(lái)的影響。 3.學(xué)生能分工協(xié)作參與生態(tài)瓶制作活動(dòng)。并如實(shí)做好持續(xù)的觀察記錄。基于事實(shí)與他人交流。 4.學(xué)生說(shuō)出不同的生物有不同的棲息地，并能采取行動(dòng)保護(hù)生物棲息地。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能制作生態(tài)瓶，并用生態(tài)瓶建立模型，開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)增加生態(tài)瓶中動(dòng)物的數(shù)量或減少植物的數(shù)量，分析環(huán)境改變給生物生存帶來(lái)的影響。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能制作生態(tài)瓶，并用生態(tài)瓶建立模型，開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)增加生態(tài)瓶中動(dòng)物的數(shù)量或減少植物的數(shù)量，分析環(huán)境改變給生物生存帶來(lái)的影響。
板書(shū)設(shè)計(jì) 1.生物的棲息地 池塘為動(dòng)物和植物提供的生存條件 棲息地為生物提供的基本條件：陽(yáng)光、空氣、水、食物、庇護(hù)所 制作生態(tài)瓶
教學(xué)過(guò)程 問(wèn)題引領(lǐng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)、師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖
回顧實(shí)驗(yàn)條件及過(guò)程 探討如果改變生物的生存環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些影響？ 1.減少生態(tài)瓶中一半的水草，通過(guò)一段時(shí)間觀察。記錄改變條件前后生態(tài)瓶里的變化。 2.增加一倍的小動(dòng)物，通過(guò)一段時(shí)間觀察，把改變條件前后生態(tài)瓶里的變化記錄下來(lái)。 3.各組從改變的條件出發(fā)，描述生物的生存生長(zhǎng)變化繁殖等活動(dòng)，在分析棲息地提供所需的條件。在討論過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)觀點(diǎn)并列舉證據(jù)。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)各組論證，形成對(duì)生物棲息地更系統(tǒng)，深入的認(rèn)識(shí)。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論 棲息地能為生物提供哪些生存條件？ 學(xué)生觀察池塘棲息地改變環(huán)境后生態(tài)瓶里出現(xiàn)的現(xiàn)象，并作出解釋。 拓展與應(yīng)用 了解更多的棲息地 提問(wèn)： 除了池塘棲息地，還有什么樣的棲息地呢？ 參考教材：沙漠、草原、山地、森林、海洋等。 查閱資料 你通過(guò)查資料，認(rèn)識(shí)一種棲息地里有哪些生物。 學(xué)生查閱資料，做成卡片。互相介紹某種棲息地中的生物及其特征。 [設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生研究了池塘，棲息地與生物的關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的棲息地與生活在不同棲息地中的生物。為后面不同生物生錯(cuò)在不同的棲息地，具有不同適應(yīng)環(huán)境的本來(lái)做鋪墊。
作業(yè)布置 棲息地能為生物提供哪些生存條件？
教 學(xué) 反 思 　 自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的'開(kāi)展，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行討論、探究，使學(xué)生感到真切、自然，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，取得了較好的教學(xué)效果。

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