資源簡介

課題 太陽和月亮 年級 一年級 學習領域 造型·表現
教學目標 1.感受太陽、月亮之美，了解太陽的造型和月亮的變化特點，掌握太陽和月亮擬人、擬物的造型表現方法。
2. 根據自己獨特的想象，創造出富有個性的太陽和月亮形象與故事。掌握彩筆（馬克筆）的使用方法。
3. 感受自然，尊重自然，熱愛太陽和月亮背后的文化。建立自然和人類之間的積極情感。
第 一 課 時 教具準備 課件、范畫
教學重點 觀察自然界中太陽和月亮的形象特征與美感，欣賞相關于太陽和月亮的作品，了解各種太陽月亮的造型方法與特點，激發學生展開大膽想象。
教學難點 通過個性形象的設計和故事性的描繪，表現自然、太陽、月亮、我之間的和諧關系。體現出積極的情感。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
故事欣賞導入，創設情境（播放視頻）繪本故事《太陽想吃冰激凌》提問：太陽為什么吃不到冰激凌呢？真正的太陽是什么樣的？總結：太陽是太陽系 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%AA%E9%98%B3%E7%B3%BB / 173281 fromModule=lemma_inlink" \t "_blank )里唯一的恒星 ( https: / / baike. / item / %E6%81%92%E6%98%9F / 493 fromModule=lemma_inlink" \t "_blank )；是太陽系的中心天體，太陽系內的地球和其他行星都繞著它旋轉，并從它那里得到光亮和熱度，使世間萬物不再處于冷卻狀態和無邊黑暗。目前太陽大約45.7億歲了。同學們都知道我們生活的地球是圍繞著太陽旋轉的，還有一個星球是圍繞著地球轉的，是哪個星球呢？ 對，就是月亮，今天我們就要學習《太陽和月亮》一課。（板書課題）二、深入探究，情景體驗1.探究太陽、月亮和地球的關系提問：月亮的臉為什么老在變？ 你知道嗎？古時候人們不懂這些天文知識，就把月食稱為“天狗吃月亮”，也正是人們對太陽和月亮的敬畏所以有了很多關于太陽和月亮的神話故事。2.關于太陽和月亮的神話故事 你知道哪些太陽和月亮的神話故事？（視頻欣賞《后羿射日》） 提問：你注意到了嗎？故事中的太陽有什么特點？人們對太陽的喜歡還體現在給太陽設計了各種造型，我們一起來看看可以怎樣畫太陽呢？（視頻欣賞太陽和月亮的繪畫方法）總結：可以把太陽和月亮進行擬人化的繪畫，添加動作和表情。3.作品欣賞（故事插畫）關于太陽和月亮的故事可真多呀，插畫師們根據故事畫了很多有趣的插畫，讓我們一起看一看，畫中的太陽和月亮有了哪些變化呢？4.教師演示：微課欣賞教師示范繪畫愛吃冰激凌的太陽：鉛筆起稿、勾邊筆勾線，彩筆涂色（強調深淺顏色的搭配）5.學生作品欣賞三、學生作業，教師巡視輔導作業要求： 1.用擬人或擬物的方法對太陽或月亮進行想想繪畫，創作一幅有情節的畫面。 2.可以分別對太陽和月亮進行繪畫，也可以畫在一幅畫面中。四、作業展評1.自評：說說畫面中的故事情節2.互評：那幅畫的優點讓你很欣賞五、拓展 人類的聰明才智已經讓我們圓了登月之夢，現在正在向浩瀚的宇宙進發。同學們你是否也有對未來的暢想和夢想呢？希望你們長大后能夠實現自己的夢想。 觀看視頻故事，了解故事內容。學生回答：太陽太熱了，冰激凌都化了。太陽是個大火球……學生回答：月亮（月球）學生自己談談對太陽月亮的了解，包括自轉、公轉等。學生介紹《嫦娥奔月》、《夸父追日》、《后羿射日》等故事。學生回答：十個太陽各不相同。欣賞視頻，了解繪畫方法（擬人、擬物）欣賞豐富多彩的不同風格和內容的插畫。微課欣賞，了解繪畫過程和涂色方法。學生想想繪畫，自由創作。自主評價。 充滿想象力的繪本故事把學生帶入本節課，為本課的學習做好鋪墊。了解太陽的特點，并引入本課學習內容。 想象比知識更重要。月亮的“變”是人們想象的發源，更是打開孩子想象的入口。通過神話故事、經典形象，喚起孩子對太陽、月亮特殊的情感，拓寬兒童的想象空間。通過欣賞了解太陽和月亮的擬人繪畫方法，為作業內容設計做鋪墊。解決教學重點。豐富的插畫內容可以打開學生的想象空間，激發學生更多的創作設計。微課直觀介紹了繪畫方法和過程，進一步加強了學生對繪畫的學習。通過想象創作提高學生的想象能力、繪畫能力。提高學生的評價能力。激發學生對未來的暢想。
教 學 設 計

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