資源簡介

課 題 1 《古詩三首 村晚》 統編版 五年級下冊 第一單元 第3課時
學 校 授課班級 授課教師
學習目標 1.會認“漪”1個生字。 2.有感情地朗讀、背誦古詩《村晚》。 3.理解古詩《村晚》的意思，體會詩人表達的思想感情。
學習 重難點 理解詩句，想象畫面，體會詩中蘊含的樂趣。
學情分析 高年級的古詩教學，要重視指導學生立足詩的內容，充分領悟詩人的情感，然而詩的語言是濃縮的精華，加之詩人的創作背景學生根本無法體驗，所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應引導學生進入情境后感悟詩情。
教學輔助 1.多媒體課件。
教學過程
學習任務一：導入新課、自讀詩歌
1.朗讀詩歌
村晚
[宋]雷震
草滿池塘水滿陂，
山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，
短笛無腔信口吹。
猜讀詩題
3.“村晚”的意思就是鄉村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉村傍晚的景色。
4.學習古詩的方法
借助注釋;
聯系古詩猜想意思;
結合課文插圖理解、想象;
想象畫面時加入動作、心情，體會作者的感受。
5.運用這些方法自學古詩《村晚》
能正確、流利地朗誦古詩。
利用注釋、聯系生活實際和插圖理解詩意。
學習任務二：自學詩歌、理解詩意
1.初讀詩歌
2.理解詩意
自由讀一讀，對照注釋，說說每句詩是什么意思。
3.品讀詩歌
4.自學古詩
5.理解詩意
池塘周圍長滿了綠綠的青草，塘水漫上了堤岸，太陽落山了，這日落的景色倒映在冰涼的池水中。牧童橫坐在牛背上，隨意用短笛吹著不成調的樂曲。
6.品析詩歌
A.景：草、水、山、日
人：歸、橫、吹
牧童騎牛吹笛晚歸圖
B.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了怎樣的景色？
顏色+修辭手法（比喻、擬人）=生動形象
C.你從“草滿池塘水滿陂”中的兩個“滿”字體會到了什么？
答：池水高漲，青草茂盛
D.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
詩意：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。
7.想像畫面
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪
池塘周圍長滿了綠綠的青草，藍藍的池水漫上堤岸。夕陽漸漸西沉，太陽在兩山間露出半個小腦袋，就像被青山含著的紅寶石。這日落的美景倒映在池塘微微蕩漾的冰涼水波中。
8.品析詩歌
你從“山銜落日浸寒漪”中的“銜”感受到了什么？
擬人,山與落日挨得很近，欲落未落
9.理解詩意
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
詩意：放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。
學習任務三:品析詩歌、想像畫面
1.想像畫面
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
這時，一個小牧童橫坐在牛背上準備回家，他一邊欣賞著周圍的美景，一邊拿出短笛，放在嘴邊，隨意地吹奏著不成曲調的樂曲，他是多么的悠閑、快樂啊！
2.品析詩歌
悠閑自在 輕松愉悅
鄉村的晚景多美啊！——
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童的生活多么悠閑自在呀！——
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
3.《村晚》一詩中描繪了哪些景物？
綠草、碧水、遠山、落日等。
將這些景物組合起來，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
夕陽西下，青山和夕陽相互映襯，池塘水草豐美，水面泛起金色的光芒，牧童正橫坐在牛背上隨意地吹著手中的笛子。
學習任務四:概括主題、拓展延伸
1.概括主題
《村晚》這首古詩描寫了鄉村傍晚時的美景，給人一種無限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在，讓人無比向往。
2.比較異同
三首古詩的內容有什么相同之處？又有什么不同之處？
相同：這三首古詩都寫了兒童的生活，第一首寫了童孫學種瓜，第二首寫了稚子弄冰，第三首寫了牧童橫牛背、信口吹短笛。
不同：兒童活動的環境各異，第一首是農忙時的村莊，第二首是寒冬時的村莊，第三首是夕陽西下的池塘邊。
幻燈片34
3.拓展延伸
小練筆：想一想自己上學或者放學路上的情景，仿照《村晚》寫一首體現自己生活情趣的小詩。
4.板書設計

展開更多......

收起↑