資源簡介

《熱氣球上升的秘密》教學設計
教學目標：
1. 知道熱空氣上升的現象與原因。
2. 在教師的引導下，能通過實驗探究熱空氣上升的秘密。
3.在好奇心的驅使下，那表現出對熱空氣上升現象探究的興趣；樂于嘗試運用多種材料、多種方法完成科學探究，體會創(chuàng)新的樂趣。
4.了解熱空氣上升在日常生活中的應用。
教學重難點：
教學重點：
通過實驗觀察得出空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升的性質。
教學難點：
設計驗證熱空氣會上升的實驗方案。
教具準備:
教師：塑料袋、火柴、酒精燈、火蛇、棉線、實驗記錄、熱氣球升空的視頻。
學生：塑料袋，紙蛇。
教學過程：
一、視頻導入，提出問題
1.認識熱氣球
師：老師為大家準備了一段視頻，請同學們欣賞一下。
師:從視頻中你看到了什么？
學生匯報：看到了許多熱氣球（板書熱氣球）
師：好看嗎？既然同學們對熱氣球并不陌生，你能來描述一下熱氣球樣子嗎？
預設：它有一個大大的氣球，有一個籃子，還有一個燃燒器。
師：同學們描述的很清楚，熱氣球由氣囊（就是同學們說的大大的氣球），噴火裝置和吊籃三部分組成。乘熱氣球飛行已成為人們喜愛的一種航空體育運動，此外，熱氣球還常用于航空攝影、航空旅游，和慶典活動。
2.提出問題
師：熱氣球有很高的研究價值，同學們，你想研究熱氣球的什么問題？學生提出自己想研究的問題，
（生：想研究熱氣球是怎么飛行的；生怎么下降的；怎么控制方向的......）
師總結：同學們提出了很多有研究價值問題，今天我就先來研究熱氣球上升的秘密。板書完整課題《熱氣球上升的秘密》
二、探究活動
(一)紙杯實驗
1.師：根據你平時的生活經驗，請同學們大膽的猜一猜！你認為熱氣球上升的原因會是什么？
生猜測：我認為和火有關，點火后有熱空氣，熱空氣就把熱氣球頂上去?？諝馐軣崤蛎?，帶著熱氣球升上了天。
師引導：你是說空氣受熱變成了熱空氣，熱空氣會上升。
熱空氣為什么會上升呀？
預設：因為熱空氣比冷空氣輕。
2.師：這是咱們的猜想，熱空氣真的比冷空氣輕嗎？科學探究只靠猜想行不行？
生：不行！
師：有了猜想我們還要怎么辦？
生：（做實驗）進行驗證。
3.師：對，老師這有一個實驗裝置，看能不能驗證我們的猜想。教師介紹實驗并演示
師：經過一段時間，果然左邊的紙杯升上去了，這個實驗說明什么？
預設：說明熱空氣比冷空氣輕。
師：沒錯，這個實驗讓我們發(fā)現：相同體積的熱空氣比冷空氣輕。
師：誰起來讀一遍？（你的聲音真洪亮）誰能再說一遍？
師：你們覺得相同體積的熱空氣比冷空氣輕與熱氣球上升的秘密有關系嗎？（有）好，我們再通過一個實驗，來驗證一下。
（二）塑料袋上升實驗
我們沒有熱氣球，你想怎樣驗證呢？
1.設計模擬實驗學生小組討論后，匯報自己的想法，師引導學生用塑料袋模擬熱氣球外罩，酒精燈相當于加熱裝置。出示實驗材料：酒精燈，塑料袋，打火機
2.設計實驗步驟
師：怎樣讓塑料袋升起來呢？具體步驟怎樣？
學生討論后匯報，師生共同理清步驟順序。
3.注意事項
師：在做實驗時，我們要注意什么問題？學生小組討論后匯報，注意用火安全，師生共同總結。師強調安全，一定引起學生的高度重視：一定按照實驗步驟，注意用火安全，觀察實驗現象。
4.小組內合作完成實驗驗證，小組長細致分工后，教師分發(fā)實驗器材和實驗記錄，學生動手實驗，教師巡視指導。
5.匯報獲得的結論完成實驗后，學生填寫記錄單并匯報實驗現象和實驗結論。
讓學生解釋清楚三個問題：
1）.塑料袋鼓起來，是什么膨脹了？
2）.誰讓塑料袋鼓起來的？
3）.塑料袋鼓起來松開手后怎么樣了？為什么？
老師根據學生的回答板書：
①.熱空氣體積膨脹使塑料袋鼓起來。
②.是火加熱了塑料袋中的空氣，
③.熱空氣輕會上升
（板書空氣受熱體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，所以會上升）師引導學生得出實驗結論:空氣受熱后體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，會上升，熱空氣上升帶動塑料袋上升。
由此可以推斷:熱氣球上升的秘密就是利用熱空氣上升的原理。
（三）旋轉的紙蛇
師:老師還為大家準備了一組實驗材料(出示實驗材料)，要求不能用手轉，不能用嘴吹，你用什么方法讓紙蛇轉動起來。學生匯報自己想法。師生共同理順實驗步驟，強調注意事項，出示觀察點。分發(fā)實驗材料，小組內玩轉紙蛇，教師巡視。師:紙蛇為什么能轉起來
生回答。
師小結:空氣受熱后體積膨脹就會上升，而上升的空氣帶動紙蛇轉動起來。實驗驗證了熱空氣會上升的性質。
師：現在誰來解釋一下，為什么點火后熱氣球能上升？
學生回答，師評價
（四）找一找生活中熱空氣上升的現象熱氣球上升利用了熱空氣上升的原理，老師也找到了幾個這樣的例子，PPT 出示圖片，蒸籠屜蒸饅頭包子，工廠煙囪冒的煙等并解釋，你能例舉幾個嗎？學生舉例并解釋。PPT 出示孔明燈，中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，比歐洲早了 800 多年。最初叫天燈，到三國時期諸葛亮用來傳遞軍事信號，改叫孔明燈，現在叫許愿燈，燃放時最好系根繩子控制住，注意不要發(fā)生火災。
三、拓展活動
由燃放孔明燈注意火災讓我想起，人們是怎樣控制熱氣球升降的？學生匯報。師：現在，人們不但能控制熱氣球升降，還能改變飛行的方向，想向哪飛，就向哪飛？播放視頻，學生觀看
四、課堂小結，學生談收獲。
師：自然界奧秘無窮，只要你仔細觀察，勤于動手，善于動腦，一定會有發(fā)現，一定會成為未來的科學家。
五、板書設計
熱氣球上升的秘密
上升變輕
體積膨脹
空氣受熱

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