資源簡介

教學設計
導 學 案
課題 15小島
課型 新授 年級 五年級 課時 1課時 授課時間
教學目標 1.在反復讀文的過程中認識及鞏固本課“瞞、域”等12個生字，積累生字組成的新詞。進一步養成仔細觀察的好習慣。2. 自由閱讀課文，了解我國守島部隊的生活，體會最后一個自然段的含義。逐步形成“愛國”社會主義核心價值觀。3. 感受守島部隊戰士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。進一步提高語言的建構與運用的學科素養。
核心內容 重點 感受守島部隊戰士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。
難點 了解故事大意，體會最后一個自然段的深刻含義。
學情分析 五年級已經具備一定的學習能力，故事表現了駐守在小島的戰士們扎根海盜、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷，距離同學們的生活較遠，個別同學理解起來會有點困難，需要老師適當的引導和點撥。
技術支持 PPT
導 學 預 案
環 節 導案 學案 時間 集體智慧個人思考
學習活動 導入 （一）導入新課1. 播放視頻，創設情境，導入新課。同學們，今天我給大家帶來了一段關于海島的視頻，請大家看看海島上的環境。用多媒體播放一段關于海島的視頻，視頻主要介紹海島的位置、大小、氣候、菜園、站崗的士兵等。（2分鐘左右）師引導：同學們，這個海島大不大？這個海島上的自然環境條件怎么樣？我國有無數這樣的海島，那里地理位置偏遠、自然環境惡劣，但卻是祖國領土的重要組成部分。無論多么偏遠、多么荒涼，我們的戰士都堅守在那里，保衛著祖國的海疆。下面我們一起學習一篇相關的文章——《小島》。（板書課題：小島）（二）確立目標：學習這節課，你想有哪些收獲？【設計意圖：導入與課文內容高度契合，比較直觀形象，讓學生初步感受到海島的自然環境，激發學生的學習興趣，愉悅學生的情感，使學生迅速進入學習狀態】 學生認真看完視頻.學生回答自己的看法。學習目標：理解含義體會精神 3
自學思考 三、初讀課文1.帶著閱讀期待自由讀文。2.出示帶有生字的句子，正音。3.出示學習提示：（1）自讀課文，然后找出讀不準的多讀幾遍。（2）默讀課文，了解故事主要內容想一想故事可以分成幾個部分？（3）小組交流上面的問題4.快速讀讀課文，找到印象深刻的地方畫下來，并說說自己的感受。 自由讀文。按照學習提示，先自學，再在組內交流。瞞mán、域yù、艇tǐng、矛máo、盾dùn、炊chuī、哼henɡ、喉hóu、嚨lónɡ、 勺sháo、攪jiǎo、舀yǎo預設：發現菜地（1-19段）分菜同享（20-35段）將軍敬禮（36-37段） 10
互學交流 深入研讀1. 再讀課文，深入理解課文，體會將軍的心理歷程。劃出描寫將軍的心理描寫，體會他的情感有什么變化2. 互助合作：用將軍的口吻講好故事。3. 體會最后一個自然段的含義.將軍為什么向著小島行了一個標準的軍禮？【設計意圖：小組討論，教師指導，使學生能夠從更深層次來理解課文，了解作者的內心情感，進一步提高語言的建構與運用的學科素養。】 預設：（1）當發現菜地時，將軍不由得一愣，他在想 （ ）（2）當炊事員端來一盤菜，將軍在想（ ）（3）當將軍給戰士們舀菜湯時，鼻子開始發酸，他此時在想（ ）將軍的舉動，飽含著對戰士們的無限感激和深深的敬意。更加讓我們體會到戰士們在島上的艱苦奮斗的精神。 17
群學展示 提升總結互助合作，用將軍的口吻講好這個故事。【設計意圖：用自己喜歡的方式表達對戰士們的崇敬之情。】 學生以小組合作的方式講故事。 10
學習反饋 測查內容 按要求寫句子。1．將軍白了秘書一眼：“戰士們吃什么我就吃什么。”（改成轉述句） 2．我在島上吃晚飯。 我在島上吃明天的早飯。（用關聯詞語把兩句話連成一句）
測評標準 A 正確改寫句子。B注意標點和人稱的變化。
作業設計 基礎作業 川線格《語文資源評價》
拓展作業 選擇故事某一個部分來講，可以配上相應的動作和神態。
板書設計 15小島發現菜地（1-19段）分菜同享（20-35段） 艱苦奮斗，熱愛祖國將軍敬禮（36-37段）
授課反思

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