資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 地理 年級 高一 學期 秋季
課題 太陽對地球的影響—第1課時 太陽輻射對地球的影響
學生信息
學校 班級
唐縣第二中學 高一2班
學習目標
1、 能夠結合給定的材料，了解太陽能在生活、生產中的應用，能夠結合區域特征因地制宜合理開發利用太陽能資源，樹立綠色和諧發展的觀點。 2、能夠結合課本給定的圖文材料，歸納地球大氣上界太陽輻射的分布規律并分析太陽對地球環境及人類生產生活產生的影響。
課前學習任務
閱讀課文，了解太陽輻射能量隨波長的分布，太陽輻射能量主要集中的波段。2、閱讀課文，了解太陽輻射對地球的影響。
課上學習任務
【學習任務一】觀看“太陽的誕生”視頻，了解太陽概況 1．太陽概況：（1）物質組成：熾熱的氣體（2）主要成分：氫、氦（3）中心溫度：約1500萬攝氏度 2.定義：太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量的過程。 3.太陽能量來源：太陽內部的核聚變反應。 【學習任務二】師生互學：太陽輻射對地球的影響 1.光熱資源— 為地球提供光熱資源、生物的生長發育離不開太陽，同時維持著地表溫度。 2.能量來源— 太陽輻射是地球大氣運動、水循環的主要能源。 3.化石能源— 太陽輻射經植物的生物化學作用，可以轉化成有機物中生物化學能。 人們大量使用的煤、石油等礦物燃料是地質歷史時期生物固定并積累的太陽能。 【學習任務三】活動探究：結合圖表歸納分析影響太陽輻射的因素 1、結合圖表，回答以下問題。 （1）根據表格數據，繪制大氣上界太陽輻射隨緯度分布的統計圖，歸納地球大氣上界太陽輻射的分布規律。 在不考慮其他影響因素情況下，全球年太陽輻射量從低緯向高緯遞減（由赤道向兩極遞減） （2）讀圖觀察地球表面可劃分為熱帶、溫帶、寒帶等不同的氣候帶。它與大氣上界太陽輻射的分布有無相關性？ 有關系，五帶主要依據太陽輻射量來劃分。 2.（1）從總體上看，我國年太陽輻射總量分布規律是什么？由東部沿海向西部內陸逐漸增強 （2）豐富區 分布特征：主要為南疆、隴西、青藏高原大部分和內蒙古高原西部，其中青藏高原為高值中心 原因：該地區海拔高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射的削弱作用小晴天多，日照時間長，大氣中水汽、塵埃含量少透明度高，到達地面的太陽輻射多 貧乏區 分布特征：主要為四川、重慶、貴州大部分地區，其中四川盆地為低值中心 原因：盆地地形，多陰雨和大霧天氣，日照時間短 隨堂練習： 讀圖回答以下問題 在交通的十字路口處，我們經常見到右圖所示的交通信號燈。據此完成1～2 題。 1. 有人注意到在一周的白天中，同一交通信號燈的亮度有時會出現變化， 其影響因素可能是（ ） A. 海拔高度 B. 電網供電 C. 陰晴狀況 D. 交通流量 2. 下列哪一城市大量設置這種交通信號燈效果會更好（ ） A. 拉薩 B. 重慶 C. 大慶 D. 海口 3.讀地球表面某緯度范圍內的全年和冬、夏半年太陽輻射總量圖，完成下列問題。 （1）全年獲得太陽輻射量最多的地區是 隨著緯度的增高，太陽輻射量逐漸 極小值出現在 （2）夏半年與冬半年的太陽輻射量差值，隨著緯度的 而 隨堂練習答案 1、C 2、A 3、赤道 減小 極點 增高 增大

展開更多......

收起↑