資源簡介

美術學科教學設計
課題名稱 《畫聲音》 課型 造型·表現
課時 2課時
教學目標 培養學生的想像力和創造力,感受聲音的獨特魅力,對自身的聽覺進行初步的關注和了解。能用水彩筆和油畫棒,以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。激發熱愛生活、關注自我的感情。利用不同的點、線、面,描繪聽到的各種聲音。
學情分析 在感知覺的選擇上,學生逐步學會了使自己的感知覺符合預定的學習目的。但在感知覺的持續性上,還不能在較長時間內持續的去感知和觀察某一事物,所以教學手段的趣味性是開展教學的前提。我在課堂上由舊知引申到新知,拓展學生的感知覺的進一步認識。尤其是感知能力和動手能力相協調,通過各種游戲活動,使兒童身心得到協調發展。
核心素養 有意義的游戲活動能激發兒童的學習興趣,引起兒童的“問題意識”。讓兒童自主選材,在反反復復的成功、失敗、又成功的嘗試
教學重點 畫出不同的點、線、色和形來表現聲音。
教學難點 將聲音的表現和自我感覺、自我意識相聯系。
教學準備 資料收集/參考書目 美術教參，聲音音頻
閱讀推薦 《偷聲音的妖怪不見了》宮川比呂
教具 種聲音的錄音、范畫、繪畫工具
材料 準備 教師 水彩筆、油畫棒、鉛筆、橡皮
學生 水彩筆、油畫棒、鉛筆、橡皮
教 學 流 程 設 計
教學環節 教師教學活動預設 學生學習活動預設 改進與調整
故事 分享 有關美術小故事 學生講述大膽聲音洪亮老師放視頻補充
課 前 個 人 自 主 學 一、導入--音樂欣賞 聽一段音樂。你有什么感覺？我們怎樣能看到它呢？ 看視頻原來音樂都比我們會畫畫 揭示題目 音樂很歡快、跳動的感覺 音樂音量不同出現的紋路也不一樣 看鹽灑在音響上聲波震動，鹽畫出來的圖型也不一樣
課 中 合 作 探 究 學 課 中 合 作 探 究 學 聽聲音 1、小嘗試，聽~雷電聲和音樂聲音感覺一樣嗎？ 請試著把聽到雷電聲的感覺畫在紙上。 古人把聽到雷聲畫下來，于是有了這么多“雷”的甲骨文 研究線條 1、直線很平靜，曲線很優美，虛線像鼓點…… 不同的線條有不同的感覺，每個人的感覺也都不同。 你還會用什么樣的線條來表現聲音呢？ 我是模仿小高手 模仿你喜歡的聲音和害怕或討厭的聲音，看大家能不能猜出來？ 老師這里也有聲音想讓同學們聽一聽猜一猜 播放討厭的聲音、好聽的聲音、有趣的聲音、恐怖的聲音 3、各種各樣的聲音怎樣表現？ 各種各樣的聲音還可以用色彩表現 先猜猜看哪個畫的是喝彩聲？哪個是小蟲叫聲？ 4、 雷聲很暴躁，音樂聲很越美歡快 鋸齒線、橫三角、波浪線。。 積極參與感受聲音模仿聲音，想象聲音 打鼾聲、拉鋸聲、刷牙聲、害怕聲。。 左側圖是小蟲叫、有測試喝彩聲 外公的打鼾聲、清脆的聲音用線條和圖形標識、嬰兒的笑聲 讓學生用耳聽不同聲音談感受 先說一說讓學生感受的聲音可以用什么線條表示 鼓勵學生積極主動模仿聲音這一環節學生都有些羞澀 也可以讓學生發出聲音大家畫一畫
課 后 拓 展 延 伸 學 為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲呢？（播放視頻） 光的傳播速度比聲音快
作業 設計 基礎級：生活中還有許多的聲音，把你想象得聲音畫來，并取個名字。 2、挑戰級：找到有關世界噪音日的來歷，下節課可以和老師和同學們分享。 分級任務針對不同層次學生設計
板書設計 畫聲音 平靜 愉快 鼓聲 奇怪
教學反思 本節課是抽象的內容，如何讓學生畫聲音是一項挑戰，聲音是無形，不具體的，要讓學生憑借想象力和感受力把聲音畫出來，而不是用眼觀察平時事物發出來的聲音，比如刺耳的聲音用尖尖的線條，柔美的聲音用柔和的線條，或者咚咚的鼓聲畫一些圓圈代替鼓點等，大部分學生完成的還是比較不錯，都能用線條來表達聲音教師還要提示學生將背景再做處理，線條要有規律不能亂畫。有些容還需再做調整。把無形便有形。

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