資源簡介

《手提袋》教學設計
教材分析：
《手提袋》一課是蘇少版美術教材第五冊的內容，屬于“設計 應用”學習領域，手提袋不僅是現代人們生活中不可缺少的生活用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。此前學生在本冊教材已學習了《我設計的服飾》一課，對廢舊材料的應用和技法的掌握有了一定的基礎。本課教學內容立足在學生掌握手提袋基本制作的基礎上，在創意上突出一個“巧”字，將手提袋設計得有趣、美觀、惹人喜愛。
二、學情分析：
三年級的學生已經不滿足于平面造型，他們有強烈的表現欲望，追求有趣味的設計內容，向往嘗試各種能表達自己情感的表現方法。但由于他們動手能力欠缺，往往手高眼低，立體造型的手提袋設計對他們來說具有一定難度。因此我將本課重點放在了學生的創意上，教學中要從學生的實際設計能力出發，加強趣味性和可操作性，引導學生充分利用材質的特點，進行巧妙的創意設計。
三、教學設計：
課題 手提袋 學習領域 設計 應用
教學目標 了解手提袋的美感和情趣。認識不同樣式、材質的手提袋，了解手提袋的制作方法。學會運用剪剪、畫畫、貼貼等方法設計、制作手提袋，在設計制作手提袋的過程中注重巧妙的創意，提高學生審美能力和想象能力。讓學生了解生活用品可以制作的美麗且有情趣。生活用品的設計體現了人類的智慧。
教學重點 利用手提袋這個載體，展示學生豐富的想象力。使學生了解生活用品不是簡單制作，而要體現情趣和美感。 教具準備 教師：手提袋實物、多媒體課件、視頻等。學生：手提袋一只、手工紙、剪刀、膠棒、繪畫工具、各種材質的盒狀、袋狀廢舊物品。
教學難點 設計制作的手提袋新穎、有趣，富有想象力。
教　學　流 程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、激趣導入（2分鐘）1、師：20世紀初有一項“最糟糕的發明”被稱為白色污染，你們知道是什么嗎？師：現在請同學們來看視頻，感受一下白色污染給地球帶來的災難吧！師：看了這些觸目驚心的畫面，你們有什么感受啊？我們應該怎么做？2、師：塑料袋就是白色污染的一種，也是我們生活中不可缺少的必需品，為了避免污染，我們可以用什么來替代塑料袋哪？3、師點明課題：手提袋二、體驗感知 （2分鐘）1、引導學生介紹課前帶來的手提袋。師：誰愿意給大家介紹一下，你的手提袋是用什么材料做的？造型有什么特點？2、教師展示兩只手提袋，從材質和造型兩方面進行介紹。（半圓形草編手提袋，方形PP材質手提袋）三、參觀欣賞（2分鐘）師：同學們，由古至今，善于發明的人們就地取材，設計出了許多美觀實用又有創意的手提袋。下面就讓我們走進手提袋博物館，去欣賞感受人類的創意和智慧吧！師：參觀了手提袋博物館，相信總會有一款是你最喜歡的，誰來說一說？師：同學們，這些創意十足的手提袋為我們的創作打開了大門，你們想不想自己也擁有一款造型獨特、設計新穎的手提袋哪？接下來，我們要進行闖關游戲，請大家發揮聰明才智一起來闖關，找到制作手提袋的秘訣吧！四、組內研究（8分鐘）教師引導各小組研究，拿出教師事先準備的手提袋作品進行闖關游戲，尋找制作手提袋的方法和秘訣。（最先闖關成功的小組在桌面盒子里插一面紅旗）第一關：組內觀察：手提袋由哪幾部分組成？2）手提袋是用什么材料做的？師小結：通過小組的觀察匯報，我們發現制作手提袋的材料有紙、布和廢舊材料等。恭喜大家闖過第一關！請在你們盒子里插上一面小紅旗！第二關：組內探究：袋身是用什么方法制作的？2）提手和袋身是怎樣組合在一起的？師小結：經過大家的共同努力，我們順利通過了第二關，你們真是善于總結思考的孩子，獎勵每個小組一面小紅旗！第三關：組內創想：你認為你們組的手提袋新穎有趣嗎？2）你們還能用哪些方法把它改造得更有創意？師：通過各組的創想匯報，我們發現可以用繪畫、剪貼、寫文字、紙黏土立體裝飾、卡通造型、提手與袋身圖案巧妙結合等方法，讓手提袋造型變得更有創意！師：經過激烈的闖關游戲，我們各組集思廣益，順利通過三關，找到了制作手提袋的秘訣，掌聲送給你們！四、微課示范（2分鐘）教師引導學生觀看微課，并用最精煉的語言概括出手提袋的制作步驟。五、創新實踐（20分鐘）1、引導學生暢談自己的構思和想法。2、出示創作要求，激發學生創作熱情。師：最后還要舉辦一場“手提袋展示秀”，評選出“最佳制作獎”和“最佳創意獎”。3、學生制作，教師巡視指導。教師發現亮點及時表揚；發現共性問題統一講解；個別學生的困惑和難題，引導學生組內一起想辦法解決。六、展示評價（4分鐘）舉行“手提袋展示秀”（教師給每位同學準備兩個小粘貼，貼在自己最喜歡的作品上）組內互評：組內相互介紹自己的手提袋。2、教師播放音樂，各組代表拿著手提袋，隨著音樂進行手提袋展示秀。3、教師評價教師結合學生評價推選出“最佳制作獎”和“最佳創意獎”，并進行頒獎。4、學生自評：獲獎同學介紹自己的作品。5、教師小結：師：今天的手提袋展示秀，讓老師深受鼓舞，小小的手提袋具有大大的魔力，它不僅是實用品還是藝術品，今后希望同學們都能做一名環保小衛士，發揮自己的聰明才智，創新使用廢舊材料，把我們的生活變得更美好！ 生：塑料學生看關于白色污染的視頻，談感受。生1：難過、擔心……生2：從自身做起遠離白色污染。生3：可以用環保材料做一個能重復使用的手提袋。學生展示、介紹手提袋：生1：我的是漂亮的方形布藝手提袋……生2：我的塑料手提袋兩邊加了側袋……學生欣賞視頻——手提袋博物館生1：我喜歡古代的明朝貴婦的黃金鏈條包；生2：我喜歡創意手提袋，太有創意了……學生興趣十足：想小組觀察討論、匯報補充：生1：手提袋由提手和袋身組成，生2：制作材料有紙、布、廢舊材料等。小組深入探究、匯報補充：組1：袋身用了折和卷的方法，提手和袋身是粘在一起的；組2：袋身是用針線縫的，提手用了挖剪的方法；組3：袋身是用紙條穿編的，提手是用了打孔穿繩的方法……小組觀察創想、匯報補充：組1：把外形改成卡通形，就會更有創意；組2：兩側加上側袋，會更加美觀實用；組3：提手做成拐杖，和袋身圖案巧妙結合……學生觀看微課視頻，總結制作步驟：1、做袋身 2、做提手 3、添裝飾學生根據自己所帶的工具材料暢談自己的構思和想法。學生單獨完成或小組合作，進行手提袋的制作。學生互相展示介紹自己的手提袋。小組代表隨音樂上臺，走模特步展示作品。學生在認為最有創意制作最精美的手提袋上貼粘貼。獲獎學生介紹制作方法和創意，分享成功的喜悅。 從生活實際出發，通過關于白色污染的話題，讓學生真實的感受到白色污染對人們的生活和地球環境的危害，增強學生環保意識和從自身做起杜絕白色污染的意識，從而引出課題。通過師生互相欣賞手提袋、參觀手提袋博物館，讓學生感受手提袋的材質、造型、創意的不同和美感，對手提袋有一個更加廣泛的認識。了解手提袋不僅實用、充滿美感和情趣，還是人類智慧的結晶。從而開闊學生們的視野激發他們的學習創作熱情。通過闖關游戲，使學生了解手提袋的制作方法和裝飾方法，創想如何運用巧妙的方法，通過畫畫、剪剪、貼貼來裝飾手提袋，讓自己的手提袋更加美觀有創意。讓學生在活動當中，發揮組內學習、組內研討、組內實踐的作用，提高了對手提袋制作方法和設計創意的深度認識，提升學生了自主學習、自主探究、解決問題的能力，有效達成了本課教學目標，解決了教學重難點，也充分體現了學生在學習中的主體地位。通過觀看教師制作手提袋的微課，使學生更加直觀的了解手提袋的制作過程，學習一種基本的折紙手提袋和廢物利用手提袋的制作方法。通過實踐環節，讓學生將學習到的知識和自己的想象力、創造力有機結合，并得到最的程度的發揮和表現。通過小組分工合作完成作品，培養學生團結協作能力和設計制作能力，提高學生的美術技能。通過舉行手提袋展示秀，學生分組展示、走臺、介紹，讓學生充分展示自己的成果，圍繞實用、創意、美觀等方面，在滿足學生游戲體驗的同時，感受成功的快樂。提高學生審美能力、交流能力、評價能力和探索他人心理需求的能力，將本課結尾推向高潮。
板書設計 手 提 袋 制作步驟： 1、做袋身 2、做提手 3、添裝飾 （教師手提袋實物） （教師手提袋范作）

展開更多......

收起↑