資源簡介

人教版小學美術一年級下冊《各式各樣的水果 》教案
執教 課時 課時
教學課題 第十三課 各式各樣的水果 課型 設計·應用
課標分析 "設計·應用"領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中"設計"一詞包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。
教材分析 本課的目的是讓學生感受各種材料的特性，根據意圖選擇媒材合理使用工具和制作方法進行初步的設計和制作活動體驗，設計制作的過程，發展創新意識，創新能力，從而提高學生的動手能力，培養獨立完成任務的良好習慣。
學情分析 一年級的學生已經初步認識了一些美術工具和材料，雖然對這些材料和工具應用并不嫻熟，但他們對美術興趣比較高，思維比較活躍，好動愛表現，能通過自己的作品表達自己的想法。
教學目標 1、通過活動，掌握揉、搓、捏、壓、刻等彩泥制作技法。 2、利用彩泥表現各種水果的特征，塑造水果的造型和色彩。 3、鼓勵學生大膽想象，培養學生的想象力和創造力。
教學重點 教學難點 重點：能夠用揉、搓、捏、壓、刻等制作技法，塑造各種水果。 難點：掌握各種塑造水果造型的方法。
教學方法與手段 制作過程能夠掌握團初揭亞，映客剪等技法及水果捏塑方法。
教學準備 教師：教學課件、教案 學生：彩泥、剪刀、牙簽
教學過程 第一課時 一、導境激趣 課件放映動畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來。”說著一個跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設了四個關，闖過四個關的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關，過不了第二關，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關的小勇士，能不能找到香甜的水果。 (板書)香甜的水果 問：想不想闖關？想不想做闖關的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。 【設計意圖】：創設情境，帶入故事情節，激發興趣，進入闖關行動有趣味性和競爭性，使學生能在學中樂，自始至終保持濃厚的興趣]。 二、出示字樣：第一關：夸的香又甜，就會過這關。 師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己現在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關，好不好？ 我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？ 【設計意圖】：教師有意識強調水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學生的距離，教師角色變為和學生相同的參與者學生夸夸，讓同學和老師猜。 孫悟空說話了，大家剛才表現積極，都說的快流口水了，順利通過。 【設計意圖】：本環節考察學生的觀察能力，比較能力。 三、第二關：(出示)彩泥變水果，誰的方法多。 大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通 的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。 (1)教師與學生比比誰變的快 聽口令，團成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅 (葉子)----捏成點 【設計意圖】：采用教師與學生比賽的方式，實質是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣。 (2)欣賞制作的范作與課本上的作品 (3) 學生制作。 (4)評價展示。A 小組評選出兩件優秀作品展示 B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關小勇士。C 勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。 【設計意圖】：本次練習從欣賞入手，在欣賞中發現問題，找到美感所在。評價環節注重水果的形狀、顏色，評價中注意讓學生從別人作品中發現優點，也能提出建議，培養學生善于發現、善于學習的能力。本環節側重技能的訓練與寫實性的水果造型。 第三關，水果變變變，看誰點子多 (1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上 手，腳，眼睛等； 【設計意圖】：利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象] (2)欣賞： 六、評價展示 孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？ 小組派代表把制作的這盤水果的優點、獨特之處說給大家聽。 【設計意圖】：充分認識自己小組的長處，體會小組合作的優點] 自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。 【設計意圖】：學生角色的轉變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程] （3）教師評優點，指出缺點。 (4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料 變出香甜的水果？學生回答。 【設計意圖】：這一個小環節實質是借孫悟空進行課題的拓展] （5）欣賞不同材質制作的水果 (6)順利過關 學生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。 教師小結。 第二課時 一、復習導入 1. 引導學生回顧上節課所學知識，展示學生上節課的作品。 【設計意圖】：通過回顧上節課所學，幫助學生鞏固所學知識，加深對蔬果形狀和特點的認識。 二、鞏固新知 1. 展示不同蔬果的實物或圖片，引導學生觀察它們的形狀和特點，并嘗試用彩泥表現出來。 2. 通過示范和講解，指導學生掌握彩泥的揉捏和拼接技巧，能夠表現出蔬果的形態和細節。 3. 引導學生發揮想象力，嘗試創作出不同形狀和特點的蔬果形象。 【設計意圖】：通過示范和講解，幫助學生掌握彩泥的技巧和方法，培養學生的觀察能力和創作能力。 三、布置作業 1. 要求學生選擇自己喜歡的蔬果，用彩泥制作一個立體作品。 2. 提示學生注意作品的大小比例和細節表現。 【設計意圖】：通過實踐操作，讓學生進一步掌握彩泥技巧，提高動手能力和創作能力。 四、教師巡視輔導 1. 巡視學生的作業進展情況，給予及時的指導和幫助。 2. 針對學生在實踐中遇到的問題，進行針對性的輔導和糾正。 【設計意圖】：通過教師的巡視和輔導，及時發現和解決學生在實踐中遇到的問題，提高教學效果。 五、課后小結 1. 展示學生作品，引導學生欣賞自己的作品和他人的作品，發現其中的優點和不足。 2. 總結本節課所學的彩泥技巧和創作方法，強調觀察和想象在創作中的重要性。 【設計意圖】：通過小結和總結，幫助學生梳理所學知識，提高對蔬果形狀和特點的認識，增強學生的審美能力和創作興趣。 六、課后拓展 1. 布置課后拓展任務，引導學生尋找其他形式的蔬果藝術品，例如蔬果雕刻、蔬果拼盤等。 2. 提示學生可以將自己的作品與其他形式的蔬果藝術品進行比較，發現其中的異同點。 【設計意圖】：通過課后拓展任務，引導學生將所學知識與其他形式的蔬果藝術品進行比較，加深對蔬果藝術的理解和認識，提高學生的藝術鑒賞能力和創作水平。
板書設計 各式各樣的水果 基本技法：團、搓、壓、捏、揉、貼
課后反思

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