資源簡介

小學美術教學設計
教學基本信息
課題 廣告和招貼畫 作者
類型 設計·應用 課時 1課時
教學背景分析
教材分析： 本課屬于“設計·應用”學習領域。廣告是通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段，招貼畫就是張貼出來圖文并茂的告示，也是應用十分廣泛的平面廣告的一種表現形式，常出現在人口集中的公共場合。現代的廣告和招貼畫為了達到吸引眼球、觸及心靈的宣傳目的，它們的設計往往有著新穎的創意、強烈的視覺沖擊力和獨特的表現手法。通過本課的學習不僅能讓學生了解廣告和招貼畫的組成元素、設計方法，還能激發學生的靈感培養創新思維，同時還能引導他們關注生活，了解藝術與生活的關系。學情分析：五年級學生思維活躍，對新奇的事物充滿好奇，所以對于廣告和招貼畫的教學內容肯定會有新鮮感，教師要利用好學生的這一心理，用各式有趣的廣告和招貼畫去吸引他們，激發他們的學習熱情；用精彩的范圖、巧妙奇特的創意去感染他們，激起他們創作的欲望和靈感。讓他們帶著極大的熱情投入到學習中來，感受創作的樂趣。教學的方式和手段：直觀欣賞、對比法，講解法，實踐操作法，多媒體演示法等等。教師準備：課件、彩紙、水彩筆、油畫棒、廢舊彩紙等。學生準備：勾線筆、水彩筆、油畫棒。
教學目標
認知目標：了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用，掌握廣告、招貼畫設計的幾大要素。操作目標：了解制作廣告和招貼畫的手法，選擇一種設計制作一幅招貼畫。情感態度與價值觀目標：激發學生創作靈感，施展他們的個性，提升審美情趣。
教學重難點
教學重點：了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用及其設計的要素。教學難點：掌握廣告招貼畫設計的幾大要素，能創作出富有個性的作品。
教學設計
一、激發興趣 導入課題師：老師請大家聽一段聲音，能聽出是做什么的嗎？聽吆喝聲（課件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝聲）師：同學們，聽過這種吆喝聲嗎？是做什么的？有誰還可以學一學聽過的其他吆喝？師：為什么要這樣吆喝？起到了什么作用？師：說得好，這就是廣告。廣告就是通過一定形式的媒體，廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。剛才聽到的就是我們人類最原始最常用的“叫賣廣告”。師：通過聲音傳遞的廣告有它的局限性，你有沒有什么辦法利用其他手段讓更多的人知道信息呢？生：學生回答（老師引導他們說出：傳單、圖畫、寫個海報貼在外面等答案）師：可以把它張貼在哪里？（公共場所）對，張貼在公共場所的海報又叫招貼畫 （板書：和招貼畫 ）今天我們就來學習廣告和招貼畫。設計意圖：利用磨剪刀老人的吆喝聲導入新課會激起學生的好奇心，通過聽一聽、學一學、想一想讓他們知道廣告就在我們的周圍，了解口頭廣告和招貼畫廣告的區別，為下面新授的展開，起一個良好的開端。二、比較總結 設計要素師：很早以前，我們的先人就有廣告意識了，除了叫賣廣告，你們看這首詩歌里就有廣告的影子，一起讀一下杜牧的《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”誰發現了這里的廣告？（對，酒旗，這面大大的“酒”的旗幟告訴人們這里是酒家。給人以非常醒目的視覺效果，主題鮮明。現代人依然延用著這種廣告形式。）（師出示古代酒旗圖片）所以說不論是古代的廣告還是現代的廣告，主題鮮明是我們設計廣告的第一要素。總結：主題鮮明。 設計意圖：通過誦讀古詩，了解廣告的悠久歷史，再欣賞古代掛旗廣告，讓學生分析、總結廣告畫面一定要主題鮮明，理解這是設計廣告招貼畫的第一要素，為下面的內容打好基礎。三、欣賞經典 獲取靈感師：設計廣告招貼除了主題鮮明外，創意特別重要，這樣才能更吸引人，達到好的宣傳效果（板書：構思巧妙）。在我們周圍有創意有特點的廣告非常多，我們一起來欣賞。師：這是一個染發素的廣告，它的設計巧妙在哪里？生：學生回答（天空變化的色彩巧妙透過廣告牌中的秀發很容易讓人聯想到染發素的品牌。）師：這是一款飲料的廣告，它的設計有趣在哪里？采用了什么設計方法？生：學生回答（教師引導學生說出設計方法：擬人法，畫面體現出幽默感，連企鵝都愛喝的飲料一定是非常好喝的飲料。）師：再看這個更有意思，創意奇特體現在哪？用了一個什么創作手法？生：學生回答（教師引導學生說出設計方法：夸張的表現手法，讓人看到連案板都能切碎的刀具，對它的質量還會懷疑嗎？擬人和夸張是設計廣告和招貼畫常用的方法。）師：這是某一品牌2006年世界杯期間做的足球廣告，老師感到特別震撼，把足球運動員的身體彎成拱形橫跨在馬路上，像個神話里的巨人，這張富于視覺沖擊力的廣告一定能讓看過的人過目不忘。師：同學們想一想為什么電風扇的廣告要安置在這幢樓上呢？生：前面的樓的外墻像被后面電扇的風吹起來，特別有趣。師：這樣大膽巧妙的創意肯定能讓人留下深刻印象。總結：同學們，這些利用照片或者標識物做的廣告因為有著巧妙的構思、獨特的創意才能讓大家過目不忘，起到非常好的宣傳效果。我們再來看廣告的另一種表現形式——招貼畫，它有什么特點。師：出示《冬季旅游節》《最后一滴水》問：這是兩張手繪招貼畫，分別是宣傳冬季旅游和節約用水的。和剛才的廣告相比它們的畫面有何特征？生：學生回答（引導學生通過分析比較發現增加了文字）。師：圖文并茂就是招貼畫的特點，有了畫面和文字的結合更容易達到廣而告之的宣傳目的。再看它的圖形和文字有何特點？師：這就是設計廣告和招貼畫的第二要素，圖形要概括，文字要簡練，最好有號召力。色彩要鮮明，這樣才能奪人眼球起到畫龍點睛的作用。板書：色彩鮮明、概括、簡練。師：你們看這些招貼畫設計的多么精彩，人的手與一本鮮紅色的書緊緊握在一起，擬人化的手法、概括的圖形、亮麗的色彩號召大家要多讀書、讀好書。師：這張招貼畫的設計精彩在哪里？生：學生回答（通過欣賞，引導學生分析畫面精彩之處，把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭）。師：把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭是多么偉大的創意，告訴大家芭蕾舞劇《天鵝湖》是不朽的經典；這是蘇州旅游節的招貼畫，能看出它的設計巧妙在哪里嗎？生：學生回答（引導學生發現把蘇州的“蘇”字美化成漂亮的風箏）。師：背景再運用民族特色的云紋和水紋，讓人感到蘇州就像天堂般美麗。 設計意圖：通過欣賞經典的廣告和招貼畫作品可以激發學生的學習熱情，啟迪他們的創作靈感，開闊大家的視野，再通過把廣告招貼畫與立體廣告的比較總結出，廣告招貼畫的設計要素是：色彩鮮明、圖形概括、文字簡練，解決教學中的重點。拓展思維 師：我們再來欣賞同學們的設計，是否有可以借鑒的地方。1. 師：這是一個關于畫展的招貼畫，你們看出在構思上有什么獨特的地方嗎？2. 師：看看這張招貼畫的畫面上的兩只老虎是怎么制作出來的？生：學生回答（綜合紙版畫）。師：對，不同的表現形式可以帶給我們不同的感受。3. 師：再看這張招貼畫，主題是愛綠護綠，這位同學在設計的時候也花了一番心思，仔細看一下這山上的樹木是怎么做出來的？生：學生回答（用廢舊材料撕撕貼貼）師：加上概括的圖形、簡練的文字，宣傳內容讓人一目了然。 五、學生作業1. 師：同學們，欣賞了那么多精彩的設計后，下面我們一起來設計一張廣告招貼畫，內容可以是公益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學校組織的各項比賽招貼或者是推銷你喜歡的日用品等。請大家根據這些題材，把握設計要素，在你認為合適的彩紙上先勾勒一個草圖。看誰的構思最巧妙，最引人注目。2. 學生設計，教師指導注意畫面構圖、文字內容、大小、色彩對比協調等設計要素。把你們好的想法體現在畫面上吧。作業表現方法：（水彩筆、油畫棒、彩紙、撕貼）作業完成后貼上廣告欄。六、作業反饋自評、互評、點評（圍繞要點進行評價）。七、拓展、結束語同學們在我們的生活中廣告和招貼畫無處不在，它吸引著我們的眼球，影響著我們的生活，已經成為我們生活的一部分，愿同學們能從這些奇特的廣告和吸引人的招貼畫中激發靈感、得到啟示。 設計意圖：最后通過學生的自評、互評和老師的點評將充分展示大家的創作想法，拓展思維，讓同學們互相提高、共同進步。最后拓展展示的優秀廣告為學生開闊了眼界，激發了靈感。
作業要求
1. 構思一張廣告招貼的草圖，內容可以是公益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學校組織的各項比賽招貼或者干脆來推銷你喜歡的日用品。2. 把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫面構圖、文字內容、大小、色彩對比協調等設計要素。
教與學的評價
1. 草圖的評價主要圍繞創意設計進行，在評價過程中老師要把構圖、文字、圖形、色彩等廣告招貼設計要素滲透進去，幫助學生在創作時有的放矢、目標明確。2. 對于在課堂上能主動探究、大膽評述從案例、圖片中發現廣告設計和招貼畫的要素與方法，并能運用到自己的設計中的學生要給予充分肯定與表揚。3. 本課的作業點評可采用學生自評、互評和教師點評結合的方式，讓學生在相互欣賞中得到啟發與靈感，探討對廣告招貼畫的設計與表現的方法，大膽交流發表意見，教師評價要注意分層，因人而異，創意精彩的要表揚，制作精良的也要及時表揚，對于優秀的作業還要在投影儀上放大欣賞，精彩的表現手法都會給學生一個充滿新意的感受。
反思和總結
本課屬于“設計·應用”兩大學習領域。現代廣告與招貼畫表現的手法多樣，形形色色，豐富多彩。在我們的生活中隨處可見，學生也很熟悉。通過這節課要讓學生知道，廣告和招貼畫為了達到吸引眼球、觸及心靈的宣傳目的，它們的設計往往有著新穎的創意、強烈的視覺沖擊力和獨特的表現手法，體現出設計者的智慧。在教學中要力圖讓學生了解，廣告和招貼畫的組成元素和設計方法，知曉鮮明醒目的色彩、概括有力的圖形、巧妙奇特的創意和富有號召力的文字對于廣告和招貼畫的意義。所以在課上，要利用學生對廣告和招貼畫教學內容的新鮮感，用聲音資料以及大量有趣的廣告和招貼畫去吸引他們，激發他們的學習熱情；用精彩的范圖、獨具匠心的創意去感染他們，勾起他們創作的欲望和靈感；還運用古詩欣賞尋找廣告元素進行學科整合，讓他們帶著極大的熱情投入到學習中來，感受創作的樂趣，通過欣賞、設計草圖等環節來理解、掌握、運用廣告和招貼畫設計的要素，解決重難點，懂得合理安排畫面內容，注意文字與畫面的有機結合，協調色彩關系等，展示學生的個性、激發創作靈感、提升他們的審美情趣。本課不足的地方是由于教學內容容量很大，導致不能從容地欣賞更多優秀作品，學生作業時間也顯得倉促。
不同教學策略設計
1. 可以利用廢舊的照片、畫報、其他廢舊材料進行拼貼，也是一種很好的表現手段。2. 也可以設計在白色的廣告衫上，學生穿在身上肯定特有自豪感。3. 條件允許的話也可以為孩子們辦一個設計展覽，讓更多的學生看到大家的成果，得到啟迪與熏陶。
教學資源庫
教材上的圖片以及豐富的網絡資源。
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