資源簡介

導學案
第二章 第一節 基因控制生物的性狀 姓名
課程標準：說明生物的性狀是由基因控制
【學習目標】
1、舉例說出生物的性狀和相對性狀。2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
3、關注轉基因技術給人類帶來的影響。
【學習重難點】
1、舉例說出生物的性狀和相對性狀。2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
學習過程：學習任務一：遺傳和變異
1.遺傳是指親子間的 ，如 。
2.變異是指 ，如__________。
3．生物的遺傳和變異是通過 而實現的。
連一練：以下幾條諺語蘊含了哪些生物現象。
龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。（ ）
一豬生九在仔，連母十個樣。（ ）
種瓜得瓜，種豆得豆。（ ）
學習任務二：生物的性狀和相對性狀
1.小組成員互相觀察和了解，統計小組成員的下列性狀。
性狀名稱 表現人數
酒窩（A） 有（ ）人、無（ ）人
眼瞼（B） 單眼皮（ ）人、雙眼皮（ ）人
血型（C） A（ ）人、B（ ）人、AB（ ）人、O（ ）人
慣用手（D） 左手（ ）人、右手（ ）人
以上所述生物的性狀屬于形態結構特征的有____________；屬于生物的生理特性的有____________；屬于行為方式的有___________。（可以用字母表示）
總結:生物的性狀包括_______________、_____________、______________等三個方面。有的性狀是可見的，有的性狀是是難以觀察到的。
2.什么叫做相對性狀？你能舉出幾個例子嗎？
相對性狀：_______生物______性狀的_______表現。舉例： _______
連一練：下面的一些性狀是相對性狀嗎？為什么？
狗的卷毛和黃毛 （ ）
桃的果實長毛和李的果實光滑 （ ）
金魚的體色透明和不透明（ ）
總結:判斷兩個性狀是否屬于相對性狀，要抓住“兩個相同” 和“一個不同”。
學習任務三：基因與性狀的關系
觀看轉基因超級鼠的獲得過程視頻，小組討論回答下列問題：
（1）這項研究中,被研究的性狀是什么？
（2）控制這個性狀的基因是什么基因？
（3）在這個對照實驗中，變量是 ，注射了大鼠生長激素基因的鼠作為 組。
（4）轉基因超級鼠的獲得，說明了性狀與基因之間是什么關系？__________________
（5）由此推論，你認為生物在傳種接代的過程中傳下去的是什么？_________ A 基因 or B 性狀
總結:基因和性狀的關系是 ，生物傳種接代過程中，遺傳下去的不是性狀本身，而是 。
學習任務四：案例1.比較蘿卜的地上部分和地下部分的顏色。
案例2.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。
總結：生物的性狀是由 控制的，但有些性狀是否表現還受 的影響。
拓展延伸
什么是轉基因技術？談談轉基因技術對人類帶來的影響。
課堂檢測
1、下列現象不屬于遺傳的是（ ）
A、種瓜得瓜，種豆得豆 B、一豬生九仔，連母十個樣
C、龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞 D、羊生下的是羊，牛生下的是牛
2、雙胞胎有許多非常相像的性狀，主要是因為他們：（ ）
A、是同一父母的后代 B、具有相同的遺傳物質 C、是同時出生的 D、生活條件相同
3、屬于相對性狀的是：（ ）
A、狗的的白毛和卷毛 B、狗的黑毛和兔的白毛
C、豌豆的圓粒與皺粒 D、番茄的紅果與海棠的紅果
4、下列人的幾組性狀中，不屬于相對性狀的是（ ）
A、雙眼皮和單眼皮 B、金發和卷發 C、有耳垂和無耳垂 D、白皮膚和黑皮膚
5、下列屬于變異現象的是（ ）
A、小強和媽媽都是雙眼皮 B、所有狗的后代都會汪汪叫
C、一母生九子，九子各不同 D、雄性孔雀都有美麗的尾巴
7、把生物的某個基因用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的表現出轉入基因所控制的性狀的生物稱為（ ）
A、轉基因生物 B、傳基因生物 C、給基因生物 D、導入基因生物
8、種瓜得瓜，種豆得豆”這句俗語表明，在自然界（ ）
A、普遍存在生殖現象 B、所有生物都有產生變異的可能
C、普遍存在遺傳現象 D、許多生物都能繁衍生息
9、傳種接代的過程中傳下去的是（ ）
A、性狀 B、控制性狀的基因 C、細胞核 D、生殖細胞
培優題
10、下圖是科學家利用先進的生物科學技術，培育出產生人乳鐵蛋白的奶牛—“牛牛”的過程圖解。請據圖回答：
⑴這項先進的生物科學技術在生物學上稱為 。
⑵圖中“A過程”和“B過程”的操作方法在生物學上分別稱為 和 。
⑶“牛牛”長大后，其經濟價值與親本的最根本區別是______________________________。
⑷人類通過對動物的___________進行改造，可以使這些動物的乳房產生和分泌出原來只有人體才能產生的物質。
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