資源簡介

2023~2024學年度第一學期八年級上冊第六課教學設計
課 題 第六課 標題 第六課 戊戌變法
課型 講授課 備課人 上課時間
學習 目標 1、了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識； 2、思考維新派和洋務派主要思想的異同，提高閱讀和比較能力； 通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發學生的愛國熱情，振興中華的高尚 4、操和歷史責任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。
重難點 重點：公車上書、百日維新的主要內容，戊戌變法的影響 難點：客觀認識戊戌變法的社會影響和失敗原因
教具 希沃白板5，黑板，粉筆
教學 流程 直擊歷史現場——北京·松筠庵 公車上書，千名學子拒馬關 人物掃描·康有為 展示康有為生平時間軸，（1858年出生于廣東南海縣官僚家庭，5歲背唐詩，學習《四書》，5歲到19歲之間“大肆力于群書”，22歲開始廣泛接觸西學，31歲第一次上書請求變法，但失敗，34歲創“萬木草堂”，1895年進京參加會試） 但1895年中日甲午戰爭，中國簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，中國半殖民地半封建化程度大大加深，民族危機空前嚴重。簽訂條約的消息傳到北京后，康有為聯合一千多名舉人齊聚松筠庵，公車上書。 出示史料：“具呈舉人康祖詒等，為安危大計，乞下明詔，行大賞罰，遷都練兵，變通新法，以塞和款而拒外夷，保疆土而延國命……” —康有為《上清帝第二書》 學生通過閱讀史料，找出公車上書的內容主要是遷都、變法、拒和。這次上書并沒有成功，但卻拉開了維新變法的序幕。公車上書失敗后，從1895年夏到1898年春，維新派積極組織學會，創辦報刊。 出示地圖及史料向學生講述維新派的主要思想，“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也……變亦變，不變亦變。” ——梁啟超《變法通議》；“《國聞報》何為而設也？曰：將以求通焉耳。夫通之道有二：一曰通上下之情，一曰通中外之故。” ——嚴復《國聞報》。 出示史料： 材料一：這些時報雖然沒有送到光緒皇帝手里，但因為內容痛切，在北京的一些官員和士大夫輾轉傳抄，天津、上海的報紙公開刊載，因此流傳頗廣，影響頗大。 ——李侃《中國近代史1840—1919》 材料二：維新派興創辦報刊、成立學堂、學會，使當時“家家言時務”、“人人談西學”蔚然成風…… ——中華書局《中國近代史》 使學生思考：上述學會和報刊主要宣傳了什么思想，產生了什么影響？ 直擊歷史現場——頤和園·仁壽殿 二、維新變法，敢叫日月換換新天 1897年11月14日，德帝國主義借口“巨野教案”悍然出兵侵占青島，并于翌年三月迫使清政府簽訂了喪權辱國的《中德膠澳租借條約》，使山東逐步淪為德國的勢力范圍，這就是中國近代史上著名的“膠州灣事件”。出示光緒帝相關資料，及《康有為上清帝第五書》相關史料。1898年光緒帝頒布《明定國是詔》，宣布變法開始。不久，光緒帝在頤和園的仁壽殿召見了康有為。 出示上諭內容，使學生根據表格從政治、經濟、文化、軍事等方面歸納變法的主要內容，并思考變法的性質是一場自上而下的資產階級性質的改良運動。 直擊歷史現場——北京·菜市口 戊戌政變，百日崢嶸負愎狂 出示史料： 材料一：全國的讀書人都覺得前功盡棄。他們費了多少心血，想從之乎也者里面升官發財。一旦廢八股，他們絕望了，難怪他們要罵康有為為洋奴漢奸。 ――蔣廷黻著《中國近代史》 材料二：戊戌政變，首在裁官。京師閑散衙門被裁者，不下十余處，連帶關系因之失職、失業者，將及萬人。 ——陳變龍《夢蕉亭雜記》 材料三：命八旗人下，如愿出京謀生計者，任其自由。于是滿族諸人大嘩，謠謗起。 ——黃鴻寺《清史紀事本末》 使學生思考：變法觸動了哪些人的利益？ 1898年9月21日凌晨，慈禧太后經過周密布置，先將光緒帝囚禁在中南海瀛臺，重新“訓政”，繼而大肆搜捕維新派，這次歷法歷時103天，又被稱為“百日維新”。政變發生后，康有為、梁啟超先后出逃，譚嗣同則無畏道：“各國變法，無不從流血者而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請之嗣同始！”譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁等在北京菜市口英勇就義，史稱“戊戌六君子”。 出示史料： 材料一：維新派由于急于求成的心態，從變法一開始就提出了“全變”的思路與齊頭并進的舉措，他們不分輕重緩急地急躁操作，使傳統頑固守舊勢力及各種潛在的反對勢力都被動員起來，對變法進行更瘋狂地阻撓，從而加速了變法地失敗。 ——朱立《急于求成加速了戊戌變法的失敗》 材料二：領導這個運動的人，看不見農民革命的力量，他們所企圖的都是用改良主義的辦法，來抵制農民的革命。這樣脫離最廣大人民群眾的軟弱的改良主義運動，注定了只能得到悲慘的失敗。 ——中國史學會《戊戌變法》 材料三: 光緒皇帝既無實權，又無軍隊，維新派談起變法頭頭是道，而一遇武力威脅，就一籌莫展，在束手無策之中，便甘冒想拉攏掌握新建陸軍的袁世凱來對付慈禧太后和榮祿的武力威脅。其實袁世凱早就收到榮祿的賞識，而且是一個狡詐多端的奸雄。 ——李侃《中國近代史1840—1919》 使學生根據史料思考：戊戌變法失敗的原因。 戊戌回響： 出示史料： 戊戌政變之后，百日維新作為一場政治運動失敗了。但是作為一場思想文化運動，新學家們帶來的解放運動遠不是西太后發動的政變所能剿洗干凈地。從這時候起，第一批具有近代意義的知識分子已經出現。這些人……向西方追求真理，為中國尋找出路，成為最自覺的承擔時代使命的社會力量，他們在維新運動中的種種實踐活動，為后來的改革留下歷史起點……它不但使習慣于一家一戶的中國人看到了“群”的形式和力量。而且各依其不同的宗旨，為廣開中國的民智而介紹西方的社會知識和自然科學知識。 ——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》 使學生根據史料分析，戊戌變法產生的影響。 出示史料： 清代從1901年到1911年的最后十年與其說是處于崩潰時期，倒不如說是處于新的開創時期……皇太后和她的頑固派支持者們在1898年解除了光緒帝和康有為的權力，但在1901年之后卻采取了行動實施他們的大部分激進的改革計劃。 ——費正清、賴肖爾《中國·傳統與變革》 使學生明白戊戌變法之后，清政府之后實行的新政措施大多是以戊戌變法內容為藍本。 中國從不缺乏能永留青史的人物，縱然他們的一生在歷史長河里不過是一朵小小的浪花，卻激起無數中國人的心智，所謂星星之火可以燎原，只要始終有人擎著火炬，散布火種，光和熱就可以傳承，這就是中華民族屹立不倒的原因！
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板書 設計 第六課、戊戌變法 直擊歷史現場——北京·松筠庵 公車上書，千名學子拒馬關 直擊歷史現場——頤和園·仁壽殿 二、維新變法，敢叫日月換新天 直擊歷史現場——北京·菜市口 三、戊戌政變，百日崢嶸負愎狂
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