資源簡介

7.2.1 基因控制生物的性狀
適用年級：八年級 班級： 姓名：
學習目標：
1.理解遺傳和變異的概念。
2.舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。
3.舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。
4.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
重難點：
性狀及相對性狀的判斷。（重點）
明確基因與性狀間的關系。（重點）
相對性狀的判斷。（難點）
第一部分：自主學習
遺傳與變異
1.遺傳是指親子間的 。
2.變異是指親子間及子代間的 。
（二）生物的性狀
1.性狀就是生物體 、 和 等特征的統稱。
2.同種生物同一性狀的不同表現形式稱為 。
（三）基因控制生物的性狀
1.把一種生物的某個基因，用生物技術方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的 生物就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
2.生物體內有許多性狀明顯地表現了 和 共同作用的結果。
第二部分：合作探究
1. 在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的是什么基因？
2.轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？
3.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
第三部分：課堂練習
1.下列敘述屬于遺傳現象的是（ ）
A．小明的爸爸是大學生，小明也是大學生
B．龍生九子，連母十個樣
C．種瓜得瓜，種豆得豆
D．父親是雙眼皮，女兒是單眼皮
2.下列性狀中，不屬于相對性狀的是（ ）
A．小麥的有芒和無芒
B．番茄的果皮紅色和黃色
C．兔的黑毛和白毛
D．小明的雙眼皮和大眼睛
3.“龍生九子，各有不同” “種瓜得瓜，種豆得豆”兩句話體現了（　?。?br/>A．遺傳、遺傳
B．變異、變異
C．變異、遺傳
D．遺傳、變異
4．我國科學家成功地把外源基因導入到新疆長絨棉的DNA分子上，獲得了抗蟲、高產的棉花新品種，這個事實可以說明（　?。?br/>A．基因控制生物的性狀
B．生物的性狀都可以遺傳
C．人與植物的基因相同
D．轉基因產品都是有害的
5．下列有關生物遺傳變異的敘述錯誤的是（ ）
A．不同的基因含有控制不同性狀的遺傳信息
B．染色體數目的穩定對生物的遺傳具有重要意義
C．變異的存在使生物適應不斷變化的環境成為可能
D．生物的遺傳是指親代與子代之間以及子代個體之間的相似性
6．我國科學家將人的生長激素基因導入鯉魚受精卵中，讓其發育成幼體，在同等養殖條件下，該幼體的生長速率比普通鯉魚提高了42％～115％。該實例可得出的結論是（　?。?br/>A．基因是DNA片段
B．基因能夠控制生物體的性狀
C．基因位于染色體上
D．該培育過程涉及了克隆技術
7.據“顯微注射轉基因超級鼠實驗”示意圖回答：
（1）在這項中，被研究的性狀 ，控制這個性狀的基因是 ，此中表現出來的一對相對性狀是 。
（2）轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間 。
（3）由此推論，在生物傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ ，但性狀的表現，還受 的影響。
（4）此實驗過程應用到了 技術。
第四部分：思維導圖
請根據提示，完成思維導圖
第五部分：課后反思
7.2.1 基因控制生物的性狀
適用年級：八年級 班級： 姓名：
學習目標：
1.理解遺傳和變異的概念。
2.舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。
3.舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。
4.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
重難點：
性狀及相對性狀的判斷。（重點）
明確基因與性狀間的關系。（重點）
相對性狀的判斷。（難點）
第一部分：自主學習
遺傳與變異
1.遺傳是指親子間的相似性。
2.變異是指親子間及子代間的差異性。
（二）生物的性狀
1.性狀就是生物體形態結構、生理和行為等特征的統稱。
2.同種生物同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀。
（三）基因控制生物的性狀
1.把一種生物的某個基因，用生物技術方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
2.生物體內有許多性狀明顯地表現了基因和環境共同作用的結果。
第二部分：合作探究
1. 在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的是什么基因？
答：被研究的性狀是：鼠的大小。
控制這個性狀的基因是：大鼠生長激素基因。
2.轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？
答：基因控制生物的性狀。
3.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
答：在生物傳種接代的過程中，傳下去的是控制性狀的基因。
第三部分：課堂練習
1.下列敘述屬于遺傳現象的是（ ）
A．小明的爸爸是大學生，小明也是大學生
B．龍生九子，連母十個樣
C．種瓜得瓜，種豆得豆
D．父親是雙眼皮，女兒是單眼皮
【答案】C
【解析】
大學生不是生物的性狀，因此“小明的爸爸是大學生，小明也是大學生”不是遺傳現象，A不符合題意；“龍生九子，連母十個樣”體現了親子代之間以及子代個體間在性狀上的差異性，屬于變異現象，B不符合題意；“種瓜得瓜，種豆得豆”，體現了親代與子代之間在性狀上的相似性，屬于遺傳現象，C符合題意。故選C。
2.下列性狀中，不屬于相對性狀的是（ ）
A．小麥的有芒和無芒
B．番茄的果皮紅色和黃色
C．兔的黑毛和白毛
D．小明的雙眼皮和大眼睛
【答案】D
【解析】
小麥的有芒和無芒、番茄的果皮紅色和黃色、兔的黑毛和白毛是同種生物同一性狀的不同表現，都屬于相對性狀，ABC不符合題意；小明的雙眼皮和大眼睛是兩種性狀的不同表現形式，不屬于相對性狀，D符合題意。故選D。
3.“龍生九子，各有不同” “種瓜得瓜，種豆得豆”兩句話體現了（　?。?br/>A．遺傳、遺傳
B．變異、變異
C．變異、遺傳
D．遺傳、變異
【答案】C
【解析】
“龍生九子，各有不同”體現了親子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異，屬于變異現象。“種瓜得瓜，種豆得豆”體現了親子代之間在性狀上的相似性，屬于遺傳現象。故選C。
4．我國科學家成功地把外源基因導入到新疆長絨棉的DNA分子上，獲得了抗蟲、高產的棉花新品種，這個事實可以說明（　?。?br/>A．基因控制生物的性狀
B．生物的性狀都可以遺傳
C．人與植物的基因相同
D．轉基因產品都是有害的
【答案】A
【解析】
把外源基因導入到新疆長絨棉的DNA分子上，獲得了抗蟲、高產的棉花新品種，說明了基因控制生物的性狀。故選A。
5．下列有關生物遺傳變異的敘述錯誤的是（ ）
A．不同的基因含有控制不同性狀的遺傳信息
B．染色體數目的穩定對生物的遺傳具有重要意義
C．變異的存在使生物適應不斷變化的環境成為可能
D．生物的遺傳是指親代與子代之間以及子代個體之間的相似性
【答案】D
【解析】
不同的基因含有控制不同性狀的遺傳信息，A不符合題意；染色體數目的穩定性對生物的遺傳具有重要意義，控制生物同一性狀的基因，在體細胞中與染色體一樣，是成對存在的，B不符合題意；生物的親代和子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異，叫作變異。變異的存在使生物適應不斷變化的環境成為可能，C不符合題意；遺傳和變異是生物界普遍存在的生命現象，生物的遺傳是指親子間的相似性而不包括子代個體間的相似性，D符合題意。故選D。
6．我國科學家將人的生長激素基因導入鯉魚受精卵中，讓其發育成幼體，在同等養殖條件下，該幼體的生長速率比普通鯉魚提高了42％～115％。該實例可得出的結論是（　?。?br/>A．基因是DNA片段
B．基因能夠控制生物體的性狀
C．基因位于染色體上
D．該培育過程涉及了克隆技術
【答案】B
【解析】
DNA分子上的這些包含特定遺傳信息的片段就叫基因，A不符合題意；該實例運用轉基因技術，證實基因能夠控制生物體的性狀，B符合題意；DNA分子上的這些包含特定遺傳信息的片段就叫基因。染色體主要由蛋白質和DNA組成，C不符合題意；克隆是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個體。通常是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因的個體或種群，D不符合題意。故選B。
7.據“顯微注射轉基因超級鼠實驗”示意圖回答：
（1）在這項中，被研究的性狀 ，控制這個性狀的基因是 ，此中表現出來的一對相對性狀是 。
（2）轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間 。
（3）由此推論，在生物傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ ，但性狀的表現，還受 的影響。
（4）此實驗過程應用到了 技術。
【答案】
（1）鼠的個體大?。淮笫笊L激素基因；普通鼠和超級鼠
（2）基因控制生物的性狀
（3）控制生物性狀的基因；環境
（4）轉基因
【解析】
（1）生物體的形態特征、生理特征和行為方式叫做性狀，因此該項研究中被研究的性狀是鼠的個體大小，控制這個性狀的基因是大鼠生長激素基因。生物體的形態特征、生理特征和行為方式叫做性狀，同種生物同一性狀的不同表現形式叫做相對性狀。實驗中表現出來的相對性狀是普通鼠和超級鼠。
（2）由導入大鼠生長激素基因的受精卵發育成的轉基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長速度快2～3倍，體積大1倍。轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是基因控制生物的性狀。
（3）注射過大鼠生長激素基因的受精卵發育成超級鼠，而未注射大鼠生長激素基因的受精卵發育成普通鼠，通過對比可知：鼠的個體的大?。ㄐ誀睿┦怯猩L激素基因控制的。該研究成果說明，性狀是由基因控制的。在生物傳種接代的過程中，遺傳下去的是控制生物性狀的基因。但性狀的表現，還受環境的影響。
（4）該研究過程中，將大鼠生長激素基因吸入顯微注射器中，在顯微鏡下將大鼠生長激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵內的卵細胞核中，這項先進的生物科學技術在生物學上稱為轉基因技術。
第四部分：思維導圖
請根據提示，完成思維導圖
第五部分：課后反思

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