資源簡介

人教版小學美術四年級下冊《主體與背景 》教案
執教 課時 2 課時
教學課題 第 4 課 主體與背景 課型 造型·表現
課標分析 "造型·表現"領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。
教材分析 本課屬于造型表現的學習領域，本課主要學習內容是分清一幅畫中的主次內容，從而在創作過程中學會用繪畫的形式，表現主體以背景之間的關系，提高學生的創作熱情和造型能力。
學情分析 四年級的學生對美術課的興趣濃厚，具有較強的表現欲望和繪畫能力，但是在造型能力方面還存在欠缺，他們能分清一幅畫中的主次內容，但是在獨立創作的過程中還不能處理好兩者之間的關系，這將成為我們組織課堂考慮的因素。
教學目標 1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。 2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。 3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。
教學重難點 1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。 2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。
教學方法 小組合作、自主學習、激勵法、引導法 講授法
教學準備 范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學過程 第一課時 一、導入新課 師：課前同學們收到哆啦 A 夢寄來的一封信，先不要翻開，一會再看里面是什么。 （一）圖片導入，出示兩張哆啦A 夢圖片，激發興趣。 師：誰來談談這張圖片中的故事呢？誰來談談這張圖片發生了什么事？那剛才看到的這兩張圖片哪里同樣哪里不一樣呢？ 主體和背景之間究竟有什么樣的關系呢？這節課我們就來學習《主體與背景》。 板書課題：主體與背景 【設計意圖】：讓學生看到動畫人物，激起學生的學習熱忱，運用比較法，經過變換圖片背景，說出不一樣的故事，培育學生的語言組織能力。 二、賞識學習，商討新知 （一）賞識研究：出示法國有名畫家塞尚作品，指引學生賞識并察看什么是主體，什么是背景？ 師：從《靜物》能夠看出保羅·塞尚的研究精神和畫風特點。在這幅畫中，整體關系如同一張網絡，全部物象在網絡上各得其所。任何細節和局部仿佛都不行任意搬動，不然，整個構造便會失掉均衡。塞尚最喜愛表現的題材是靜物，可是他也畫人物畫，他畫面上的人物都是當著靜物來辦理的，人物的身體常常辦理成歸納的、機械的、紀念碑式的富裕幾何形觀點的形象。 你知道塞尚的畫里面什么是主體？什么是背景嗎？ 誰能用自己的話說一說什么是主體？什么是背景？ 得出：主體就是事物的主要部分，背景就是在圖畫或許拍照里烘托主體事物的光景。 【設計意圖】：經過賞識名家作品，寬闊學生眼界，并讓學生明確主體和背景的含義。 （二）師挨次出示同一個主體，同一個動作同一個表情，不一樣的背景的四張圖片，讓學生察看有什么變化？能得出什么結論？ 結論：同一個主體搭配不一樣的背景，能夠產生不一樣的內容變化和感情變化。 【設計意圖】：運用比較法，改變畫面中的背景，為主體搭配不一樣的背景讓學生察看并比較前后的感覺與變化，認識主體與背景之間的關系。 （三）師：在繪畫作品中怎樣表現主體與背景之間的關系？ 師出示三組圖片，每組兩張進行比較，讓學生察看談談哪一張更好？為何？認識到在繪畫作品中主體與背景的大小、地點、顏色、形狀會影響到整幅畫的成效。 【設計意圖】：學生經過比較并察看，認識在繪畫作品中怎樣表現主體與背景之間的關系以及主體和背景在繪畫作品中的變化，（大小、顏色、構圖）會影響整幅畫的成效。加強學生的審美能力。 （四）請同學們翻開信封，說一說信里裝的是什么。（空白相框、紙條、哆啦夢照片） 師：紙條上寫的什么？（親愛的同學：你能帶我去玩兒嗎？如：海邊、天空中、城堡等等） 教師出示范畫，以做游戲的形式讓學生為老師畫好的主體與背景進行搭配，并講解作畫步驟。（播放音樂） 【設計意圖】：以信封的形式給學生資料，激發學生的興趣。經過老師出示的范畫讓學生進行搭配，讓學生充足感覺主體和背景的搭配帶來的視覺體驗和精神歡樂，而且進一步讓學生認識到在創作作品時怎樣表現主體與背景之間的關系，其實不是任何的主體和背景搭配起來都適合。從中認識到作畫步驟。 （五）議論：你想帶哆啦A 夢去哪兒玩？請學生說一說。 【設計意圖】：經過議論，讓學生之間溝通各自的想法為創作做鋪墊而且培育學生的溝通能力。 （六）賞識學生作品 【設計意圖】：賞識同齡人作品，啟迪學生的創建力。 三、新知運用 提出作業要求： （一）為手中的哆啦A 夢增添背景。 （二）要求主體和背景搭配要通情達理。 學生創作，教師巡視指導。（播放優美音樂） 四、展現與講評 將學生作品進行“照片墻”展現 （一）學生自評互評，你最喜愛哪張畫？為何？ （二）教師評論：同學們畫的都很不錯，主體和背景搭配起來也都很適合，老師真欽佩你們，經過你們的構想竟能出現這么多的變化。 第二課時 一、復習導入 教師：上節課我們一起學習了什么是主體與背景，并且用繪畫的形式表現了彩色的背景，這節課我們繼續學習表現主體物，創作一幅美麗的畫面。 教師出示上節課的作品，提問：這些作品中，你們認為哪些是主體，哪些是背景？ 學生回答。 教師：非常好！主體是畫面的主要對象，而背景則是用來襯托主體，使主體更加突出。這節課我們就來學習如何表現主體物。 【設計意圖說明】：通過復習舊知，鞏固上節課所學內容，為新課學習做準備。 二、鞏固新知 教師：上節課我們已經表現了背景，這節課我們來學習如何表現主體物。請大家看一看書上給出的作品，說一說這些作品中的主體是什么？是怎樣表現的？ 學生觀察并回答。 教師：非常棒！這些作品中的主體各不相同，有的是靜物，有的是人物，有的是動物。表現主體時我們要注意以下幾點：一、要選擇合適的表現手法，突出主體的特點；二、要注意主體與其他景物的比例關系，不要過大或過?。蝗?、要注意色彩的搭配，使畫面更加和諧統一。下面請同學們嘗試運用所學知識創作一幅作品。 學生嘗試練習并交流。 教師巡回輔導并進行個別指導。 【設計意圖說明】：引導學生發現新知識，掌握新知識。通過討論交流，讓學生更加明確表現主體物的方法和技巧，培養學生的思維能力和創新精神。 三、布置作業 教師：這節課同學們要運用所學知識創作一幅完整的作品。在創作時要考慮畫面中的主體與背景的關系，注意突出主體物的特點。開始吧！ 學生開始創作，教師巡回輔導。 【設計意圖說明】：布置作業是鞏固和運用所學知識的重要環節。 四、課堂小結 教師：在這次作業中，同學們都能運用所學知識進行創作，而且很多同學還有所創新。下面就讓我們來欣賞一下部分同學的作品吧！這些作品形式多樣、內容豐富、筆觸疏密有致、色彩搭配和諧，有的還很有創意呢！課后請大家繼續完善自己的作品，把它裝裱好或給它配上一個畫框，把它掛在家里或教室的墻上欣賞吧！希望你們在今后的學習中能像今天這樣更加主動地學習知識、運用知識、創新知識！ 五、拓展階段 主體與背景的搭配真是讓人大開眼界，同學們在課下的時候還能夠利用粘、拼、貼的形式來表現主體與背景之間的關系，請同學們賞識一些利用粘、貼、拼的形式表現主體與背景之間的關系的作品。 【設計意圖】：讓學生著手制作表現主體與背景之間的關系，加強學生的著手能力。
板書設計 主體與背景 1．利用色彩對比 2．主體物位置適中 3．利用構圖手段 4．利用虛實關系
課后反思

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