資源簡介

人教版小學美術四年級下冊《“五谷”作畫 》教案
執教 課時 2 課時
教學課題 第 3 課 “五谷”作畫 課型 造型·表現
課標分析 "造型·表現"領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。
教材分析 《“五谷”作畫》它是根據美術課程標準第二學段目標設立的一課，主要讓學生學習體驗不同，沒裁的不同表現結果，通過本課的學習，提高學生利用身邊的材料進行創作，設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。
學情分析 小學四年級的學生大部分較好的表現平面形象，立體造型能大膽的發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣，有較高的創新意識和較好的心理品質，但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步提高。
教學目標 利用五谷進行粘貼作畫，根據不同的外形特征表現不同物體的形象。 2.在活動中耐心細心地完成作品，講究個人衛生。 活動準備: 2. 五谷作物若干、漂亮的粘貼畫、記號筆、乳膠、卡紙、棉棒 設計思路:孩子有了一定的繪畫基礎，結合自己周圍的生活，以農作物為題材，讓幼兒了解它們不僅可以吃，還可以作畫。活動采用繪畫與粘貼相結合的方法，引導幼兒主動地創作有一定情景的畫面。
教學重難點 重點：選擇適當的種子進行制作，在制作的過程中有序的拼粘。 難點：作品的新穎、生動、富于美感。
教學方法 激勵法 引導法 講授法
教學準備 五谷作物若干、漂亮的粘貼畫、記號筆、乳膠、卡紙、棉棒
教學過程 第一課時 一、導入新課 1、準備一副制作好的五谷雜糧畫進行導入，師：同學們，上課之前給大家看一副作品，請同學們回答一下它是用什么東西做的呢？生：。.。 2、師：同學們回答非常正確,它們的共同特點是什么呢？生：都運用了種子。 3、導入課題:對,這些畫就是用到我們生活中天天都離不開的五谷雜糧種子。那么，今天我們就來學習用五谷雜糧粘貼美麗的畫. 【設計意圖】：通過欣賞范作，觀察五谷的形狀，復習上節課知識，起到了承上啟下的銜接教學，也算是本單元的拓展練習課。 二、講授新課 師：這種用五谷雜糧粘貼的畫我們稱之為“五谷雜糧畫”。 師：下面就讓我們來欣賞一些比較精美的五谷雜糧畫，同學們欣賞完再談談自己的感受（播放課件） 生：談感受 師小結:五谷雜糧是平凡的,但平凡的東西也有它神奇的地方，這就需要靠我們神奇的大腦，讓平凡的五谷雜糧變得不平凡。 師：你們是不是也非常想親手制作一幅呢 生：想！ 【設計意圖】：了解五谷雜糧的特點，培養學生的觀察能力、審美能力。 三、教師演示 師：好，怎樣制作作品呢？讓我們共同研究以下幾個問題。（投影) 1、作品運用了哪些種子 2、這些作品在造型上有何特點？ 3、從顏色上分析這些作品有何特征？ 4、你認為怎樣設計畫面才能最漂亮？ 生：小組交流、討論回答 師：隨著學生的回答，教師貼出板書： （1）構思、設計:美觀、大方 (2)選材、粘貼：均勻、流暢 (3）裝飾、修整：排列整齊 師:同學們,你們已經了解了制作步驟，那么你們準備制作一個什么樣的作品呢 你們會選擇什么樣的種子呢 請小組先討論一下. 【設計意圖】：此處教學充分開闊學生的思路，為學生設計制作五谷雜糧粘貼畫打好鋪墊。 四、學生練習 師:同學們可以根據自己的喜好設計制作種子粘貼畫，本節課我們采取小組合作形式進行制作，如果遇到困難,小組的同學可以討論解決.聽明白了嗎 好，那就讓我們動手創作吧！ （注明：此處放輕松的音樂.） 【設計意圖】：此處放輕松的音樂,利用輕音樂使學生保持愉快的心情，有利于整個創作過程的順利完成。 第二課時 一、復習導入 教師：上節課我們一起學習了五谷作畫的基本方法，誰能告訴老師，五谷作畫的基本步驟是什么？ 學生回答。 教師：非常好！五谷作畫的基本步驟是：先畫出圖案的輪廓，再根據需要選擇合適的谷物進行填充，最后調整完善畫面。這節課我們繼續學習《五谷作畫》的技巧和拓展。 【設計意圖】：復習舊知，鞏固上節課所學內容，為新課學習做準備。通過提問，讓學生回憶所學知識，為新課學習打下基礎。 二、鞏固新知 教師：上節課我們學習了五谷作畫的基本方法，這節課我們要學習如何運用五谷作畫的方法來表現不同的事物。請同學們看一看書上給出的作品，說一說這些作品表現了哪些事物？ 學生觀察并回答。 教師：非常好！這些作品表現了不同的事物，如花卉、動物、人物等。我們可以根據自己的喜好和創意來選擇表現的事物。在表現時要注意抓住事物的特征，用谷物進行巧妙的組合，突出其特點。下面請同學們嘗試運用所學知識創作一幅作品，可以選擇自己喜歡的事物進行創作。 學生嘗試練習并交流。 教師巡回輔導并進行個別指導。 【設計意圖說明】：引導學生發現新知識，掌握新知識。通過討論交流，讓學生更加明確用五谷作畫的方法表現不同事物的技巧和方法，培養學生的思維能力和創新精神。在練習時教師巡回輔導，了解學生的學習情況，對個別學困生進行指導，培養學生主動學習和合作學習的能力。 三、欣賞評價,遷移擴展 師:大家請看，經過我們的努力,你們都創作出了非常有創意的五谷雜糧粘貼畫。下面我們各小組派代表來展示并解說。同學們，如果你認為他們做得好，就請你把掌聲送給他們.好不好？看哪一組得到的掌聲最響. 生:自評、互評 師：最后，我們根據累計評選出最佳創意獎、最佳制作獎、參與獎。 生：自評、互評 【設計意圖】： 通過學生自評、小組評、師生互評,激勵同學們今后的創作熱情。 四、布置作業 教師：在這次作業中，同學們要運用所學知識創作一幅作品。可以選擇自己喜歡的事物進行創作，也可以選擇書上的題目進行創作；可以自己獨立創作，也可以和同位合作一幅作品。開始吧！ 學生開始創作，教師巡回輔導。 【設計意圖說明】：布置作業是鞏固和運用所學知識的重要環節。讓學生自主選擇作業內容和方法，能充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力。 五、課堂小結 教師：在這次作業中，同學們都能運用所學知識進行創作，而且很多同學還有所創新。下面就讓我們來欣賞一下部分同學的作品吧！這些作品形式多樣、內容豐富、筆觸疏密有致、色彩搭配和諧，有的還很有創意呢！如果再加以完善加工一下的話，就一定能夠成為一幅很好的作品。你們的作品都很有創意，老師非常喜歡！課后請大家繼續完善自己的作品，把它裝裱好或給它配上一個畫框，把它掛在家里或教室的墻上欣賞吧！希望你們在今后的學習中能像今天這樣更加主動地學習知識、運用知識、創新知識！ 學生談自己的收獲和感受。 六、情境總結，激勵創新 師：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，種子是平凡的,是普通的，但是通過我們大腦的構思，我們雙手的創造，平凡而普通的種子就會變成一幅幅充滿生機、別具一格的精美藝術品,老師相信大家能夠發揮想象利用其他種類的種子制作出更加精彩的畫面。你們能做到嗎？老師相信，你們每個人都能成為才華出眾的小小藝術家。 【設計意圖】：送給學生一句話，激勵學生要有創造的勇氣，創新的精神。
板書設計 “五谷”作畫 （1）構思、設計:美觀、大方 (2)選材、粘貼：均勻、流暢 (3）裝飾、修整：排列整齊
課后反思

展開更多......

收起↑