資源簡介

人教版小學美術四年級下冊《我畫的動漫形象》教案
執教 課時 2 課時
教學課題 第 8 課 我畫的動漫形象 課型 造型·表現
課標分析 "造型·表現"領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。
教材分析 《我畫的動漫形象》是人教版小學四年級美術下冊第8課的教學 內容，屬于造型 表現領域。教材注重引導學生發現、分析動漫形象的特點，掌握動漫形象的 表達。通過向學生展示大量的相關圖片，不但可以增強學生思維的深 度和廣度，還會拓展學生美術思維能力。
學情分析 四年級的學生對生活已經具備了一定的感受能力。隨著他們的觀察力增強。他們樂于用繪畫的形式表現自己的所見、所聞和內心生活。但對畫面物體關系的處理還略顯欠缺，通過本課的學習讓自己學會處理畫面各部分關系。
教學目標 1．知識目標：指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的造型方法。 2．能力目標：在欣賞各種卡通形象的同時，讓學生找出卡通畫的表現方法及造型規律，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現方法。 3．情感目標：在欣賞卡通的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛，促進我國卡通藝術的發展。。
教學重點 教學難點 1、了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。 2、卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內容均由外在形象體現，因此創意十分花費心思，也是比較困難的一個過程.
教學方法 小組合作、自主學習、激勵法、引導法 講授法
教學準備 1、師收集的卡通圖片、文字等等。 2、學生準備繪畫工具。
教學過程 第一課時 一、激趣導入。 1、談話：孩子們，今天來上課的不光有我們，還有兩位來自森林的朋友。你們認識他們嗎？（出示圖片）它們要考大家一個問題呢！（出示問題——同學們，你們知道什么是動漫嗎？）（生回答）21世紀教育網版權所有過渡：同學們說的真好，看看它們是怎么說的（出示答案：通常我們把動畫片和漫畫書里出現的形象叫動漫，動漫也叫卡通。） 2、師小結：通常我們把動畫片和漫畫書里出現的形象叫動漫，動漫也叫卡通。今天就讓我們和一起來學學怎樣畫動漫。（板書課題） 【設計意圖】：本環節我從學生的興趣出發，意圖是激發學生上美術課的熱情。） 講授新課 欣賞卡通作品，感悟卡通的魅力。 1、交流討論：大家平時那么喜歡看動畫片和漫畫書，那你最喜歡的卡通形象是誰？ 2、欣賞卡通明星。老師這里有幾位卡通明星，讓我們一起喊出他們的名字！（豬八戒、超人、圖圖……）過渡：你們認識這么多的卡通明星，那你們知道世界上誕生的第一個卡通形象是誰嗎？ 3、介紹米奇，講解卡通畫的特點 (機動，他的誕生還有一個故事，以前有個叫沃爾德迪士尼的美國人，他很愛畫漫畫，有一天，他正趴在桌子上畫畫，一只小老鼠爬了上來，小老鼠看迪士尼沒有趕它，就放肆的和他玩了起來，玩著玩著，迪士尼突然靈機一動，誒，我為什么不把這個小老鼠作為我的創作對象呢？于是，第一個卡通形象誕生了，同學們猜猜它是誰？) 【設計意圖】：欣賞卡通圖片，普及卡通常識。） 4、原來米奇是一只小老鼠變來的！那讓我們一起來看看真實的老鼠和卡通版的老鼠有什么不一樣？學生說，師隨學生的回答滲透卡通畫的特點：夸張、擬人、明亮豐富的色彩） 【設計意圖】：通過米奇的誕生，使學生知道卡通來自生活，以及如何把生活中的事物變成卡通。） 過渡：一只不起眼的老鼠都能變得這么可愛，那生活中還有什么可以變得更可愛、更有趣呢？同學們看，這是什么？ 5、出示太陽圖片，演示漫畫的畫法。 A、試問：怎樣畫，才能讓太陽更可愛呢？（生說說） B、太陽的特點——圓的、光芒四射的。 C、你想讓太陽的臉是什么顏色？光芒呢？師演示。 D、怎樣表現太陽很快樂呢？ 【設計意圖】：用太陽演示卡通的產生過程。） 6、哎呀！別忘了，今天我們請來的兩位朋友！它們倆看到大家表現的這么好，有禮物要送給你們呢！（端出水果：我們來看看都有什么水果，簡單分析形狀和顏色）同學們想吃嗎？ 但是，說了，只要同學們讓這些水果笑起來，唱起來，跳起來，就可以吃到了，大家趕緊拿起畫筆畫一畫，一起來吃水果吧！） 【設計意圖】：從生活中最學生最熟悉的水果入手，讓學生體會畫動漫的樂趣。） 7、生自己畫，師巡視指導。 【設計意圖】：一副小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，學生奇特的想象，大膽的構思，自由的表現手法，正是他們的作品最動人，最精彩的地方 第二課時 一、復習導入 教師：上節課我們一起學習了如何創作動漫形象，了解了動漫形象的特點和創作方法，這節課我們繼續深入學習如何創作有趣的動漫形象。 教師出示上節課的作品，提問：這些動漫形象有哪些特點？它們是如何表現出來的？ 學生回答。 教師：非常好！這些動漫形象都很有趣，有的是夸張的表情，有的是獨特的動作，還有的是個性化的服裝。這節課我們就來學習更加豐富的動漫形象的表現方法。 【設計意圖說明】：通過復習舊知，鞏固上節課所學內容，為新課學習做準備。通過提問，讓學生回憶所學知識，為新課學習打下基礎。 二、鞏固新知 教師：上節課我們學習了基本的動漫形象的表現方法，這節課我們來學習更加豐富的動漫形象的表現方法。請同學們看一看書上給出的作品，說一說這些作品中運用了哪些豐富的動漫形象的表現方法？這些表現方法有哪些特點？ 學生觀察并回答。 教師：非常好！這些作品中，運用了多種豐富的動漫形象的表現方法。有的是通過夸張的動作和表情，表現出角色的特點；有的是通過細膩的線條和色彩，表現出角色的情感。下面請同學們嘗試運用所學知識創作一幅有趣的動漫形象。 學生嘗試練習并交流。 教師巡回輔導并進行個別指導。 【設計意圖說明】：引導學生發現新知識，掌握新知識。 三、布置作業 教師：這節課同學們要運用所學知識創作一幅有趣的動漫形象。在創作時要考慮角色的特點，運用豐富的表現方法，使角色更加生動、有趣。開始吧！ 學生開始創作，教師巡回輔導。 【設計意圖說明】：布置作業是鞏固和運用所學知識的重要環節。讓學生自主選擇作業內容和方法，能充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力。 四、課堂小結 教師：在這次作業中，同學們都能運用所學知識創作有趣的動漫形象，有的還很有個性化呢！下面就讓我們來欣賞一下部分同學的作品吧！這些作品形式多樣、內容豐富、筆觸疏密有致、色彩搭配和諧，很有創意！課后請大家繼續完善自己的作品，把它裝裱好或給它配上一個畫框，把它掛在家里或教室的墻上欣賞吧！希望你們在今后的學習中能像今天這樣更加主動地學習知識、運用知識、創新知識！ 五、課外拓展 試著把自己畫的動漫形象畫成連環畫。數字化教學資源讓美術課堂趣意盎然。
板書設計 8、我畫的動漫形象 動漫形象的特點： 、夸張變形 (2)、生動幽默 (3)、線條簡潔 (4)、色彩鮮艷 設計動漫形象的手法： (1)、夸張變形手法 (2)、擬人手法
課后反思

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