資源簡介

活動二 紙結構承重比賽
活動目標：
知識與技能
了解不同結構承重也不同
過程與方法：
1．通過設計和制作紙結構，培養學生觀察、設計和動手制作的能力。
2．通過測試和改進紙結構，培養學生比較、分析和實驗能力。
情感態度與價值觀： 培養學生團隊合作精神
活動重點：設計和制作紙結構
活動難點：紙結構的制作
活動準備：
（學生）觀察生活中常見建筑的承重柱子的形狀和結構。
（教師準備）了解不同形狀柱子的承重能力，為學生準備好實驗材料。
教學過程：
教學過程：
一、欣賞導入，揭示課題
1. 老師：同學們，上課之前，我想請你們欣賞一組精美的建筑圖片。（展示建筑圖片）
2. 老師：這些建筑美嗎？在剛才的建筑中，有沒有同學注意到它們的柱子有什么不同？建筑師為什么要這樣設計？
學生：（舉手回答）有些柱子是圓形的，有些是方形的。建筑師可能會選擇不同的柱子形狀來適應建筑的風格或者提供更好的結構支撐。
3. 老師：今天我們要開展一次紙柱承重比賽，讓我們來扮演設計師的角色，看哪個小組設計的紙柱承重能力最強。
二、設計制作紙結構
1. 老師：請同學們讀一讀制作要求及比賽規則：
每個小組需要設計和制作一種紙柱結構，用于承重比賽。
紙柱的高度、直徑和材料可以根據小組的設計自行確定。
比賽時，我們將通過測試紙柱的最大承重來評判勝負。
2. 老師：為了在比賽中取得勝利，我們應該怎樣做呢？我們可以先設計幾種不同的紙柱結構，在小組內進行測試，看看哪種結構能夠承受最大的重量，然后選擇承重能力最強的紙柱參加班級比賽。
3. 老師：為了比較每一種紙結構的承重能力，我們可以使用什么方法呢？
學生：（舉手回答）我們可以使用一個天平來稱量紙柱的重量，然后逐漸增加重物的負荷，直到紙柱承受不住為止。通過記錄最大的承重能力，我們就可以比較不同紙柱的性能了。
4. 老師：為了鼓舞士氣，我們應該給自己的小組起一個響亮的名稱。請你們迅速討論，看看起一個什么樣的名稱好呢？
學生：（小組內討論，提出不同的名稱）
三、紙柱承重比賽
1. 老師：選出一名裁判員和一名記錄員。
2. 老師：現在請各組組長將你們小組同學的《綜合實踐活動》課本收上來。
3. 老師：請第一小組同學帶上你們的紙結構到講臺前，請裁判員開始測試。請記錄員把他們的成績填寫在這份記錄單上。
（各小組依次進行測試，記錄成績）
四、比賽疑問與靈感
1. 老師：同學們，在剛才的比賽中，你們有什么發現？什么樣的紙結構承重能力更強一些呢？
學生：（舉手回答）我們發現紙柱的直徑和高度對承重能力有影響，較寬直徑和較高的紙柱似乎能夠承受更大的重量。
2. 老師：如果讓你們繼續改進你們的作品，你們覺得怎樣做才能讓它的承重能力更強？
學生：（舉手回答）我們可以嘗試使用更厚的紙張或者增加紙柱的數量，以增加結構的強度和穩定性。另外，我們還可以嘗試不同形狀的紙柱，例如螺旋形或者多邊形，來提供更好的支撐。
五、完成課本第56頁的“學習單”。
六、課后延伸：進一步完善自己的紙結構設計。

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