資源簡介

統編高中語文選擇性必修下第四單元學案
《天文學上的曠世之爭》
【前置學習】
1．認識作者
中國計量史界的領軍人——關增建
關增建，1956 年生，河南鄭州人。現任上海交通大學人文學院科學史與科學哲學系教授，博士生導師，人文學院常務副院長、黨總支書記。
主要從事物理學史、計量史研究，出版著作6 部，發表論文百余篇，其著作《中國古代物理思想探索》《中華文明史話·計量史話》，均系國內同類著作的首部。日本計量史學會學報《計量史研究》曾兩度介紹其在計量史方面的工作，并給予高度評價。他和丘光明被譽為“中國計量史界的雙璧”。
2．探尋背景
蓋天說與渾天說是中國古代天文學史上兩大主流學派的理論，兩派都創造了許多天文儀器，用于觀測、記錄、研究和演示天象。渾天學派的渾天儀和渾象奇瑰雄渾，在歷史上備受推崇；蓋天學派的圭表也廣為世人所知。此外，蓋天派還創制了一種蓋天圖儀，同樣閃爍著先哲智慧的光芒。但是，這種蓋天圖儀在中國天文學史上卻鮮有提及，所以今天仍有必要加以介紹和探討。
3.記字音
①波瀾( )　　　 ②安謐( )　　　　 ③彌補( )　
④帷幕( )　 ⑤光曜( )　 ⑥眼瞀( )　
⑦批駁( )　 ⑧須臾( )　 ⑨責難( )　
4.細讀課文，做好批注。
【課上探究】
1.根據《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》這兩篇文章的學習，你能在《天文學上曠世之爭》一文中也找到一些有標志性的句子來給文章劃分層次，明確主要問題嗎？
2.根據明確的主要問題，請你用思維導圖形式來梳理文章脈絡。
3.閱讀本文，抓住關鍵概念，梳理思路，提取重要信息，完成下面兩個表格。
時間 參與人物 歧異所在 爭論成就
漢武帝時
西漢末年
東漢
晉朝
南北朝
南宋
4.為什么“渾蓋之爭”被稱為天文學上的曠世之爭？
學說 代表人物 (信奉人物) 基本觀點 評價
“天圓地方”說
宣夜說
蓋天說 　
渾天說
【拓展延伸】
小明同學讀完第十一段中王充對渾天說的批駁，從圖書館借來《隋書·天文志》閱讀，看到南北朝時期的天文家何承天對此的解釋后產生了疑惑，何承天的辯解是否能修補渾天說理論上的漏洞？請對小明談談你的看法。
“是故百川發源，皆自山出，由高趨下，歸注于海。日為陽精，光曜炎熾，一夜入水，所經焦竭。百川歸注，足以相補，故旱不為減，浸不為益。”

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