資源簡介

《車來了》教學設計
青島版小學科學
【教材分析】
教學內容分析（分析本課時教學內容在單元中的位置，學習內容對發展學生核心素養的功能價值，蘊含的正確價值觀念等）《車來了》是青島版科學四年級下冊第一單元《物體的運動》的第四課。本節課通過了解車通過時會帶動空氣流動，速度變大，使站臺上的乘客和列車之間氣壓變小，乘客身后的大氣壓力不變，形成壓力差，人就容易備“壓”向列車的風向。讓學生意識到運動的物體具有能量，讓學生認識到：在站臺上候車必須站在安全線以內才能保證安全，使學生掌握自我保護、求助的基本技能。
【學生分析】
四年級的學生對火車并不陌生，但是并不知道為什么要離火車遠一點。知道在站臺上等車要站在安全線以內，也僅限于已有的生活經驗，對其中的科學道理還沒有形成系統的科學認識。通過本科的學習，可以系統的讓學生明白其中的原理，掌握自我保護、求助的基本技能。
【教學目標】
科學概念目標：
（1）知道列車快速通過時，會帶動氣流，產生強烈的吸引力
（2）認識生活中常見的交通安全標志表現，了解交通安全的常識；
科學探究目標：
（1）能基于所學知識對列車行駛中氣流變化提出可探究的科學問題；
（2）能基于所學知識制定探究列車帶動氣流變化的探究實驗計劃，并展開探究活動，能選擇自己擅長的方式表達探究過程及結論；
情感態度價值觀：
（1）在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度；
（2）珍愛生命，具有自我保護意識，培養社會責任感。
科學、技術、社會與環境目標
掌握自我救護避險與逃生技能.
【重 難 點】
（1）知道列車快速通過時，會帶動氣流，產生強烈的吸引力
（2）認識生活中常見的交通安全標志表現，了解交通安全的常識；
【器材準備】
教師準備：課件、評價表、吹風機、兩張紙。
【教學過程】
一、導入新課
1.(播放火車進站候車視頻)認真觀察、仔細傾聽，你能得到哪些安全信息
學生交流:安全線、廣播提示。
2.老師總結:同學們觀察得很仔細。站臺上的那條白色的線叫安全線,你知道安全線是干什么
用的嗎？
師：是的，為了安全，我們要在安全線內候車。
交流：安全線是為了保護旅客的安全。
4.揭示并板書課題：這節課我們就研究第4課:車來了。
設計意圖：情境導入，提出問題，讓學生初步認識到：為了安全，我們要在安全線內候車。
二、探究活動
活動過程（一）站臺上為什么要設置安全線？
1.出示站臺安全線圖片，提問:站臺上為什么要設置安全線
學生討論、猜想:
(1)安全線肯定是為了保障乘客的安全。
(2)怕人掉下去。
(3)火車經過時速度很快,靠近了會很危險。
2.你有沒有車輛從你身旁快速經過時的經歷，談一談你有什么感受 出示列車旁女孩頭發飄起的圖片。
1.學生交流:
(1)有很大的風。
(2)好像要把我“拉”過去。
3.出示道路上車輛快速通過時的圖片，交流觀察到的現象:大貨車快速經過時有什么現象？
生交流：卷起很多樹葉和塵土，形成一個漩渦。
4.評價、猜想：大家都有一雙善于發現的眼睛，試想一下，如果越過安全線,會有什么危險
生猜想：不安全。
5.能不能設計一個模擬實驗來證明你的猜想呢
師出示兩張大小相同的紙，演示實驗：對著兩張紙中間吹氣，有什么現象？
思考：紙相當于什么？吹風相當于什么？吹風時，兩張紙發生了什么變化？說明了什么？
6.師:兩張相距較近的紙,相當于車輛周邊的物體;對著中間吹風，代表車輛快速行駛帶動空氣流動。
7.做這個實驗時有哪些要注意的地方
討論注意事項，學生實驗。
8.提示注意事項：
(1)兩張紙不能離得太近也不能太遠，大約3cm左右。
(2)吹氣要使勁，表示車輛速度很快。可以用吹風機，效果會更好。
9.優化方案：將兩張紙相距3cm左右，用吹風機對著中間吹風，觀察兩邊紙的變化。
10.師生小結:空氣流動速度越快,壓強越小。吹風機對著兩張紙中間吹,兩張紙中間氣壓變小了,兩張紙就被大氣壓在了一起。
11.我們來看一段視頻（伯努利原理）
12.師生小結：（出示原理圖）就像兩張紙中間吹風，這兩張紙會貼在一起一樣。列車在高速行駛時，靠近列車的空氣流動速度加快,氣壓減小，會形成一種無形的力量，這種力會將距離列車過近的乘客拉向列車方向造成危險。所以我們一定要在安全線內候車。
13.誰能說說在站臺上越過安全線,會有什么危險
設計意圖：先提出問題引發學生猜想，然后根據生活經驗討論分析。在引發學生體驗的同時通過模擬實驗了解伯努利原理：空氣快速流動，壓力減小，與周圍空氣形成壓力差。使學生明確知道：列車快速通過時，會產生巨大的吸引力。
活動過程（二）為了行人安全，道路上設置了那些標線？
除了站臺上的安全線，公路上也有很多交通標線來保護我們的安全，你們都了解哪些？
學生觀察、交流對這幾種標線的認識。
出示教科書上呈現的4幅圖片。引導學生觀察：這些是什么交通標志、標線？
學生交流:這些是禁止行人進入標志、禁止通行標志、步行標志、人行橫道紅綠燈等。
小結評價：大家都是生活的有心人，善于觀察生活中的細節。我們只有認識了馬路上各種各樣的標線，遵守交通安全，才能保障生命的安全。
4.利用資料卡（或視頻）了解安全島的知識。
設計意圖：通過交流和觀察，認識馬路上各種各樣的標線，在此基礎上拓展資料卡，了解安全島的作用，提示學生認識各類道路安全標識線及其作用，遵守交通安全，珍愛生命。
活動過程（三）我們應該怎樣注意交通安全？
1.談話：我們上學放學的路上都要過馬路，馬路上車來車往，過馬路時我們一定要注意交通安全，遵守交通規則。
2.根據課前搜集的資料，說說過馬路時應該注意哪些問題，這樣做有什么好處？
討論，充分交流。
3.出示教科書上的3幅圖,引導學生觀察，說一說他們誰做的對誰做的錯。為什么？
交流：
過馬路要走人行橫道
不翻越護欄
不在道路上玩耍、打鬧
4.討論：如果不幸真的發生了交通事故,我們應該怎么處理呢
交流：
(1)撥打 122 交通事故報警電話。
(2)有人受傷的話,還要撥打 120 急救電話。
(3)人要撤離到安全的地方，避免二次傷害。
(4)不要忘記放三角警告牌。
3.怎樣正確撥打交通事故報警電話
4.教師小結:發生交通事故時,要立即撥打 122 報警電話,準確說出事故發生的地點及車輛、人員的損傷情況,情況嚴重要及時撥打 120 急救由話.同時放置危險警告標志,避免二次傷害的發生。
5.生活中，你們是怎樣注意交通安全的
生交流匯報。
設計意圖：通過交流、分析，從正反兩方面引導學生嚴格遵守交通規則，注意禮讓，做到“寧讓三分，不搶一秒”。通過討論和資料卡幫助學生掌握自我救助的基本技能，初步掌握交通安全事故的急救常識，學以致用。
三、課堂小結
說一說，這節課你都學到了什么？
四、鞏固練習
我會填
1.乘客等待列車時，要站在白色安全線( )。
2.過馬路時要走( )。
3.車輛來往頻繁的路口或道路中間劃出的供行人穿越時躲避車輛的小塊地方叫( )。
4.如遇交通事故，要撥打( )，如果有人受傷，要撥打 ( ).
5.在道路上行走，沒有人行道時，我們要遵循靠( )行走的規定。
（二）單選題
1.小明要過馬路，錯誤的做法是（ ）
A.走斑馬線。
B.只要是沒有車就能走，不用看信號燈。
C.按信號燈指示通過 。
2.下列說法正確的是（ ）
A.乘車時可以在車內吃東西。
B.夏天乘車時覺的很熱可以將頭探出車窗外。
C.不強行上下車，做到先下后上，候車要排隊。
3.在候車區等待列車的乘客應該（ ）
A.在站臺上一邊帶著耳機聽音樂一邊等車。
B.站在白色警戒線內候車，不玩手機，帶好自己的行李。認真聽廣播內容。
C.站在站臺邊上看看車來了沒。
（三）判斷題（下列做法正確的打“√”，錯誤的打“×”）
1.小明跟好朋友在馬路上玩123，木頭人。 （ ）
2.就算沒有車輛，我們也要等綠燈時才能過馬路。 （ ）
3.為了少走路，爬越馬路中間的護欄。 （ ）
4.小紅一邊走路一邊看書。 （ ）
5.不滿12歲的孩子，不能在公路上騎車。 （ ）
五、拓展活動
試著繪制一個路口的交通標線示意圖。
設計意圖：繪制一個路口的交通標線示意圖。目的是使學生進一步認識交通標線，把理解交通標線作用的研究延伸到課外。
【板書設計】
4.車來了
在白色安全線內候車
交通標線：斑馬線
非機動車道、自行車道、人行橫道 交通安全
公交站臺
導向車道和安全島

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