資源簡介

教科版（2017年）科學六年級下冊
《認識工程》教學設計
課題 1.2認識工程 課型 新授課
教學目標 科學觀念： 1.許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。 2.工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。 3.工程需要在一定的限制條件下完成任務，要經歷類似的建設過程。
科學思維： 能根據工程案例歸納出工程建設過程的相似步驟。
探究實踐： 1.能通過閱讀資料知道工程建設需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。 2.能了解工程建設所需的科學技術支持，分析工程與科學技術的關系。
態度責任： 1.認識到工程建設的艱難，從而產生對建設者的敬仰之情。 2.進一步喚起學習工程的興趣，激發做一名小小工程師的愿望。
教學重難點 重點：根據港珠澳大橋工程案例，了解工程建設的艱巨與復雜，歸納工程建設過程的相似步驟。
難點：根據四大工程案例分析工程與技術的關系。
教學環節 教學過程
課堂導入 一、聚焦 1.談話：我們一起看教科書第4頁的圖片。我們已經了解了住房和它的建造過程，港珠澳大橋工程的建設過程又是怎樣的？它們在建設過程中有什么共同特點？ 2.學生進行小組討論交流。 3.學生相互交流討論,教師對于學生的交流不必分析，只需引導學生互動找尋橋梁建造的基本過程即可。 4.小結:一項工程大致需要經歷的過程是選址、設計、建造、美化加工、維護等。
課 程 學 習 二、探索 探索一:了解港珠澳大橋的建造過程。 1.剛才對橋梁建造的過程,我們提出了自己的一些看法,那么港珠澳大橋的建造到底經歷了怎樣的過程，又有哪些曲折,我們通過觀看港珠澳大橋的建造視頻，一起走進橋梁的建造工程吧! 2.學生觀看港珠澳大橋的相關視頻3.港珠澳大橋的建造并不容易,那為什么要建造這座橋梁呢 大橋在建造時面臨著哪些問題呢 我們一起閱讀教科書第 6頁的文字資料來了解一下吧! 4.用課件展示資料,問題一:為什么要建造港珠澳大橋 引導學生了解大橋在經濟、政治、文化等方面的意義。 5.問題二:大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰 引導學生了解大橋的建造面臨的限制和挑戰,可以從周邊地理環境特點、建設施工標準等方面進行總結 6.問題三:這些限制和挑戰是怎樣被克服并解決的 讓學生了解解決問題的辦法和克服困難的過程，大橋的建造需要巧妙的設計規劃和先進的技術做支持 7.建造大橋需要經歷哪些過程 小結:一項工程的建造必須經歷設計、施工、測試、完善等過程還要不斷解決實際遇到的問題，反復測試改進直到一項工程建造完成。探索二：梳理工程建設過程的相似步驟 1.教師引導：通過上一環節中的時間線，我們梳理了港珠澳大橋建造的主要過程。對比上節課房屋建造的過程，我們來歸納一下工程建設過程要經歷的步驟。 2.小組討論交流：通過建造房屋工程與港珠澳大橋工程的對比，總結出兩個工程的相同點，即都需要規劃設計和施工建造兩大過程。 3.教師分析：通過港珠澳大橋工程案例中的時間點，計算整個工程所用的時間和從開工到竣工所用的時間，然后對所用的時間進行比較分析。 4.歸納工程建設過程的相似步驟。 （1）明確一個要解決的問題。 房屋：解決住房問題，保證住宅安全、適用、衛生、經濟。 港珠澳大橋：建造一座跨海大橋，連通珠三角地區東西部，縮短行程，為政治、經濟、文化的傳遞提供一個紐帶。 （2）在限制條件下進行設計。 限制條件包括時間、費用、可用材料、環境、抵抗自然界的破壞能力等。 （3）制作一個模型，測試這個模型，評估并改進。 制作房屋模型，對樓體高度、結構形式進行測試，確保建筑物的堅固性和安全性，從各個方面驗證建筑物的應力。 （4）實施建設。 在實施建設過程中，要嚴格按照設計來施工，不可隨意更改。如果遇到設計中未出現的情況，要重新進行規劃設計，確定可行性后再進行施工。 5.學生完成活動手冊記錄。 學生跟隨教師一起完成活動手冊記錄。 教師重點提示：要加強對設計在工程環節中的重要性的認識。 探索三：了解宏大工程與科技進步的關系 1.回顧房屋和港珠澳大橋的建造過程，建造工程都用到了運輸建造、冶煉、力學、建筑、電子、燃料、機械、通信等技術。 2.分析“中國天眼”“高鐵”“鳥巢”“神舟飛船”這些工程分別采用了哪些技術 3.“鳥巢”和港珠澳大橋經歷了復雜的建設過程,遇到了很多困難，工程師們是怎樣解決的呢 小組內相互交流分享你的發現。 4.小結:工程建設需要運用相關的科學知識，還要有相應的技術支撐，工程需求促進科技發展,這樣工程與技術才能不斷取得進步。三、三、研討 1.通過這兩節課的學習,我們對工程有了哪些認識？這些認識的依據是什么 2.完成一項工程要經歷哪些重要的工作階段 3.工程與技術的關系是怎樣的 4.假如讓我們做一名小小的工程師,我們都要完成哪些工作呢 四、拓展 收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結構特點。 設計意圖：引導學生思考鐵塔為什么如此牢固、穩定，它的結構有什么特點。為后面兩課設計塔臺的形狀及內部結構做準備。
課堂 小結 許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型；工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成；工程需要在一定的限制條件下完成任務，要經歷類似的建設過程。
板書設計
教學反思 經過第1課的學習后，學生對工程有了較高的學習興趣，并且能夠在小組活動中表現出一定的表達、傾聽、溝通和調整的能力。學生對于港珠澳大橋的認識，大多來源于新聞報道。因此，搜集資料、處理信息是本課的主要學習方式。在搜集文獻資料時，學生應重點關注港珠澳大橋、“中國天眼”、高鐵、鳥巢、空間實驗室等宏大工程的規劃、建設歷程及其過程性資料。本課有助于培養學生搜集和分析處理信息的能力。

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