資源簡介

教科版（2017年）科學六年級下冊
《建造塔臺》教學設計
課題 1.3 建造塔臺 課型 新授課
教學目標 科學觀念： 通過實踐活動,認識到一項工程的設計需要考慮到各因素以及各因素之間的關聯(lián)。
科學思維： 通過實踐感受到科學知識與其他學科綜合能力對工程設計的重要性。
探究實踐： 1.能夠考慮到建造塔臺所涉及的各個因素。 2.能夠根據教科書中的“標書”樣本制訂出建造塔臺標書。 3.能夠利用文字、繪圖的方式表達自己的創(chuàng)意與構想。
態(tài)度責任： 1.積極參加設計活動，對工程學習充滿興趣。 2.樂于表達與交流,并能夠綜合小組各成員的意見,形成集體的觀點。
教學重難點 重點：理解工程設計需要考慮項目要求、安全、成本等多種因素。
難點：考慮建造塔臺所涉及的各個因素,根據這些因素整合小組意見設計標書。
教學環(huán)節(jié) 教學過程
課堂導入 一、聚焦 1.前兩節(jié)課,我們一起了解認識了工程建設的過程,你們想試試建造一項工程嗎 今天開始我們要像工程師那樣來做一次工程。 2.為了方便體育老師在操場上指揮訓練，學校準備修建一座塔臺。現(xiàn)在面向全體學生征集設計方案,最終通過競標的方式確定。 設計意圖：了解本節(jié)課所要完成的任務,認識到我們?yōu)槭裁匆ㄔ煲蛔_。
課 程 學 習 二、探索 探索一: 思考有關建造塔臺的相關因素 1.提問：在做這個工程時，我們首先要做什么呢？ 學生思考，自由回答。 2.小組討論，合作交流。 學生圍繞問題開展小組交流。 教師重點提示討論問題的關鍵點：建造地址、塔臺樣式、人員分工、塔臺高度、材料選取、確保堅固、保證安全、節(jié)省成本。 學生緊緊圍繞以上問題開展初步討論，拓展思路。 探索二：小組合作制訂標書 1.教師出示標書樣式。 提問：我這里有一份標書樣本，大家的學生活動手冊中也有標書的樣式。你們能小組合作制訂標書嗎？ 學生活動：觀察比較研討的問題與標書項目，準備小組合作制訂標書。 2.教師講解標書要求。 教師提示：大家把標書項目寫得越細致、越完整，中標機會就越大。標書要表現(xiàn)出小組對這項工程的詳細計劃。可以用圖畫、文字、標識、標記等多種形式相互配合制訂標書。 3.學生以小組為單位制訂標書。 4.教師適時指導，提醒學生注意事項。 （1）在設計中還要考慮承重、安全、抗風抗震能力等問題。 （2）制訂標書要合理，準確使用文字、圖畫、標注等多種形式表達。 （3）設計中要關注塔臺設計細節(jié)。 （4）提示學生在設計時關注競標的兩項重要標準：項目安全性和項目成本。 探索三：“建造塔臺”招標會 1.介紹本組塔臺設計方案的優(yōu)勢，保證項目安全和控制項目成本的設計 2.其他小組提問，本組成員進行答疑。 3.小結:在評價項目方案時,項目成本和項目安全性是工程設計的重點，二者的協(xié)調統(tǒng)一是工程設計的關鍵。 三、研討 1.通過參與設計塔臺的過程,我們有什么感受 2.在設計的過程中我們遇到了哪些問題,我們是怎樣解決的 3.我們對工程又有了怎樣的新認識 四、拓展 課后任務 1.整理好本節(jié)課的標書以及他人提出的建議 2.同學們還能通過資料查詢，了解更多關于工程設計的信息。
課堂 小結 對一項工程的設計需要考慮到各因素以及各因素之間的關聯(lián)。從選址、材料選擇、塔的設計、成本核算、人員分工、時間分配等各個方面進行工程整體設計。在這個過程中要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關系，也要明確各項因素權衡的側重。
板書設計 建造塔臺 投標發(fā)布會 工程要求：項目安全性 項目成本 標書項目內容 設計標書形式 建造地址 文字 塔臺樣式 圖畫 人員分工 標記 塔臺高度 數(shù)字 建造材料 標識 堅固措施 …… 安全措施 …… 計劃成本 ……
教學反思 本課學生承擔起工程師的角色，激發(fā)學生開展科學實踐活動的積極性。學生曾經制作過一些作品，也進行過簡單的思考與設計。但是全面權衡各項要求進行整體設計，對學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項目設計需要相應科學知識技術為支撐，也需要團隊成員相互補充配合，更需要團隊成員開動腦筋充分思考共同完成項目設計。學生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對本課學習內容還是有著強烈的好奇心和參與熱情，學習的積極性頗為高漲，為本課的學習奠定了堅實的基礎。

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