資源簡介

18 《在長江源頭各拉丹冬》
【學習目標】
1.把握課文的寫景順序和角度,理解作者對自然獨特的感悟和思考。
2.體會文章看似隨意實則精巧的語言,感受作者筆下的景物雄偉、圣潔、瑰奇的特點。
3.體會文章把景物描寫與內心體驗、個人思緒等融為一體的寫法。
【中考考點】
1.常考詞:接踵而至、虔誠、蜿蜒等。
2.常考點:①分析景物特點。②分析寫景手法。
【走近作者】
馬麗華,1953年生于山東省濟南市,作家，被譽為“西藏的行者和歌者"。
主要作品:詩集《我的太陽》,散文集《追你到高原》《終極風景》,長篇紀實隨筆《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》及論著《雪域文化與西藏文學》等。
【文題解讀】
“各拉丹冬”為長江的源頭,是神秘的雪域高原。“長江源頭"點明了各拉丹冬位置的重要性與特殊性。標題點明游覽的地點,能吸引讀者,引人遐想。
【寫作背景】
本文選自《藏北游歷》。《藏北游歷》的寫作與人文紀錄電影《萬里藏北》的拍攝關系密切。馬麗華是這部電影的主創之一,1987年3月上旬,她跟隨電影攝制組走進各拉丹冬,在拍攝過程中更深刻地認識了藏北的自然與人文，也經歷了“高原反應”、骨折等種種磨難。隨后她記錄下此次經歷。
【積累運用】課前素材積累（三選二摘抄到筆記本并背誦）
如果一個人沒有遭遇過苦難，并且有效地克服它們，那么他就還沒有學會如何來生活。——愛默生
適用主題：堅強的意志，順境與逆境，不畏艱難等。
示例：每個人的一生都難免遭遇苦難，未曾遭遇苦難的人就如同出不了溫室的花朵，只能依賴他人的細心照料存活。而遭遇過苦難的人則如同在搏擊風浪后練硬了翅膀的雄鷹，自此可以肆意地在廣闊的藍天展翅高飛;亦如同在風霜雨雪中長成的松柏，將以傲人的姿態在峻峭的山巔屹立不倒。
喜歡談論痛苦的往往是不識愁滋味的少年，而飽嘗人間苦難的老年貝多芬卻唱起了歡樂頌。——周國平
適用主題：苦難的意義、人生挫折等。
示例：沙礫用棱角刺痛河蚌，而河蚌卻從苦痛里生出了光彩奪目的珍珠。人生中遇到的種種艱難險阻，就如同這沙礫，鞭策著我們以堅韌與勇敢追求夢想。庾信少年成名，閑適的宮廷生活讓他早年的詩歌泛著靡麗的頹廢情調，而正是在被西魏扣押不得回國后，鄉關之思不停地捶打著他的心靈，才促使他進入了更高的美學境界，寫出了《哀江南賦》這樣字字珠璣的華章。正如周國平所說:“喜歡談論痛苦的往往是不識愁滋味的少年，而飽嘗人間苦難的老年貝多芬卻唱起了歡樂頌。”既然苦難不可避免，那么就讓我們將它譜寫成一曲壯美的生命之歌。
但凡不能殺死你的，最終都會使你更強大。——尼采
適用主題：挫折的意義、磨難與成長等。
示例：當遇到困難時，我們或許會迷茫、害怕，甚至逃避。但我們也需明白，“但凡不能殺死你的，最終都會使你更強大。”困難會磨煉我們，會推動我們成長。古有司馬遷“發憤著書”、有劉安“蚌病成珠”、有韓愈“不平則鳴”，縱觀歷史，苦痛成詩，逆境著書，人不得志而寫出好文章的例子數不勝數。若無苦難，還有什么能鍛煉我們的身心、淬煉我們的成長 正確面對困難，化困難為前行的動力，才能讓自己變得更強大。
《在長江源頭各拉丹冬》課前預習
1.字音字形
演繹( ) qián( )誠 棱角( ) 衰竭( ) 腈綸( ) 懈dài( ) 蠕動( ) 驟然( ) qī( )涼
màn( )溢 消長( ) 敦實( ) gōng( )順 lì lì( )在目 蜿yán( ) màn ( )不經心
chuān( )流不息 風云huàn( ) 安營扎zhài( ) 接zhǒng( )而至
撲棱( )一聲,一只鴿子從棱( )臺上飛了起來,向著遠處去了。
2.(河北中考)閱讀語段,回答問題。
是瓊瑤仙境,靜穆的晶瑩和潔白。yǒng héng的陽光和風的刻刀,千萬年來漫不經心地切割著,雕鑿著,huǎn màn而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態,變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣:挺拔的,敦實的,奇形怪狀的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇,像長發披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發下。太陽偶一露面,這冰世界便熠熠爍爍,光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋,環繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長的時光里,冰川的前進和后退,冰山的高低消長,這波紋是否就是年輪。
根據拼音寫漢字。 yǒng héng huǎn màn
給加點字注音。 靜穆 雕鑿
下面是《現代漢語詞典》(第7版)中“番”作量詞時的三個義項。語段中“這番模樣”的“番”意思是 。
番fān量 ①種;樣:別有一~天地。②用于心思、言語、過程等(數詞限于“一、幾”):一~好意|經過幾~風雨|這一話讓他開了竅。③回;次;遍:思考 -~|幾~周折|三~五次|翻了一~(數量加了一倍)。
3.課文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經歷,請根據課文內容將本文的脈絡補充完整。
大山腳下仰望各拉丹冬—— —— ——置身于冰窟——再入冰塔林
4.各拉丹冬的冰塔林有什么特點？請在課文中用波浪線畫出原句。
5.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心,甚至覺得“要死了”,其作用是什么？
6.聯系上下文，品味下列句子，思考并回答括號里的問題。想一想，這些句子在表達方面有什么共同的特點？
（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。(這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思 傳達了作者怎樣的感受 )
風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。(刪去加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化 )
端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。(作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的 這樣寫有什么好處 )
《在長江源頭各拉丹冬》課堂練習
從景物描寫的角度簡要賞析“風一刻不停地呼嘯……又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里”。
【答題技巧】分析景物描寫的角度類試題的答題思路:(1)細讀語段,辨別感官角度--視覺(顏色、形狀、光澤等)、聽覺(聲音)、嗅覺、觸覺、味覺等;判斷觀察角度(仰視、平視、俯視,遠望、近看，定點觀察、移步換景等);判斷是實寫還是虛寫(聯想、想象)。(2)分析概括其所描繪的景物的特點。(3)聯系作者感情與文章主旨,揣摩句段的深意,體會其中蘊含的感情。
《在長江源頭各拉丹冬》課后練習
類文片段練 寫作手法(定點觀察、移步換景)
閱讀下面的語段,回答問題。
游了武廟和柳子廟,我站在下游的小橋上,眼前是一道碧綠的溪水,兩岸是民居,樹長在民居樓的石縫間,樹影落在水里,模糊了虛實的邊界。我閉著眼睛,踱著步,走沒多遠,就從民居走向古街柳子街。路不長,我卻走得仔細,路面坑洼,透過鞋底我感受到了那種來自時間深處的撫觸。
溯流而上,穿過古街,就到了溪邊,兜兜轉轉又回到了愚溪,這兒仿佛是個終會抵達的地方。
兩岸是小坡,小溪水位低,嵌在坡底,蜿蜿蜒蜒爬到了樹后,拐了個彎就不見了尾巴。陽光不猛,卻照透了水,那么清澈,一眼就看到底了。水底有水草,水草被流水沖刷著,有些倔強,任流水猛烈,把它的身軀拉扯得極長,總不愿挪半步。
我萬沒想到,煙火繚繞的古城里還藏著如此清靜的地方。眼前的溪流是那么熟悉,我懷疑,我曾在哪里見過,也許在文字里,或是某個過去的臆想里。我走下小坡,蹲下身來,摸了摸溪水。水冰涼凜冽,讓我一驚,它比我預想中的要涼得多,水流也比我看到的快得多,水在我的掌心蕩成了漣漪,又浸潤著我,洗掉了我指尖的塵囂,我的心才漸漸平靜下來。 (節選自一木秋《柳宗元的愚溪》)
該段講述了作者在古街和愚溪的所見所感，請你梳理作者的游蹤，并說說作者運用了怎樣的寫作手法，有什么作用
跟課文學寫作 移步換景
《在長江源頭各拉丹冬》一文采用移步換景的寫法,展現了各拉丹冬的雄偉神奇。請你試著運用移步換景的寫法,寫一個片段,描寫你的一次游玩經歷。
【寫法指導】采用移步換景的寫法描寫景物時，要注意:(1)交代清楚觀察點的變化。(2)把移步中或移步后看到的景物具體生動地展現出來。(3)精心選擇所見的景物,進行生動細致的描寫,避免流水賬式的記錄。
【優秀示例】
一個清爽的秋日,我們一家人到峽山水庫玩。我們登上大壩,庫區四周的景色美極了!眺望北方,大壩腳下是個大花園,形態各異的樹木鑲嵌在草坪上,像給黃綠色的“絨毯”繡上朵朵鮮花。伴隨著一路秋風,我們來到了水庫邊的亭子里,欣賞著水庫的美景。峽山水庫的水是那樣清澈,又是那祥碧綠。在陽光的照耀下,湖面像是鋪上了一層閃閃發光的碎銀,又像是被揉皺了的綠色錦緞,泛著光芒。離開水邊,我們沿著庫區的公路來到山腳下。抬頭仰望整座山,有參差不齊的樹木和一些奇形怪狀的石頭,雖是初秋,但還是滿目泛青,郁郁蔥蔥順著崎嶇的小路向上爬,只見各種樹木雖有些許落葉,但依舊昂揚挺拔,像一位健碩的老人一樣容光煥發。很快我們來到了山頂,四周的景色盡收眼底,整個水庫水域廣闊,一碧萬里,景色壯觀,真有“會當凌絕頂,一覽眾山小"的感覺。
教師版 答案
1.字音字形
演繹(yì) qián(虔)誠 棱角(léng) 衰竭(shuāi) 腈綸(jīng) 懈dài(怠) 蠕動(rú) 驟然(zhòu） qī(凄)涼
màn(漫)溢 消長(zhǎng) 敦實(dūn) gōng(恭)順 lì lì(歷歷)在目 蜿yán(蜒) màn (漫)不經心 chuān(川)流不息
風云huàn(幻) 安營扎zhài(寨) 接zhǒng(踵)而至
撲棱(lēng)一聲,一只鴿子從棱(léng)臺上飛了起來,向著遠處去了。
2.(河北中考)閱讀語段,回答問題。
是瓊瑤仙境,靜穆的晶瑩和潔白。yǒng héng的陽光和風的刻刀,千萬年來漫不經心地切割著,雕鑿著,huǎn màn而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態,變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣:挺拔的,敦實的,奇形怪狀的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇,像長發披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發下。太陽偶一露面,這冰世界便熠熠爍爍,光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋,環繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長的時光里,冰川的前進和后退,冰山的高低消長,這波紋是否就是年輪。
根據拼音寫漢字。 yǒng héng永恒 huǎn màn緩慢
給加點字注音。 靜穆jing mù 雕鑿diāo záo
下面是《現代漢語詞典》(第7版)中“番”作量詞時的三個義項。語段中“這番模樣”的“番”意思是種、樣
番fān量 ①種;樣:別有一~天地。②用于心思、言語、過程等(數詞限于“一、幾”):一~好意|經過幾~風雨|這一話讓他開了竅。③回;次;遍:思考 -~|幾~周折|三~五次|翻了一~(數量加了一倍)。
3.課文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經歷,請根據課文內容將本文的脈絡補充完整。
大山腳下仰望各拉丹冬——向各拉丹冬進發——近觀冰塔林——置身于冰窟——再入冰塔林
4.各拉丹冬的冰塔林有什么特點 請在課文中用波浪線畫出原句。
示例:“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目”
“整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地”“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”“挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩”等。
5.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心,甚至覺得“要死了”,其作用是什么
①作者極力寫自己在整個行程中糟糕的身體狀況，是為了突出自然環境的艱險，②從而襯托出各拉丹冬景色的壯美和冰塔林的神奇，③更好地表達自己對大自然美麗景色的喜愛和贊美之情。
6.聯系上下文，品味下列句子，思考并回答括號里的問題。想一想，這些句子在表達方面有什么共同的特點
（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。(這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思 傳達了作者怎樣的感受 )
①“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，令人不知該看什么;②“賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創造力在各拉丹冬展現得淋漓盡致。③這兩個詞表現了作者面對冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對比而產生的對自然的敬畏。
風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。(刪去加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化 )
刪去加點部分后，全句就只是對眼前景物的實實在在描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。
端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。(作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的 這樣寫有什么好處 )
①作者并不去詳細描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。②這樣的寫法能讓讀者聯想到眼前景物“背后的故事”--大自然漫長、反復的變化，并由此認識到:這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。③這幾個句子在描寫眼前景物的同時，都不停留于具體的描寫，而是將筆觸宕開，抒寫作者的想象與感觸，將讀者的思緒引向時間的遠處或思考的深處。④這樣的寫法虛實結合，主客相融，帶給讀者一種富于厚度和深度的美。
《在長江源頭各拉丹冬》課堂練習
從景物描寫的角度簡要賞析“風一刻不停地呼嘯……又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里”。【分析景物描寫的角度】
此處從聽覺、視覺角度,寫出冰河上大風掃蕩、雪粒飛揚的環境特點,并想象了大自然的漫長歷史和永恒運動,使寫景富有神韻,字里行間飽含著作者對壯美的各拉丹冬雪山、冰川的贊嘆和敬畏之情。
【答題技巧】分析景物描寫的角度類試題的答題思路:(1)細讀語段,辨別感官角度--視覺(顏色、形狀、光澤等)、聽覺(聲音)、嗅覺、觸覺、味覺等;判斷觀察角度(仰視、平視、俯視,遠望、近看，定點觀察、移步換景等);判斷是實寫還是虛寫(聯想、想象)。(2)分析概括其所描繪的景物的特點。(3)聯系作者感情與文章主旨,揣摩句段的深意,體會其中蘊含的感情。
《在長江源頭各拉丹冬》課后練習
類文片段練 寫作手法(定點觀察、移步換景)
閱讀下面的語段,回答問題。
游了武廟和柳子廟,我站在下游的小橋上,眼前是一道碧綠的溪水,兩岸是民居,樹長在民居樓的石縫間,樹影落在水里,模糊了虛實的邊界。我閉著眼睛,踱著步,走沒多遠,就從民居走向古街柳子街。路不長,我卻走得仔細,路面坑洼,透過鞋底我感受到了那種來自時間深處的撫觸。
溯流而上,穿過古街,就到了溪邊,兜兜轉轉又回到了愚溪,這兒仿佛是個終會抵達的地方。
兩岸是小坡,小溪水位低,嵌在坡底,蜿蜿蜒蜒爬到了樹后,拐了個彎就不見了尾巴。陽光不猛,卻照透了水,那么清澈,一眼就看到底了。水底有水草,水草被流水沖刷著,有些倔強,任流水猛烈,把它的身軀拉扯得極長,總不愿挪半步。
我萬沒想到,煙火繚繞的古城里還藏著如此清靜的地方。眼前的溪流是那么熟悉,我懷疑,我曾在哪里見過,也許在文字里,或是某個過去的臆想里。我走下小坡,蹲下身來,摸了摸溪水。水冰涼凜冽,讓我一驚,它比我預想中的要涼得多,水流也比我看到的快得多,水在我的掌心蕩成了漣漪,又浸潤著我,洗掉了我指尖的塵囂,我的心才漸漸平靜下來。 (節選自一木秋《柳宗元的愚溪》)
該段講述了作者在古街和愚溪的所見所感,請你梳理作者的游蹤,并說說作者運用了怎樣的寫作手法,有什么作用
作者按照游覽武廟、柳子廟后,走向古街柳子街,并溯流而上回到愚溪邊,接著又走下小坡的順序來寫,并描寫了在每個地點所見之景，采用了移步換景與定點觀察相結合的寫作手法。這兩種手法相結合,使語段脈絡清晰且內容完整。

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