資源簡介

人教版小學美術四年級下冊《聚聚散散 》教案
執教 課時 1 課時
教學課題 第 1 課 聚聚散散 課型 造型·表現
課標分析 "造型·表現"領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。
教材分析 《聚聚散散》屬于“造型·表現” “欣賞·評述”相結合的課文，本課主要引導學生在活動中體會聚散的關系。四年級的學生對星座有濃厚的興趣，星座的聚散串連讓人產生豐富的聯想，學生能更好的發揮想象力，更好的表達自己的創作思路，所以學生在學習本課時，用星座為切入點更能引起學生的學習興趣。
學情分析 四年級的學生隨著年齡的增長，想象力卻越來越不大膽，但他們對事物的觀察能力較之以前卻能觀察的更深入更全面。通過本課的學習，發散學生的思維，讓學生能夠大膽的想象出千變萬化的點的形象，培養學生無限的想象力和創造力。
教學目標 1.引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。 2.鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。 3.通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創作中的作用。 4.指導學生根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。
教學重難點 1.欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。 2.根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。
教學方法 激勵法 引導法 講授法
教學準備 教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調色盤等
教學過程 第一課時 導入新課 師：同學們看老師給大家帶來了什么？ 生：吹泡泡（察看泡泡，你發現了什么） 師：七彩的泡泡在空中飛舞，有的大有的小，有的挨得近有的離得遠，美嗎？ 此刻我們就要把這漂亮的瞬時定格在我們的畫紙上，看我是如何表現的。 利用大小不同的圓形，在畫面中表現飛舞的泡泡，拼擺的過程中，能夠注意色彩的搭配，重點要表現出聚聚散散，這樣就表現出了漂亮七彩的泡泡，這樣有聚有散的散布圖正是我們今日要學習的內容——聚聚散散，請同學們翻開書翻到第一課《聚聚散散》。 揭露課題《聚聚散散》 【設計意圖】：教學設計思想激發學生創作熱情，拓展思維養成習慣 。 二講授新課 二1、在藝術作品中，重復是一種美，聚散的變化也是一種美，讓我們一同賞識兩種表現的作品，它帶給我們的美感又有什么不相同，請認真察看，你感覺到了不同的美感嗎？ 誰來談談你的見解？ 生：在吳冠中大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天。從資料中知道圖中纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。蠆檸瀅闃俁韞鐓厴胇 師：第一幅作品十分整齊帶給我們一種平均，齊整，有穩固的美感， 那么第二幅畫充滿了變化，畫面里有著跳躍的節奏感，那么同學們大畫家就用聚散的這類美感創作了很多作品，讓我們來一同賞識一下大畫家師如何表現聚聚散散的吧！ 2、賞識 1、出示作品師請學生賞識，指引小組議論：“你最喜愛這幅作品，你最想為作品描述了什么？給你什么樣的感覺” 師解說這幅畫的特色：迴旋交錯,主要說的是線條，它是美術造型的一個一般又風趣的筆法。 在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是飛舞的長袖?！彼\用點和線頌揚了春季，表達了自己對祖國的無窮依戀之情。繾慮窶獲繳摟。 2.師;出示西方畫家作品?！按髱熍c大師”：相同是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家康定基斯的又有什么不同？ 出示《幾個圓圈》，你能談談你看到這幅畫的感覺嗎？ 生回答 齙詔櫳訴鱗蝎爛鍇曄訟嶧。 師：幾何圖形中的圓，在黑色空間中飄浮，或重疊，或聚散，表現出光、色的對照與視覺刺激效應。正是在幾個圓圈的大小、遠近、色彩的對照中，產生了深沉的空間感，令人領會到抽象的美感。 3.讓我們再來賞識幾幅畫鯨蟶鳴除了，在畫家筆下有這樣聚散的美感，其實在我們生活中相同有著這樣的聚聚散散，讓我們一同去看看吧?。ǔ鍪疽曨l） 師：出了剛才視頻里出現的聚聚散散，你還知道哪些聚聚散散呢？ 生： 畫面的聚散，使我們的畫面富裕變化，讓我們一同來看看其余小朋友是如何將聚聚散散定格在我們的畫紙上的吧！ （賞識學生作品）鑾橢鳩輻訕鯰摶聯組賽釓筆誄帥紺。 師：賞識了這些作品，你們發現了定格漂亮的方法了嗎？ 生： 師;同學們發現了這么多表現聚散的方法，真厲害。接下來，讓我給大家示范書中提到的噴灑的方法。 (師示范) 斃熗在用噴灑的方法進行作業時，很簡單濺在身上， 噴灑時動作幅度要小一些，盡量保持好室內衛生。 粘貼的方法，老師這樣有個小奧密要告訴大家，將一張紙折疊后，能夠更快的剪出更多你要的圖形。 【設計意圖】：課堂是學生的，他們是主體。課堂中的思索與回答能拓寬學生視野，開啟創造力。 三、指導創作，實踐體驗 響縐櫺淥謅腸鱒艤儈繪閔黿愜鄧同學們找到了這么多表現聚散的方法，今日讓我們一同來裝束一下這塊春季的草地吧！ 小組議論，你想用什么方法來裝束？ 生:。。。。。 同學們，你們的想法真是多種多樣，讓我們利用多種多樣的方法來裝束春季的草地，表現畫面的聚聚散散！請開始吧！ 鰨葦鎖懾鋇萬錦覘緗窺棗硯紹適諍駛隴飪犢縶績婁 四、同學們，你們的作品已經達成了，自己談談，漂亮嗎？（漂亮）給老師談談漂亮在哪里？ 生： 師總結 四、課后小結 聚聚散散真的太巧妙了，只需我們專心去體驗，就會發現我們聚聚散散還能夠運用在我們生活中好多地方，比方:包包，衣服，····【設計意圖】啟發學生逐步確立自己構思或構圖的過程對聚和散的探討，教師的示范則是學生獲取造型構圖知識，是解決問題的過程，便學生的創作構想變成畫面更容易紇 第二課時。 一、復習導入 教師：上節課我們一起研究了《聚聚散散》的用筆方法，誰能說說你是怎樣用筆的？ 學生回答。 【設計意圖】：讓學生回憶上節課的內容，為下文學習做好鋪墊。 教師：你們還記得聚聚散散是什么意思嗎？這節課我們繼續學習《聚聚散散》一課。 二、鞏固新知 教師：上節課我們進行了線條的練習，在咱們的紙上留下了許許多多美麗的線條。這些線條有哪些變化？請你們仔細觀察。 學生觀察并回答。 教師：現在請你們在紙上再畫一畫這些線條，并體會應該怎樣畫才能表現出線條的聚聚散散。 學生嘗試練習并交流。 教師：這些大小不同的點是誰畫上去的？為什么要加上這些點？加上點有什么變化？ 學生討論并回答。 教師：非常好！有了大小不同的點，畫面就更加有變化了?，F在就請你們畫點，感受一下在畫面中加上點有什么不同。注意用筆的方法，盡量做到筆觸的大小快慢結合，注意疏密關系，利用好水彩筆側鋒的用法，使整個畫面看起來更美。 學生練習并互相觀摩作品。 教師巡回輔導，并強調要求。 【設計意圖】：通過復習舊知，鞏固新知，引導學生發現新知識，掌握新知識。在師生共同評價作品時，讓學生感受成功的喜悅，同時提出存在的不足和改正的方法，讓學生更加明確正確的作畫方法。 三、布置作業 教師：看了同學們的作品，老師非常高興！看來你們已經掌握了聚聚散散的畫法?，F在請大家運用所學知識創作一幅作品?？梢赃x擇書上給出的作業要求進行創作，也可以自己選擇一個作業內容進行創作；可以選擇用筆來點畫，也可以選擇用其他工具來創作；可以自己獨立創作，也可以和同位合作一幅作品。開始吧！ 學生開始創作，教師巡回輔導。 【設計意圖】：布置作業是鞏固和運用所學知識的重要環節。讓學生自主選擇作業內容和方法，能充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力。 四、課堂小結 教師：在這次作業中，同學們都能積極運用所學知識進行創作，而且很多同學還有所創新。下面就讓我們來欣賞一下部分同學的作品吧！這些作品形式多樣、內容豐富、筆墨疏密有致、色彩搭配和諧，有的還很有創意呢！如果再加以完善加工一下的話，就一定能夠成為一幅很好的作品。你們的作品都很有創意，老師非常喜歡！課后請大家繼續完善自己的作品，把它裝裱好或給它配上一個畫框，把它掛在家里或教室的墻上欣賞吧！希望你們在今后的學習中能像今天這樣更加主動地學習知識、運用知識、創新知識！ 學生談自己的收獲和感受。 斃諶飛脅
板書設計 聚聚散散 聚聚 密 大 色彩 散散 疏 小
課后反思

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