資源簡(jiǎn)介

《觀察葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
《觀察葉》選自教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》單元第三課時(shí)。
【教材分析】
選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天然的親切感和好奇心，這會(huì)讓他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
觀察和描述，是一年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)利用感官和工具進(jìn)行觀察的方法，著重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的描述和科學(xué)的記錄。
《植物》單元屬于22版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容“生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次”及“生物體的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)”范圍，對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)中具體學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 內(nèi)容要求
1-2年級(jí) 5.1 生物具有區(qū)別于非生物的特征 .舉例說(shuō)明動(dòng)物和植物都是生物。
學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 內(nèi)容要求
1-2年級(jí) 5.2 地球上存在動(dòng)物，植物，微生物等不同類型的生物 .說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及特征。
學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 內(nèi)容要求
1-2年級(jí) 6.1 植物能制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存 .說(shuō)出植物的生存和生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光和空氣。
《觀察葉》是2017年教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》的第三課時(shí)。本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象,對(duì)葉的共同特征和特定植物葉的特征進(jìn)行更加具體的觀察。學(xué)生對(duì)葉比較熟悉,對(duì)葉的結(jié)構(gòu)、外形也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是葉的外部特征。學(xué)生通過(guò)比較不同植物的葉,建立起葉具有相同的結(jié)構(gòu),但又存在著形狀、大小、顏色等差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的葉是多種多樣的。在觀察不同植物的葉之后,教科書安排了“觀察同一棵植物的葉”的活動(dòng)。目的是讓學(xué)生從對(duì)一根植物枝條上的葉的比較中,發(fā)現(xiàn)葉具有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的生命過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)到葉也是有生命的,是植物具有生命的一個(gè)證據(jù)、一種表現(xiàn)。
【學(xué)情分析】
本次課已經(jīng)是一年級(jí)學(xué)生第3次上科學(xué)課了，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)如何開(kāi)始研究植物，并且已經(jīng)進(jìn)入了一定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)葉比較熟悉，對(duì)葉的結(jié)構(gòu)、外形也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是葉的外部特征。學(xué)生通過(guò)比較不同植物的葉，建立起葉具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在著形狀、大小、顏色等差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中，能夠體會(huì)到植物的葉是多種多樣的。【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念目標(biāo)：
植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。
知道植物的葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。
科學(xué)思維目標(biāo)：
能夠運(yùn)用口述、圖畫等方式描述、記錄發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)探究實(shí)踐目標(biāo):
在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征。
通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。
科學(xué)態(tài)度責(zé)任目標(biāo)：
能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。
愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息，樂(lè)于表達(dá)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠利用感官觀察葉，體會(huì)每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)傾聽(tīng)與討論知道植物的葉有相同與不同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種樹(shù)葉、同一棵植物的葉子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄單、課件
【授課學(xué)時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)活動(dòng) 使用學(xué)具教具 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)指標(biāo) 積累詞匯 設(shè)計(jì)意圖
聚焦： 葉有什么特點(diǎn) 1、猜一猜：教師收集幾種樹(shù)葉，讓學(xué)生們猜一猜是哪種樹(shù)的葉子。 2、這些葉都是什么樣的？有什么特點(diǎn)？有沒(méi)有什么相同的特點(diǎn)呢？ 科學(xué)觀念目標(biāo)： 植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。 葉片 葉柄 葉脈 出示不同樹(shù)葉，讓學(xué)生的注意力直接集中在葉子上，從整體感知葉子的多種多樣，但也有相同的結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)慢慢引導(dǎo).
探索: （一）觀察各種各樣的葉 以小組的形式利用多種感官（眼看、手摸、鼻子聞等）觀察四種樹(shù)葉。 2、通過(guò)觀察比較找到各種葉的相同和不同之處。 觀察同一種植物的葉 教師出示不同大小、顏色的綠蘿葉照片，提問(wèn)：你覺(jué)得它們來(lái)自同一株植物嗎？說(shuō)說(shuō)判斷的理由？ 2、拿出綠蘿盆總結(jié)：綠蘿葉會(huì)從葉芽長(zhǎng)成嫩葉，從嫩葉長(zhǎng)成老葉，老葉最后還會(huì)枯萎死亡它和我們?nèi)祟愐粯邮怯猩摹?3、其他的葉也有這樣的生命過(guò)程嗎？ 畫一片葉 強(qiáng)調(diào)科學(xué)圖畫：畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。 猜一猜：教師挑選出幾幅畫得比較好的作品，讓其他同學(xué)們猜一猜這位同學(xué)畫的是什么葉子？ 科學(xué)探究實(shí)踐目標(biāo): 在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征。 科學(xué)探究實(shí)踐目標(biāo): 通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。 科學(xué)態(tài)度責(zé)任目標(biāo)： 愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息，樂(lè)于表達(dá)。 科學(xué)觀念目標(biāo)： 知道植物的葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。 科學(xué)思維目標(biāo)： 能夠運(yùn)用口述、圖畫等方式描述、記錄發(fā)現(xiàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)一： 我能用多種感官觀察葉子的特征，并能用完整科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 學(xué)習(xí)目標(biāo)二： 我能找到四種葉子的相同和不同之處，并樂(lè)意把我的發(fā)現(xiàn)和同伴交流。 學(xué)習(xí)目標(biāo)三： 我能根據(jù)觀察進(jìn)行猜測(cè)，并說(shuō)出我判斷的依據(jù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)四： 我能用科學(xué)圖畫記錄一片葉子，并與同伴展示交流。 層級(jí)一：能用兩到三種感官觀察葉子的特征。 層級(jí)二：能用多種感官觀察葉子的特征。可以和同伴描述發(fā)現(xiàn)。 層級(jí)三：能用多種感官觀察葉子的特征，并可以用完整的語(yǔ)言科學(xué)的進(jìn)行描述。 層級(jí)一：能夠找到少數(shù)不同之處。 層級(jí)二：通過(guò)比較找到相同和多處不同之處。 層級(jí)一：猜測(cè)它們不是一株植物，能夠說(shuō)出它們的不同點(diǎn)。 層級(jí)二：猜測(cè)它們是一株植物，能夠找到它們的相同點(diǎn)。 層級(jí)三：能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)描述不同階段的葉子。 層級(jí)一：能夠簡(jiǎn)單記錄一片葉子的特征。 層級(jí)二：能夠?qū)嵤虑笫堑睦每茖W(xué)圖畫來(lái)記錄。 層級(jí)三： 眼看 顏色、形狀、大小 手摸 粗糙/光滑 鼻 聞 氣味 教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、形狀、硬度、厚度、氣味等方面的不同之處。不斷地引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的名稱描述葉的不同部分。 進(jìn)一步鞏固學(xué)生的觀察方法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同一枝條的葉子也存在不同之處。“葉有什么特點(diǎn)？它會(huì)怎樣變化？”的研討，是讓學(xué)生將自己觀察后的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理和歸納，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到葉是有生命的，從葉芽開(kāi)始，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡。 用圖畫描述一片葉是一個(gè)重要的活動(dòng)。也是本堂課的活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。
拓展: 1、教師播放葉畫，和學(xué)生一起欣賞葉畫。 2、講解葉畫制作過(guò)程。 激發(fā)學(xué)生的興趣,使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉的形狀。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng),不做硬性要求,可以讓學(xué)生選做。教師可以對(duì)做得好的進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
針對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)，只有6歲的一年級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，本課的作業(yè)，是畫一片葉,要求學(xué)生對(duì)著一片葉作畫,盡量畫得真實(shí)、完整。符合科學(xué)圖畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。教師不僅可以在當(dāng)堂對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，而且還能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)為了鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，一年級(jí)學(xué)生作業(yè)的批改采用卡通印章的形式進(jìn)行。
課堂作業(yè)：觀察一片完整的葉子，用科學(xué)圖畫的方式記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。
【板書設(shè)計(jì)】
觀察葉
眼 顏色、形狀、大小
手 粗糙/光滑
鼻 氣味
【教學(xué)反思】
本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉具有相同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);再通過(guò)對(duì)不同植物葉的比較、同種植物不同生長(zhǎng)期葉的比較,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉具有多樣性,形成植物“有生命”的看
法,發(fā)展研究植物葉的興趣。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)葉子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)較生疏，特別是對(duì)葉子的生命特征認(rèn)識(shí)。課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，比較老葉與嫩葉有什么不同，新鮮葉和落葉有什么不同。體會(huì)出葉子的生命特征老葉生長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，嫩葉生長(zhǎng)的時(shí)間短。新鮮的葉是活的，而落葉是死的；觀察同一條枝條上的葉子變化過(guò)程，知道葉子有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過(guò)程，感悟生命歷程。

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