資源簡介

《像什么呢》教學設計
【版本】蘇少版一年級上第十四課
【教學內容】
本課教材選取紙張會“變魔術”的趣味性教學內容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生活心理特點。它有別于“撕紙貼畫”，學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思想的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發，培養并體驗了造型活動的想象與創造能力的樂趣。
【學生情況】
一年級的學生的認知水平還不高，本課的設計就從一個撕紙游戲開始，由淺入深地激發學生的想象，添畫熟悉的形象，讓他們積極思考想象，相互討論、交流，從單個的形象到組合形象，再到整幅畫的聯想組合添畫。
【教學方式、手段】
本課的教學各環節設計從游戲開始讓學生以輕松自然、生動有趣的方式在玩中發現新知，教學過程中教師運用談話教學——師生雙方發問解答、雙向交流思想的活動。層層遞進。欣賞感知的教學方法，可以讓學生有所感知獲得更深層的創意；討論體驗式的教學手段可以讓學生拓展思維大膽想象；多次嘗試創作自由選擇的合作形式，可以讓學生自主探究總結經驗，掌握方法。
【教學目標】
知識與技能目標：讓學生通過游戲，了解掌握“先撕后想”的創作方法。
過程與方法目標：讓學生學會用各種紙塊形狀進行添畫想象，且從一張紙片到多張紙片組合聯想。會用生動的故事語言表達自己的創作內容。
情感、態度與價值觀：培養學生的想象力和創造力，體驗造型活動的樂趣，激發學生濃厚的學習興趣。
【教學重點】先撕紙，后想象。
【教學難點】根據隨意撕出紙片的形狀特點，運用不同的方法進行巧妙的想象添畫。
【教學準備】白紙、彩色紙、固體膠、水彩筆等
教學過程
一．嘗試發現
（創境激趣）
1.同學們，今天這節美術課我們將以一個游戲開始！看來大家都喜歡玩游戲！這個游戲的名字叫撕紙游戲！跟老師比一比4個數之內隨意地把紙撕成3塊！
2.準備好了么？1.2.3.4！
教師活動：教師跟隨學生一起進行撕紙游戲。
學生活動：學生隨意地撕紙游戲。
設計意圖：通過小游戲以學生的活動為主體營造開心愉悅的教學氣氛，隨意的撕紙沒有想的過程，為后面環節的聯想做準備。
（體驗感悟）
1.同學們撕出來的紙片真有意思，這個有點方方的，這個有點長長的。誰來說一說你撕得紙像什么呢？看來想說的同學特別多那么同桌之間相互說一說吧！
2.同學們說的真棒老師發現同學們不僅有一雙靈活的小手而且你們還都有一雙善于發現的眼睛。那今天我們就來一同學習新課——像什么呢？
教師活動：教師鼓勵學生發散想象
學生活動：學生通過紙片的外形想象，并相互討論再一次對紙片進行聯想。
設計意圖：學生在這一環節通過自己隨意撕紙的初步自主想象。
二．探究形成
（交流探討）
1.通過剛才的撕紙游戲老師發現同學們的想象力真豐富。原來我們隨意撕成的紙片居然被你們想象成了生活中的各種事物！
2.老師在考一考你們這張紙像什么？
3.還像什么？有的同學們認為不太像，還有其他答案嗎？你來說一說你是怎么發現像小兔子的？
4.老師發現這位同學真聰明他通過轉一轉改變方向發現這張紙片像一只小兔子。看來他已經找到聯想的小竅門了！轉一轉改變方向同一個小紙片就想象成了不同事物！那你說一說哪里是兔子的耳朵？這里是兔子長長的耳朵，這里是身體。
教師活動：教師拿出一張比較難的外形紙片讓學生進行聯想。
學生活動：通過聯想找出聯想的方法——轉變方向去想象。
設計意圖：學生在這一環節通過紙片難度外形的提升，掌握相同紙片不同想象的方法。
（演示探究）
1.這個方向老師覺得還像一樣物品，老師讓這個紙片變一變！添畫之老師前先用膠棒將紙片固定住不然紙片會調皮地跑來跑去！紙片外部添畫上衣鉤，裝飾一下裙子然后在紙片內部在添畫上腰帶！
2.這張紙片變成什么了？一條連衣裙！老師運用了什么方法？聯想添畫會使小紙片更加的形象！（出示：想象添畫）
3.老師再轉一轉！像什么？再轉一轉還像什么？看一看老師把他變成了什么？布老虎！同學們你們真是擁有最強大腦同一張紙片竟然能聯想出這么多不同的形象！老師都被你們的想象力折服了！
4.同學們你們發現了么今天咱們的課題也是老師用紙撕出來的！他的外輪廓像什么呢？
5.如何更像一輛小汽車？需要添加車輪！請你來把這輛沒有輪子的汽車補充完整吧！只有輪子小汽車能進去嗎？怎么辦？經過同學的添畫這個汽車有了輪子和窗戶，那如果是黑天汽車看不見怎么辦？畫上車燈照亮前方，而且小汽車在行駛中它的后面會有尾氣。經過老師和同學們的添畫這個小汽車變得更加生動形象了。
教師活動：相同紙片不同方向教師示范內外添畫。
學生活動：一張紙片學生通過不同的方向去無限想象，并觀察教師示范發現聯想添畫的方法！
設計意圖：本環節是想象添畫的一個初步嘗試階段，通過和教師的互動逐步了解整個想象添畫的過程，了解內外添畫！
三．聯想創造
（欣賞提升）
1.同學們這兩張小紙片你覺得他又像什么？看看老師怎么做的！兩張小紙片變成的一個小房子！老師用了什么方法呢？相互組合會使紙片富有層次！（出示：相互組合）
2.三張小紙片呢？跟老師的想法一樣！經過內外添畫變成了一輛小火車！
3.紙片的組合聯想不僅僅局限于兩張許多張小紙片相互組合聯想添畫會讓畫面更加豐富！
4.其實想讓畫面變得完整富有創意老師也有好方法！來看看這些同學是用什么方法完善畫面的吧！同桌之間相互討論一下吧！看一看你們能不能找到答案呢？
5.說一說你的想法吧！添加顏色背景更漂亮。（出示：顏色背景）
教師活動：出示兩張紙片、三張紙片、多張紙片的不同讓學生進一步聯想。
學生活動：一張紙片學生通過不同的方向去無限想象，并觀察教師示范發現聯想添畫的方法！
設計意圖：本環節是一個由易到難的學習活動過程，學生的多次組合聯想充分體現他們的主體地位，在活動中不斷地去想象、發現和創新。
（想象創作）
1.老師相信同學們已經迫不及待了吧？看清楚要求在創作！
2.在制作之前說一說你想用什么樣的方法去創作怎樣一幅作品呢？運用這些方法讓你的紙片更漂亮吧！做好的同學把作品展示到黑板上我們一起來欣賞！
3.小朋友們太聰明了，一個個都是那么善于想象的小畫家。說來說一說這些畫你最喜歡哪一張作品？為什么？
教師活動：教師巡視，引導幫助學生在創作中遇到的問題。
學生活動：學生自由創作、分小組創作，同坐合作等。
設計意圖：根據學生的整體基礎來進行分層作業，讓學生根據自己的能力去判斷選擇小組合作，同桌合作，個人創作。
展示評價：
1.學生相互欣賞。
2.教師引導鼓勵提升。
拓展：人類的想象力是無限的，生活中的任何物品都可以激發我們的想象去創造，廢舊的報紙變成了立體的裝置藝術讓人們去欣賞，廢舊的易拉罐變了青花瓷裝飾品，也變成了一支有節奏的樂隊！隨處可見的水果包裝紙和吸管的組合變成了一束美麗的花！小小的紐扣，我們的馬克筆，鍵盤的組合應用形成了這樣一幅富有母愛的綜合材料繪畫！孩子們老師希望經過今天的學習會讓我們學會用眼鏡觀察，用創造的小手到校園里尋找更多的秘密！

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