資源簡介

課題 包的世界 年級 五年級 學習領域 造型 . 表現
教 學 目 標 知識與技能目標：認識和了解不同樣式和材質的包，培養學生初步的設計意識。
過程與方法目標：學生在設計包的過程中學習設計的方法和技巧。
情感、態度與價值觀目標：運用已掌握的圖案技能裝飾包，體驗創作的快樂，提高學生熱愛生活，觀察表現生活和美化生活的情感。
核心素養： 審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解 教 具 準 備 教學課件，勾線筆，馬克筆，優秀包的設計。
教學重點 觀察、分析、表現包的造型，培養學生的設計能力和審美能力。
教學難點 充分發揮想象，設計出一款富有新意，創意十足的包。
第 一 課 時 教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入： 1.觀察欣賞教師或同學們自己帶來的各式各樣的包，從它的結構、外形、色彩、功能等方面欣賞，著重探究與眾不同之處？ 師：同學們的介紹太棒了，不知不覺中帶領我們走入了包的世界，包的海洋，那誰能來說說包是由哪幾個部分組成的呢？（引導學生從外形，色彩，結構，功能幾方面去分析） 生：包身和包帶組成包。包身分為正面，反面，側面和底部。（課件） 師：同學們說的真好，那我們一起來看看如何快速用簡單的線條描繪出包的外形。 2.教師展示快速描繪出的包的線條。 師：那我們發現老師快速勾出的包即使畫的再好，也因為細節和顏色的表現不夠，顯得不那么漂亮。就讓我們去看看設計師們是如何來設計包的，一起去走進設計師的包的世界去學習一下吧！（板書：包的世界） 二、新授： 1.針對不同的人群： 師：如果你是一名設計師在設計一款包的時候首先會考慮到什么？ 讓我們通過游戲來幫他們找到屬于自己的包，游戲：找合適的包 師：同學們表現的非常好，一下就幫他們找到屬于自己的包，人們對包的需求是不同的，這就是設計的首要條件：設計師們會根據不同的人群來設計不同款式的包，。 2.針對不同的用途 師：生活中的包多種多樣，大小也不同，雙肩的，帶有拎手的，還有帶有帶子的。那么設計師又是如何考慮的呢？（從美觀和實用的角度出發） 在關注細節設計的同時，設計師還會在材質上來進行大膽的革新，一些特殊材質的包便出現了。 3.針對不同民族 我國幅員遼闊，每個民族都有屬于自己本民族的風俗習慣，富有濃郁民族風情的包讓人愛不釋手。設計考究，體現了民族的特色的包包更是深受國內外游客的青睞。 4.富有個性的包 現代人通常喜歡設計新穎的包，創意十足的包深受年輕人的喜愛，那么這些極具創意的包設計師是如何設計出來的呢？ 師：設計師在設計這些包時的靈感來自哪里呢？ 生：也許是生活中某一個事物觸動了設計師的強大的設計靈感，從而進行聯想，再把它賦予包的特質一款腦洞大開的包便誕生了。 學生作品展示，教師視頻演示繪畫步驟： 師：通過老師的演示又欣賞了這么多優秀的學生作品，相信大家從中獲得了很多的啟示，那就讓我們發揮想象，設計一款有新意有特點的包吧！ 四、作業展示評價： 展示學生作品并請同學上臺介紹，自評師評互評相結合 五、拓展知識延伸課堂 師：立體的包怎么做呢？我們可不可以用廢舊材料來制作呢？下節課就讓我們一起來動手做一個立體的包，好不好？ 大家一起討論分析研究，各抒己見，大膽表達自己的想法。 生：包身和包帶組成包。包身分為正面，反面，側面和底部。 學生探究設計師設計包的構思創意過程，針對不同的情況來進行設計。 生：從用途的角度出發 生：從包的外觀來考慮。 欣賞學生的作品，自評師評互評相結合，鼓勵為主 從學生自己熟悉的包展開，孩子們的興趣自然提升。 引導學生探究包的組成，通過細心觀察，讓學生有了全面的認識和了解，為后期的設計創作打下堅實的基礎。 通過大量各式包的圖片欣賞，學生分析設計師設計構思過程，靈感的來源，同時了解到了設計包的方法，有效的解決了教學重難點。為后面學生設計包做好鋪墊。 同齡人的作品最能觸動孩子的心靈，從而引起他們的共鳴，欣賞學生作品，打消了孩子的畏難情緒，讓他們感到設計一款有創意的包也并沒有想象的那么難。鼓勵多種工具的結合來進行創作。進一步拓展學生的藝術視野和學習空間。
板書設計 包的世界 1針對不同的人群 2針對不同的用途 3針對不同的民族 4富有個性的包 教 學 反 思

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