資源簡介

《磁鐵怎樣吸引物體》教學設計
【教材分析】
《磁鐵怎樣吸引物體》是教科版小學科學二年級下冊第一單元《磁鐵》的第2課。《磁鐵》單元屬于物質科學領域，本課從“使小車動起來需要力”的體驗活動引入，引領學生思考怎樣通過直接接觸和不直接接觸讓小車動起來。在探究直接接觸讓小車動起來的活動中，讓學生通過自己的動作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接觸使小車動起來的活動中，發現磁鐵不僅能使小車動起來，還能隔著一些物體讓小車動起來。在經歷體驗、探究活動后，讓學生探討不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來。在經歷隔著物體吸引鐵后，讓學生來玩一玩磁鐵隔著一定的距離吸引帶有回形針的“蝴蝶”的游戲，體驗磁鐵與鐵之間的作用力。通過探究活動，學生能體會到“磁力可以穿透一些物體”，這一認識暗含著對“磁場”的初步理解，并指向了“能量”這一科學概念。
【學清分析】
學生玩過各種各樣的玩具小車，他們知道可以用手推或拉小車使小車前進或后退，但是他們沒有經歷過用實驗方式具體研究小車運動與力的關系。人與物體之間發生了作用力，可以用“推力”和“拉力”來描述。學生在玩磁鐵的時候，發現了磁鐵對鐵一類物體的吸引力，這是一種不需要接觸就能起作用的力，甚至可以隔著一段距離就把物體吸引過來。本課使用了“磁力”一詞，學生在本課以及本單元的學習中，逐步領會到磁力的含義是指磁鐵和鐵、磁鐵和磁鐵之間的作用力。
【教學目標】
科學觀念
1．磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。
2．推力和拉力是常見的力。
科學思維
1.能簡單講述探究過程，并與同學交流研討。
2.能夠根據觀察獲得證據，完善和修正自己的想法。
探究實踐
1．能運用推力、拉力和磁力，讓小車運動起來。
2．初步形成對探究過程進行評價與改進的意識。
態度責任
1．能夠圍繞探究主題進行思考。
2．體會方法的不斷改進對科學與技術發展的意義。
【教學重難點】
教學重點：通過實驗觀察磁力的存在。
教學難點：感受和描述磁力的特點。
【教學準備】
為學生準備：磁鐵、小車、棉線、布片、塑料尺、薄木片、紙、薄玻璃片、裝水的小塑料袋、厚木板、厚一點的書、紙蝴蝶、回形針、學生活動手冊等。
教師準備：課件、條形磁鐵、小車。
【教學過程】
教學活動 學具教具 教學目標 學習目標 實現指標 積累詞匯 設計意圖
一、聚焦（出示小車）交流：你有什么辦法可以讓小車動起來？ 小車 能夠圍繞探究主題進行思考。 我能積極思考并交流讓小車運動起來的方法。 一級：能說出讓小車運動起來的方法。二級：能說出不同的讓小車運動起來的方法。 交流使小車運動起來的各種方法。聚焦研究的主題。
二、探索（一）認識拉力和推力1．體驗用細線拉動小車，用手推動小車。2．認識拉力和推力。（二）不接觸小車，讓小車動起來1．如果不接觸小車，你能讓它動起來嗎？說說你的辦法。2．交流：用磁鐵，不接觸小車可以讓小車運動起來嗎？怎么操作？3.小組實驗并思考是什么力量使小車動起來的，用畫圖的方式表示這種力。（在活動手冊上畫出來）3.全班交流。4.小結：磁鐵與小車之間產生的這種力量，叫磁力。（三）磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？1.討論：磁鐵可以隔著一定的距離讓小車運動起來。那么磁鐵能隔著其他物體，讓小車運動起來嗎？2.出示實驗材料，學生在活動手冊上記錄預測的結果。3.明確實驗要求，小組合作進行實驗并記錄。4.全班匯報交流結果。 小車、棉線小車、磁鐵、活動手冊磁鐵、小車、布片、塑料尺、薄木片、紙、薄玻璃片、裝水塑料袋、學生活動手冊 能運用推力、拉力，讓小車動起來。能運用磁力，讓小車動起來。能按要求進行合作探究學習。磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。能簡單講述探究過程，并與同學交流研討。 我能在不接觸小車的時候，用磁鐵讓它運動起來，并能嘗試解釋原因。我能和小組同學合作探究“磁鐵能否隔著物體吸引小車”，并能描述實驗現象。 一級：能在不接觸小車的時候，用磁鐵讓它運動起來。二級：能在不接觸小車的時候，用磁鐵讓它運動起來，并能解釋原因。三級：能在不接觸小車的時候，用磁鐵讓它運動起來，能解釋原因，并有自己的思考和新的發現。一級：能和小組同學合作探究，完成實驗。二級：能和小組同學合作探究，完成實驗，并能描述實驗現象。三級：能和小組同學合作探究，完成實驗，能描述實驗現象，并有自己的思考和新的發現。 拉力推力磁力 讓學生在活動中體驗拉力和推力。初步體會力可以改變物體的運動狀態。引導學生進一步思考，探究不直接接觸就讓小車動起來的方法，進而引出磁鐵的磁力，初步體會磁力的特點。通過實驗，讓學生感受，隔著一些物體，磁鐵仍會對鐵產生力的作用。進一步豐富對“磁力”的認識。注意，準備的隔著的材料要是“非鐵質”品，因為鐵材料具有導磁性，可以改變磁場的大小和方向。
三、研討1.磁鐵隔著什么樣的物體能繼續吸鐵？2.隔著物體吸引小車這個實驗，你有什么發現？還想研究什么？3.如果把薄木片換成厚木板，把單張紙片換成一本厚書，磁鐵還能繼續吸鐵嗎？4.小結：磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵。 磁鐵、小車、厚木板、厚書、學生活動手冊 能夠根據觀察獲得證據，完善和修正自己的想法。 我能根據證據完善和修正自己的觀點，并總結磁鐵是怎樣吸引物體的。 一級：能根據證據完善和修正自己的觀點。二級：我能根據證據完善和修正自己的觀點，并能總結磁鐵是怎樣吸引物體的。 通過逐步引導、深入探究，把學生可能形成的“磁鐵隔著任何物體都能吸鐵”更正為“磁鐵隔著一些物體能吸鐵”。
四、拓展1．出示紙蝴蝶，你可以讓它飛起來嗎？（播放視頻）2．學生兩人一組玩“蝴蝶飛”游戲。3．討論：紙蝴蝶為什么能懸在空中，如何解釋這種現象。 磁鐵、紙蝴蝶、回形針、細線 磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。 通過游戲，讓學生進一步體會磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。
【板書設計】
磁鐵怎樣吸引物體
科學詞匯
拉力
推力
磁力
磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵
【教學反思】
存在的問題：在研究磁鐵隔著什么樣的物體吸引鐵的時候，學生沒有關注到物體的薄厚對于磁力的影響。
改進措施：提供有結構性的材料，可以促進學生探究學習，深入思考。如果學生沒有關注到物體的薄厚對磁力的影響，這個時候，就可以用“裝水的塑料袋”這個材料，正常提著，水都聚集在水袋下面，隔著它不能再吸引小車，然后把水袋壓平，隔著它的時候就可以繼續吸引小車，通過兩次對比，讓學生分析原因，進而引導學生關注物體的薄厚，主動發現問題，再進行深入探究。
5

展開更多......

收起↑