資源簡介

(共33張PPT)
第20課 衣服的學問
吸水能力大比拼
實
踐
活
動
【滬科版+黔科版】三年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
確定目的和材料
03
制定實驗方案
04
學習單
05
課堂總結和課后作業
06
目錄
08
實施并交流
07
活動無限和板書設計
學習目標
價值體認：了解面料的吸水能力，有助于我們選擇更滿足需求以及更適應自己的服裝，提高對服裝的認識和理解。
責任擔當：結合本課實驗內容，了解面料的吸水能力，擔任起設置實驗和實驗操作的責任擔當。
問題解決：能夠在老師的幫助下，結合本課知識內容，解決在調查和對比衣服面料吸水實驗中的各種問題。
創意物化：能夠激發創意思考，將創意轉化為具體操作，運用更多具有創意的方式進行面料吸水問題的研究。
新知導入
新知導入
明確偵察目的
這是我給你新買的汗衫，是純棉的，貼身穿吸汗又柔軟。
真的嗎 那其他面料的吸水性怎么樣 我要和同學們做個實驗來比較一下!
新知講解
確定實驗目的和材料
定一定
我們組確定的實驗目的是比較不同面料的吸水能力。
對于該選哪幾種面料來比較，我們展開了討論:
絲綢 滌綸 棉
新知講解
確定實驗目的和材料
定一定
我們組確定的實驗目的是比較不同面料的吸水能力。
就選常見的幾種面料吧。
對，可以選純棉、羊毛、絲綢、滌綸……
我建議選擇夏季服裝常用的面料進行比較。
新知講解
制定實驗方案
說一說
我們組就測試面料吸水能力的實驗展開了討論:
可以比較面料吸水的多少。
怎樣才能知道面料吸了多少水呢
可以比較面料吸水的快慢。
新知講解
制定實驗方案
說一說
最后我們小組達成一致，比較面料的吸水量。然后我們組的同學分頭設計實驗方案。
實驗方案A
設計人:小華、小莉、小辛
實驗目的:比較三種不同面料的吸水能力(吸水量)。
實驗材料和器具:純棉布、絲綢、滌綸、水盆、大燒杯……
實驗方法:1.把三塊不同面料的布片同時浸入水盆。2.一段時間后，同時取出三塊面料3.用手擠出面料里的水，裝在三個相同的容器中。4.比較哪塊面料可以擠出的水多。
新知講解
制定實驗方案
說一說
最后我們小組達成一致，比較面料的吸水量。然后我們組的同學分頭設計實驗方案。
實驗方案B
設計人:小劉、小偉、小萱
實驗目的:比較三種不同面料的吸水能力(吸水量)。
實驗材料和器具:羊毛、亞麻布、雪紡布、水盆、大燒杯、計量器……
實驗方法:1.將剪成同樣大小的三塊布片分別用橡皮筋固定在杯口。2計量干狀態下的三塊布片。3.用水浸濕布片并稱重再次計量，對比重度。
新知講解
制定實驗方案
說一說
最后我們小組達成一致，比較面料的吸水量。然后我們組的同學分頭設計實驗方案。
實驗方案C
設計人:小劉、小明、小紅
實驗目的:比較三種不同面料的吸水能力(吸水快慢)。
實驗材料和器具:如棉、滌綸、尼龍、量杯、秒表、電子天平、吸水紙
實驗方法:1.使用量杯測量等量的水。將三種面料樣本裁剪成相同大小放在吸水紙上。2. 秒表記錄每種面料樣本開始吸水到吸水紙飽和的時間。3. 用電子天平測量吸水后的面料重量，并記錄。
新知講解
制定實驗方案
說一說
最后我們小組達成一致，比較面料的吸水量。然后我們組的同學分頭設計實驗方案。
實驗方案D
設計人:小劉、小明、小紅
實驗目的:比較三種不同面料的吸水能力(吸水快慢)。
實驗材料和器具:如纖維、滌綸、尼龍、量杯、秒表、電子天平、吸水紙
實驗方法:1.使用量杯測量等量的水。將三種面料樣本裁剪成相同大小放在吸水紙上。2. 秒表記錄每種面料開始吸水到吸水紙飽和的時間。3. 用電子天平測量吸水后的面料重量，并比較記錄。
新知講解
制定實驗方案
想一想
小組同學對這些實驗方案進行了討論，提出了值得思考的問題:
1、布片的大小是否要一致
2、布片的厚薄會不會影響實驗結果
3、如果布片從水中取出時還在滴水，該怎樣處理
4、是稱重方便還是測水的體積方便
新知講解
制定實驗方案
想一想
根據討論結果，大家又對自己的實驗方案進行了修改。
行動指南：評估實驗方案。對比實驗的條件是否完全相同
實驗現象是否明顯
實施實驗
新知講解
我們各自按照修改后的方案進行了實驗，實驗結論是：
吸水性最強的面料：
棉布：棉布是一種常見的面料，具有良好的吸水性能。它能迅速吸收水分，并保持相對干燥的狀態。
交流實驗方案
新知講解
在班級里交流了實驗方案后，我們發現這些方案設計得不錯。
實驗方案
設計人:小田、小貝、小萍
實驗目的:研究哪種面料吸水能力最強。
實驗材料:棉布、滌綸布、麻布、絲綢、定量的水、天平、計時器
實驗方法:1.準備大小相同的布料并稱重記錄。2.使用計時器記錄下每個樣品吸水的時間。可以將每個樣品放入同樣量的水中，然后開始計時，直到樣品完全吸水為止。3.用秤或天平再次測量每個樣品的質量并比較。
新知講解
技術要點
學習單
老師對我們組設計的面料吸水能力實驗方案的評價是(在符合的選項前打“√”):
能做到只變化一個條件，保持其他條件一致。
未能在相同的實驗條件下進行實驗，考慮得還不夠周全。
……………..
評一評
新知講解
技術要點
學習單
通過這次實驗，我發現吸水性比較好的面料是：
所以人們用它來做： ；
吸水性不太好的面料是：
所以人們用它來做： 。
思一思
棉布
毛巾
蠶絲
絲巾、圍巾
新知講解
技術要點
學習單
小組討論后，我對實驗方案作了以下改進:
改進前：
操作存在漏洞。
實驗材料不統一。
匯報內容不充分。
改一改
改進后：
完善操作。
統一材料。
細節匯報內容。
活動無限
你聽說過黃道婆嗎 她可是我國古代著名的紡織革新家。如果你想知道她的傳奇經歷和對我國紡織業發展的杰出貢獻，就快去網上和書籍中找找看吧，那里會有很多介紹她的文章和故事。
三葉蟲化石
黃道婆是中國古代的一位女性紡織家，她改進了紡紗技術，發明了新的紡紗工具，大大提高了紡紗效率。她的故事體現了古代勞動人民的智慧和勤勞，對紡織業的發展產生了重要影響。
知識拓展
活動無限
我們經常會發現，一些人員穿的服裝顏色有講究，如軍人穿綠色服裝,清障工人穿鮮艷的橙色衣服，交警夏季服裝的顏色與其他季節的不一樣。這是為什么 快去收集有關資料，了解更多衣服用色的秘密吧!
琥珀
卷螺化石
三葉蟲化石
軍人的綠色服裝有助于在野外環境中偽裝，而清潔工的橘色服裝則易于在街道上被識別。
交警夏季衣服與其他季節的衣服顏色不一樣，通常是為了適應不同的氣候條件，例如夏季的衣服更輕薄、透氣，以保持穿著者的舒適。
知識拓展
紡織業是指將天然纖維（比如棉、羊毛、絲綢等）或化學纖維（如聚酯纖維、腈綸等）加工成紗線、布料、服裝等成品的工業。紡織業涵蓋了紡紗、織布、染整、服裝加工等多個環節是國民經濟的重要組成部分。
紡織業
知識拓展
1. 棉布：棉布是一種常見的面料，具有良好的吸水性能。它能迅速吸收水分，并保持相對干燥的狀態。
2.亞麻布：亞麻布是一種天然纖維，具有出色的吸水能力。它能迅速吸收水分，并快速蒸發保持干爽舒適的感覺。
面料吸水能力排行榜
知識拓展
3. 高密度纖維面料：高密度纖維面料通常具有較好的吸水能力。這種面料的纖維較細，能夠更好地吸收水分。
4. 雪紡布：雪紡布是一種輕薄透氣的面料，具有較好的吸水性能。它能夠迅速吸收水分，并快速蒸發。
面料吸水能力排行榜
課堂練習
1、結合所學知識，說一說有什么辦法可以檢測面料的吸水能力？
（1）實驗法。
（2）對比法。
星星榜
想一想，涂一涂，獎勵自己小星星！
仔細學習和閱讀了教材要求內容。
認真思考和積極參與了課堂討論。
認真做筆記，認真完成課堂練習和作業。
我的學習認真嗎？
課堂總結
衣服的學問·吸水能力大比拼
1
確定實驗目的和材料
2
設計實驗方案并完成
3
完成學習單的內容
4
進行活動無限
板書設計
衣服的學問·吸水能力大比拼
確定內容
確定實驗目的和材料
設計實驗方案
完成實驗并進行交流
學習單
進行反思
完成自我評價
完成活動無限的內容
作業布置
1、說一說本課的收獲。
作業布置
2、課后與親人思考還有什么辦法能測驗什么衣服面料更吸水？
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
第20課《衣服的學問·吸水能力大比拼》教學設計
課題 衣服的學問 吸水能力大比拼 單元 第七單元 學科 小學綜合實踐活動 年級 三年級下
學習目標 價值體認：了解面料的吸水能力，有助于我們選擇更滿足需求以及更適應自己的服裝，提高對服裝的認識和理解。責任擔當：結合本課實驗內容，了解面料的吸水能力，擔任起設置實驗和實驗操作的責任擔當。問題解決：能夠在老師的幫助下，結合本課知識內容，解決在調查和對比衣服面料吸水實驗中的各種問題。創意物化：能夠激發創意思考，將創意轉化為具體操作，運用更多具有創意的方式進行面料吸水問題的研究。
重點 了解面料的吸水能力，有助于我們選擇更滿足需求以及更適應自己的服裝，提高對服裝的認識和理解。
難點 能夠在老師的幫助下，結合本課知識內容，解決在調查和對比衣服面料吸水實驗中的各種問題。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第20課 《衣服的學問 吸水能力大比拼》板書課題。視頻導入：《奇妙的衣服》情景引入：這是我給你新買的汗衫，是純棉的，貼身穿吸汗又柔軟。真的嗎 那其他面料的吸水性怎么樣 我要和同學們做個實驗來比較一下! 聽教師講解，同時觀看視頻和課堂引入內容。 通過視頻吸引興趣帶領大家一起思考，引入教學內容。
實驗方案A
設計人:小華、小莉、小辛
實驗目的:比較三種不同面料的吸水能力(吸水量)。
實驗材料和器具:純棉布、絲綢、滌綸、水盆、大燒杯……
實驗方法:1.把三塊不同面料的布片同時浸入水盆。2.一段時間后，同時取出三塊面料3.用手擠出面料里的水，裝在三個相同的容器中。4.比較哪塊面料可以擠出的水多。
實驗方案B
設計人:小劉、小偉、小萱
實驗目的:比較三種不同面料的吸水能力(吸水量)。
實驗材料和器具:羊毛、亞麻布、雪紡布、水盆、大燒杯、計量器……
實驗方法:1.將剪成同樣大小的三塊布片分別用橡皮筋固定在杯口。2計量干狀態下的三塊布片。3.用水浸濕布片并稱重再次計量，對比重度。
實驗方案C
設計人:小劉、小明、小紅
實驗目的:比較三種不同面料的吸水能力(吸水快慢)。
實驗材料和器具:如棉、滌綸、尼龍、量杯、秒表、電子天平、吸水紙
實驗方法:1.使用量杯測量等量的水。將三種面料樣本裁剪成相同大小放在吸水紙上。2. 秒表記錄每種面料樣本開始吸水到吸水紙飽和的時間。3. 用電子天平測量吸水后的面料重量，并記錄。
實驗方案D
設計人:小劉、小明、小紅
實驗目的:比較三種不同面料的吸水能力(吸水快慢)。
實驗材料和器具:如纖維、滌綸、尼龍、量杯、秒表、電子天平、吸水紙
實驗方法:1.使用量杯測量等量的水。將三種面料樣本裁剪成相同大小放在吸水紙上。2. 秒表記錄每種面料開始吸水到吸水紙飽和的時間。3. 用電子天平測量吸水后的面料重量，并比較記錄。
吸水性最強的面料：
棉布：棉布是一種常見的面料，具有良好的吸水性能。它能迅速吸收水分，并保持相對干燥的狀態。
實驗方案
設計人:小田、小貝、小萍
實驗目的:研究哪種面料吸水能力最強。
實驗材料:棉布、滌綸布、麻布、絲綢、定量的水、天平、計時器
實驗方法:1.準備大小相同的布料并稱重記錄。2.使用計時器記錄下每個樣品吸水的時間。可以將每個樣品放入同樣量的水中，然后開始計時，直到樣品完全吸水為止。3.用秤或天平再次測量每個樣品的質量并比較。
軍人的綠色服裝有助于在野外環境中偽裝，而清潔工的橘色服裝則易于在街道上被識別。
交警夏季衣服與其他季節的衣服顏色不一樣，通常是為了適應不同的氣候條件，例如夏季的衣服更輕薄、透氣，以保持穿著者的舒適。知識拓展：1、紡織業：紡織業是指將天然纖維（比如棉、羊毛、絲綢等）或化學纖維（如聚酯纖維、腈綸等）加工成紗線、布料、服裝等成品的工業。紡織業涵蓋了紡紗、織布、染整、服裝加工等多個環節是國民經濟的重要組成部分。2、面料吸水能力排行榜：1. 亞麻布：亞麻布是一種天然纖維，具有出色的吸水能力。它能迅速吸收水分，并快速蒸發保持干爽舒適的感覺。2. 棉布：棉布是一種常見的面料，具有良好的吸水性能。它能迅速吸收水分，并保持相對干燥的狀態。3. 高密度纖維面料：高密度纖維面料通常具有較好的吸水能力。這種面料的纖維較細，能夠更好地吸收水分。4. 雪紡布：雪紡布是一種輕薄透氣的面料，具有較好的吸水性能。它能夠迅速吸收水分，并快速蒸發。 引入話題研究內容，明白本課所學知識點。完成試驗方案制定。進行交流匯報。實施實驗。完成方案交流。學習和完成學習單回答活動無限問題進行課外知識拓展 了解本課的學習內容，初步思考課堂任務。引導學生思考如何進行分工與合作，培養學生協調和組織能力。培養學生的實踐能力，以及溝通能力。引導學生進行實驗實施活動，強化理論與實踐相結合。培養學生總結能力。強化對本課知識的理解和掌握。提升學生觀察分析和思考能力。強化對本課內容的理解和掌握。強化學生的思維方式和能力，提高對本課相關內容的理解。培養知識拓展的學習能力
課堂練習 結合所學知識，說一說有什么辦法可以檢測面料的吸水能力？ 完成課堂練習 鞏固課堂知識
課堂小結 衣服的學問 吸水能力大比拼①確定實驗目的和材料②設計實驗方案并完成③完成學習單的內容④進行活動無限 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 說一說本課的收獲！課后與親人思考還有什么辦法能測驗什么衣服面料更吸水？ 布置作業 拓展學生的學習能力
板書 觀看板書 強調教學重點內容
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑