資源簡介

課時備課
課題 7.蠶的生長變化 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 2 課時（共 2 課時）
教材分析 《蠶的生長變化》一課指向課標中的重要概念7.地球上生活著不同種類的生物。圍繞主要概念的學習內容是：7.1生物具有區別于生物的特征；7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。3-4年級的具體學習目標是：描述生物的特征；能根據某些特征對動物進行分類；識別常見的動物類別，描述某一類動物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等）的共同特征。 在此課之前學生學習了《蠶出生了》、《怎樣養蠶》，初步了解了蠶的形態特點、生活習性和飼養方法。本課主要有兩個科學實踐活動：觀察蠶的生長變化和觀察蠶蛾。在學生有了一定的觀察記錄的基礎上，引導學生觀察、描述蠶的身體變化，分析、比較蠶的生長各階段。培養學生的觀察能力、記錄能力，培養學生持之以恒堅持觀察記錄的好習慣，滲透珍愛生命的科學態度。
學情分析 四年級的學生活潑好動，對于養蠶熱情高，對于新的知識有者比較強的求知欲，對于科學現象也非常感興趣。這一年齡段的學生;思維處于感性認識階段，所以能結合養蠶的實際很好的調動學生的學習的積極性。
教學目標 科學觀念： 1.基于對蠶的觀察、比較、用工具測量蠶的身體特征，描述蠶的身體特點。 2.基于解剖蠶繭，說出蠶蛹的特點。 3.基于觀察、比較，描述蠶蛾的形態和行為特征，說出蠶蛾是昆蟲。 科學思維： 1.能持續觀察蠶在不同時期的生長特點，掌握蠶的飼養技能，感受蠶的身體是在不斷生長變化的。 2.通過抽絲活動，了解并意識到人類為滿足自己的需求，不斷改進著技術和產品。 探究實踐： 1.能用語言描述蠶在不同時期的特點，并能用文字、畫圖等記錄蠶的生長變化。 態度責任: 1.通過對蠶生長變化的觀察，培養長期堅持科學觀察的能力和習慣。
教學重點 基于觀察、比較，描述蠶蛾的形態和行為特征，說出蠶蛾是昆蟲
教學難點 能用語言描述蠶在不同時期的特點，堅持長期觀察，并用文字、畫圖等記錄蠶的生長變化。
板書設計 7.蠶的生長變化 昆蟲 交配 產卵
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、提出和聚焦問題 1.回顧上節課觀察的蠶的生長過程。 2.小結：蠶從卵中孵化出來，經過四次蛻皮，然后開始吐絲結繭，蠶繭里面是蛹。 3.聚焦問題：蠶蛹還會發生怎樣的變化呢？這節課我們繼續學習《蠶的生長變化》。 二、觀察蠶蛾 1.觀察蠶蛾破繭而出 （1）出示蠶繭和蠶蛾 （2）引導學生交流觀察的現象。 時機成熟時，蠶蛾會分泌一種堿性的液體將繭軟化。蠶蛾破繭時，會發現蠶繭的一端慢慢變成黃褐色，然后用頭將繭頂開一個洞，再用腿慢慢爬出繭外。 蠶蛾的形狀像蝴蝶，全身披著白色鱗毛，但由于兩對翅較小，已失去飛翔能力。 2.觀察并交流蠶蛾的身體特征 （1）出示蠶蛾，引導學生觀察交流。 （2）引導學生結合以下問題全班交流匯報。 蠶蛾的身體分為幾部分？ 蠶蛾的身體上有哪些器官？各器官有什么作用？ 還有哪些有趣的發現？ （3）引導學生觀察蠶蛾和蝴蝶的身體特征。 （4）小結 蠶蛾像蝴蝶一樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。蠶蛾是昆蟲。 3.觀察蠶蛾的生活。 （1）提問：蠶蛾從繭中出來后，還會有哪些現象呢？ （2）引導學生結合以下問題交流匯報。 如何分辨雄蛾和雌蛾？ 雌蛾、雄蛾是如何尋找配偶的？ 雌蛾是怎樣產卵的？ 卵是什么樣的？ 產卵后，雌蛾、雄蛾能存活多久？ 還有哪些有趣的發現？ 【預設】交配、產卵、死亡…… 三、怎樣抽絲 1.提問：蠶絲是怎樣來的呢？你們想嘗試自己用蠶繭抽絲嗎？ 2.閱讀22頁的內容，說說怎樣抽絲。 3.組織學生嘗試抽絲。 4.觀看蠶絲織成絲綢的視頻。
作業布置
教 學 反 思

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