資源簡介

課時備課
課題 7.蠶的生長變化 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共 2 課時）
教材分析 《蠶的生長變化》一課指向課標中的重要概念7.地球上生活著不同種類的生物。圍繞主要概念的學習內容是：7.1生物具有區別于生物的特征；7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。3-4年級的具體學習目標是：描述生物的特征；能根據某些特征對動物進行分類；識別常見的動物類別，描述某一類動物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等）的共同特征。。 在此課之前學生學習了《蠶出生了》、《怎樣養蠶》，初步了解了蠶的形態特點、生活習性和飼養方法。本課主要有兩個科學實踐活動：觀察蠶的生長變化和觀察蠶蛾。在學生有了一定的觀察記錄的基礎上，引導學生觀察、描述蠶的身體變化，分析、比較蠶的生長各階段。培養學生的觀察能力、記錄能力，培養學生持之以恒堅持觀察記錄的好習慣，滲透珍愛生命的科學態度。
學情分析 四年級的學生活潑好動，對于養蠶熱情高，對于新的知識有者比較強的求知欲，對于科學現象也非常感興趣。這一年齡段的學生;思維處于感性認識階段，所以能結合養蠶的實際很好的調動學生的學習的積極性。
教學目標 科學觀念： 1.基于對蠶的觀察、比較、用工具測量蠶的身體特征，描述蠶的身體特點。 2.基于解剖蠶繭，說出蠶蛹的特點。 3.基于觀察、比較，描述蠶蛾的形態和行為特征，說出蠶蛾是昆蟲。 科學思維： 1.能持續觀察蠶在不同時期的生長特點，掌握蠶的飼養技能，感受蠶的身體是在不斷生長變化的。 2.通過抽絲活動，了解并意識到人類為滿足自己的需求，不斷改進著技術和產品。 探究實踐： 1.能用語言描述蠶在不同時期的特點，并能用文字、畫圖等記錄蠶的生長變化。 態度責任: 1.通過對蠶生長變化的觀察，培養長期堅持科學觀察的能力和習慣。
教學重點 基于觀察、比較，描述蠶蛾的形態和行為特征，說出蠶蛾是昆蟲
教學難點 能用語言描述蠶在不同時期的特點，堅持長期觀察，并用文字、畫圖等記錄蠶的生長變化。
板書設計 7.蠶的生長變化 一齡蠶 二齡蠶 三齡蠶 四齡蠶 五齡蠶 吐絲結繭
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、提出和聚焦問題 1.談話：從蠶卵孵化出蟻蠶開始，到吐絲結繭，這個過程中蠶的生長變化是豐富多彩的。 2.聚焦問題：在養蠶過程中，你們有什么發現或者有什么問題？ 【預設】：在養蠶過程中，我觀察到蠶會蛻皮。 用眼睛觀察不清楚時，還可以用什么方法觀察蠶的生長變化的？ 如何記錄蠶的生長變化的？ 3.談話：圍繞以上問題，這節課我們來學習《蠶的生長變化》。 【設計意圖】：引導學生回顧養蠶的過程。拓展學生的思維，引導學生盡可能多的針對如何觀察蠶的生長變化提出很多想法和問題，引導學生辨析、歸納問題。 二、觀察蠶的生長變化 1.交流觀察蠶的身體特征的方法 （1）觀察蠶的身體特征。 引導學生觀察并思考：我們可以觀察蠶的身體結構的哪方面特征？怎樣觀察？ 【預設】：可以用眼睛直接觀察蠶的顏色，身體分節情況，蠶有幾對足。如果眼睛看不清楚，可以借助放大鏡。 可以用尺子測量蠶的身體長度。 可以用細繩測量蠶的身體粗細。 【設計意圖】：引導學生觀察蠶的身體特征時，最好選擇出生2-3周的蠶觀察，此時蠶的身體特征明顯, 便于觀察。 （2）引導學生小組交流。 （3）組織學生交流總結 引導學生從以下幾個方面觀察蠶的身體特征，并交流觀察方法。 蠶的身體分為幾個部分？ 蠶的身體一共有幾節？ 蠶的身體顏色是什么樣的？ 怎樣測量蠶的身體長度和粗細？ 觀察蠶的身體，還有哪些有趣的發現？ （4）引導學生小結蠶的身體特征 蠶的身體呈橢圓形，由頭、胸、腹三部分組成，體外無翅，多足。蠶的胸部由3節構成，腹部由10節組成。第八個腹節背面有一個刺狀突起，稱為尾角。第十個腹節背面呈三角形，稱為臀板。第三個腹節至第六個腹節的腹面各有一對腹足，最后一個腹節的腹面有一對尾志腹足和尾足主要用于爬行。蠶的身體顏色是會變化的。剛孵出來的蟻蠶是黑色的，蛻皮后身體變為青白色。 教師演示測量蠶身體長度的方法。 教師演示測量蠶身體粗細的方法。 2.觀察交流幼蠶的生長變化。 （1）出示學生的養蠶記錄單。 （2）組織學生小組交流：在幼蠶的生長過程中，蠶的身體會發生哪些變化？ （3）組織學生展示記錄單，進行全班匯報交流。 蟻蠶又稱為1齡蠶，身體是黑色的，身上有毛，形似螞蟻。體長約0.3cm，只能吃桑葉的嫩葉部分。 2齡蠶：出生4天左右蟻蠶就會蛻皮，然后進入2齡蠶的成長期。體長約1.2cm，身體青白色。 3齡蠶：2齡蠶蛻皮后進入3齡蠶成長期。體長約2.5cm，身體青白色。 4齡蠶：3齡蠶蛻皮后進入4齡蠶成長期。體長約4cm，身體上會出現花紋。 5齡蠶：4齡蠶蛻皮后進入5齡蠶成長期。體長約6-7cm。5齡蠶后期會吐絲結繭。 3.交流蠶蛻皮前后的變化。 （1）過渡：蠶一天到晚不停的吃桑葉、不停長大，但是它的皮并不會跟著長大，因此要蛻皮。 （2）提問：蠶的一生要蛻幾次皮？在結繭前一共蛻幾次皮？蠶蛻皮前后有什么變化？ （3）播放蠶蛻皮的視頻。 （4）小結：結繭前蠶要蛻4次皮，每次蛻皮前，蠶昂著腦袋，不吃也不動，叫做“眠”。蛻皮時，皮是從頭部開始慢慢向后褪去，直到完全蛻掉。蛻皮后，幾個小時后，蠶才進食。 4.交流蠶吐絲和結繭的情況。 （1）制作結繭架 過度：蠶蛻四次皮后就會吐絲結繭。在蠶吐絲前，要給蠶搭一個方便吐絲結繭的架子。 觀察結繭架的圖片，說說這樣設計的作用。 引導學生選擇合適的材料，設計并制作一個結繭架。 組織學生展示結繭架。 （2）交流蠶吐絲結繭的情況。 組織學生小組交流。 組織學生全班匯報總結。 【預設】：結合下列問題，學生進行匯報總結。 蠶大約什么時候開始吐絲？ 蠶吐絲前身體有什么特征？ 蠶是怎樣吐絲的？ 蠶吐的絲有什么特點？ 蠶是如何用絲結繭的？ 多長時間能結一個完整的蠶繭？ 蛻皮過后，蠶變得不愛吃桑葉了，身體也會變短一些，體色會變黃，呈透明狀，皮膚緊繃，可能就要開始吐絲結繭了。這時要為它們準備隔間，以便結繭。 吐絲時，蠶會先在角落里固定位子，然后將自己包起來，經過半天后就成型，再過一天，就看不到中間的蠶了。大約兩天后，一個完整的蠶繭就形成了。蠶繭是橢圓形的，一般為3-4cm，有黃色的，也有白色的。 5.觀察并交流蠶繭和蠶蛹的特征 （1）出示蠶繭圖片。 （2）引導學生觀察并思考：蠶繭是什么樣的？ （3）引導學生測量蠶繭的長度、粗細。 （4）提問：蠶結繭以后會發生什么變化？蠶繭里面有什么？ （5）引導學生剪開一個蠶繭，取出蠶蛹，觀察交流蠶蛹的身體特征。 三、拓展應用： 組織學生交流養蠶過程中的其他有趣發現。
作業布置
教 學 反 思

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