資源簡介

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{#{QQABDQQQggAoABJAAAgCAwUKCkOQkAAACKoOhBAIMAAACBNABAA=}#}2024屆九年級適應性訓練題
道德與法治參考答案及評分說明
一、選擇題
1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.A 7.D 8.B 9.B 10.C 11.D 12.D 13.C 14.A
二、非選擇題
32.（1）①行政部門嚴格依法處理噪音擾民違法行為，發揮規范、引領作用。
②社區重視法律法規宣傳，完善便民服務設施。
③物業公司加大精細管理力度，提升服務水平。
④居民增強法治意識，提高道德修養，積極參與文明社區建設。
（評分說明：本題每點2分，任答2點即得4分。言之有理可酌情給分）
示例：
①您的狗沒有佩戴狗繩，會到處跑，會妨礙行人和車輛行走，還可能隨地大小便、甚至咬人，即使它不咬人，也可能驚嚇到他人。
②您如果能給狗戴好狗繩，是對他人的尊重和關愛，也是對公共秩序的維護，同時你的愛犬也會更加安全。
③法律規定，公民在行使自由和權利的時候不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。法律規定，帶狗出門應該為狗佩戴狗繩。您不給狗佩戴狗繩，是違法行為。
④請您為愛犬佩戴狗繩，正確行使公民權利，讓我們一起共同創造更加安全、和諧、文明的社區環境。
（評分說明：本題每點2分，任答3點即得6分。言之有理可酌情給分）
33.示例：
地點：武漢博物館。
理由：①學習文物知識，學習荊楚文化，傳承中華民族優秀傳統文化；
②增強文化認同，強化文化自信，增強民族凝聚力；
③承前啟后，推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新型發展。
（評分說明：每點2分，答對2點即得4分。言之有理可酌情給分）
（2）線路：地鐵1號線和5號線線路。（2分）
意義：示例1：
①參觀二七紀念館，緬懷革命先烈，學習他們不怕犧牲的偉大品質，激發愛國情懷。
②參觀京漢鐵路總工會舊址，領略中西合璧的建筑風格，學習先輩們勇于斗爭的革命精神。
③參觀武漢革命博物館，學習豐富的革命文化，發揚革命傳統，激發前進動力。
④參觀武漢中共中央機關舊址，重溫黨的早期領導人的豐功偉績，弘揚偉大的建黨精神。
（評分說明：本題理由每點2分，任答兩點即可，共4分。言之有理可酌情給分）
示例2：
①緬懷革命先烈，學習他們不怕犧牲、勇于斗爭的革命精神，激發愛國情懷。
②學習革命文化，發揚革命傳統，傳承紅色基因，弘揚偉大的建黨精神，激發前進動力。
（評分說明：本題理由每點2分，共4分。言之有理可酌情給分）
34.（1）示例一：名稱：“興”農人；推介語：展示一批扎根農村、鉆研農業、服務農民的農業技術人才、特色產業帶頭人、企業創始人的事跡；
示例二：名稱：“興”典型；推介語：亮出一張張“可借鑒、宜推廣，推進縣域高質量發展的示范樣板”的靚麗名片。
示例三：名稱：“興”文旅；推介語：規劃一條條“景色美、有新意，展示具有縣域特色的旅游線路”。
（評分說明：本題“名稱”2分，“推介語”4分。言之有理可酌情給分）
（2）政府：①推進基礎設施建設，完善公共服務體系；
②堅持改革開放，營造良好營商環境，吸引外來優質企業入住；
③培育產業新業態，增加群眾就業機會；
④發揮本地優勢，發展特色產業，走綠色發展道路。
企業：加大科技研發和新產品開發的投入，促進產業升級和轉型。
（評分說明：本題每點2分，答對3點即得6分。言之有理可酌情給分）
2024屆九年級適應性訓練歷史試題參考答案與評分細則
一、選擇題：每小題2分，共28分
15.B 16.C 17.D 18.D 19.A 20.B 21.C 22.A 23.D 24.A 25.C 26.A 27.A 28.D
二、非選擇題：共32分
29.（12分）
（1）啟蒙思想的廣泛傳播，推動法國大革命的爆發；法國大革命摧毀了法國的君主統治，傳播了資產階級自由民主思想，進一步推動了思想解放。（4分，史實說明清晰即可；如果籠統回答歷史結論“思想解放推動政治變革，政治變革促進思想解放”只給2分）
（2）革命：17—18世紀，英國、法國相繼爆發資產階級革命，資本主義制度開始確立；工業化：18—19世紀，歐洲相繼爆發兩次工業革命，推動了世界工業化進程；帝國主義：19世紀末20世紀初，歐洲主要資本主義國家相繼過渡到帝國主義階段，增強了對外侵略擴張。（6分，每個方面2分；“資本主義制度開始確立”“推動了世界工業化進程” “增強了對外侵略擴張”是核心要點，如果只回答史實各給1分）
（3）制度創新、科技引領、思想解放推動大國崛起；歐洲大國的崛起，給亞非拉國家帶來了災難。（2分，其中推動大國崛起的因素兩點即可；其他合理答案同等給分）
30.（10分）
（1）能源動力從使用煤炭和蒸汽機轉變為使用石油和內燃機；交通工具從蒸汽機車和蒸汽輪船到汽車、飛機。（4分，回答“內燃機的發明”“汽車、飛機的出現”同等給分）
（2）促進了工業化和城市化進程；推動了經濟產業結構調整；完善了交通規則文化；擴大了人類活動范圍，增強了人們認識和改造自然的能力；造成了環境污染。（6分，任答三點即可，其他合理答案同等給分；如學生將“工業化和城市化進程”“經濟產業結構調整”籠統回答為“促進了社會生產力發展”可給2分）
31.（10分）
評分建議：特點2分+論證8分
（1）特點
分時期特點：
11——15世紀，基督教壟斷學校課程，武士教育逐漸形成
15——17世紀，人文學科興起，宗教在學校課程中的壟斷地位被打破
18——19世紀，適應工業化和資本主義發展需要的課程增多
多時期特點：課程隨時代的發展不斷變化
（2分，任一時期或多個時期特點即可，其他合理答案同等給分）
（2）論證：15——17世紀，人文學科興起，宗教在學校課程中的壟斷地位被打破
文藝復興時期，形成中的資產階級要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學，人文主義思潮流行，人文學科興起；文藝復興是一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的新文化運動，促進了人們思想的大解放，宗教在學校課程中的壟斷地位被打破。由此可知，學校課程的變化與時代的發展和需要密切相關，是時代發展變化的反映。
（評分說明：時期選擇、課程設置特點不另給分。史實論證6分，兩個史實或兩個方面即可；歷史結論2分，其他合理表述同等給分）

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