資源簡介

《不簡單的杠桿》教學設計
課題 不簡單的杠桿 單元 3 學科 科學 年級
學習目標 科學概念目標·利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。·改變支點的位置、支點的高度會影響杠桿的作用效果。科學探究目標·能利用杠桿完成撬動大石塊的任務。·能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。科學、技術、社會與環境目標·認識到杠桿也是一種簡單機械，在生活中應用廣泛，給我們帶來了便利。
重點 用石塊、木板進行模擬實驗，認識杠桿的作用效果。
難點 整理、分析數據并發現杠桿的省力規律。
教學過程
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 1、圖中的人們在做什么？他們使用的是什么工具？（展示圖片）明確：用撬棍撬石板、用撬棍移動鐵軌、用撬棍撬開木箱蓋。2、任意選擇一個場景，說說撬棍是怎么工作的？（展示場景圖片）例如，撬棍的前端插入石板底部，中間墊在另一塊石板的邊緣，上端握在手里，用力向下壓撬棍，就可以使石板撬起或移動了。3、像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。4、你使用過杠桿類的工具嗎 能說說它的作用嗎 由撬棍導入杠桿，由淺入深，直擊聚焦問題。
講授新課 一、探索 一根木棒就可以變成杠桿。古人利用木棒撬動大石頭，或者將植物粗壯的根撬出來。在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫做機械。像杠桿和斜面這樣構造簡單地機械稱為簡單機械。1、模擬測試：利用木板撬和移動重物小石塊離小木塊越近越撬不動，離小木塊越遠撬動的距離越大。（1）從下面的記錄中，杠桿裝置的變化主要體現在哪方面？明確：大石塊和小石塊的的位置不變，小木塊的位置在改變。準問：在只改變小木塊位置的情況下，大石塊移動的距離有什么變化？明確：小木塊離大石塊越遠越撬不動，離大石塊越近撬動的距離越大。2、實驗發現：杠桿的秘密（1）模擬測試中，一根簡單的木板就成為簡單地杠桿。如圖所示，杠桿有哪三個關鍵點？ 明確：支點：支撐著杠桿、杠桿圍繞其轉動的位置。 用力點：在杠桿上用力的位置。 阻力點：杠桿克服阻力的位置。（2）什么情況下杠桿省力？明確：用力點離支點越遠,杠桿越省力；阻力點離支點越近,杠桿越省力。（3）改變支點的位置或支點的高度會影響杠桿的作用效果①用力點到支點的距離>阻力點到支點的距離 杠桿省力②用力點到支點的距離<阻力點到支點的距離 杠桿費力③用力點到支點的距離=阻力點到支點的距離 杠桿既不省力也不費力五、作業布置 找一找，身邊還有哪些杠桿。 能利用杠桿完成撬動大石塊的任務。能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道利用杠桿是一種簡單的機械，在生活中用各種不同的杠桿，它可以幫助我們撬起一些重物，改變支點的位置或支點的高度會影響杠桿的作用效果。 總結課堂
板書 板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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