資源簡介

(共31張PPT)
2.7動物的繁殖
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元主題研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環往復，使種族得以延續，呈現出動物的生命周期現象。在飼養、觀察、記錄、交流、展示等活動中，構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
單元教學結構圖
卵：顏色、形狀、大小
成蟲：外形、生命現象、生長條件
蛹：繭、蛹
成蟲：外形、生命現象、生長條件
動物的一生
蠶的生命周期
動物的卵：有殼的、無殼的
其他動物生命周期
繁殖方式：卵生 胎生
出生
↓
成長
↓
繁殖
↓
死亡
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
運用查閱資料和實地調查的方法收集信息了解動物的繁殖過程，并描述和比較胎生動物與卵生動物的繁殖方式。
（1） 能運用查閱資料和實地調查的方法收集信息，了解動物繁殖過程。
（2）能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。
（1）對動物的繁殖方式產生濃厚的探究興趣。
（2）體驗親近自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。
（1）常見的動物繁殖方式有卵生和胎生兩種。
（2）動物按照繁殖方式分為卵生動物和胎生動物兩大類。
（3）動物的生存依賴植物。
新知導入
春天到了，孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、百鳥和鳴；夏天到了，池塘處處蛙聲一片。你知道動物的這些行為有什么意義嗎？
它們是在求偶，以便繁殖后代，使種族得以延續。
新知導入
在養蠶觀察活動中，我們發現蠶怎么繁殖后代的？
產卵繁殖后代
雞、蛇、龜、魚、蛙、螞蟻等都是通過產卵繁殖后代的。
新知導入
地球上動物的種類多種多樣，有天上飛的鳥類，水中游的魚類，地上爬行的爬行類，還有四肢發達的直立行走類動物，……
它們中還有哪些動物生小動物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同？
新知講解
活動1：調查產卵繁殖后代的動物
調查更多的動物，說一說哪些動物是靠產卵繁殖后代的？
母雞孵蛋
小雞破殼而出
新知講解
鱷魚孵化
天鵝孵蛋
活動1：調查靠產卵繁殖后代的動物
新知講解
像蠶和雞這樣，產卵繁殖后代的叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類一般都是卵生動物。
活動1：調查靠產卵繁殖后代的動物
新知講解
選擇一種感興趣的卵生動物，了解它的繁殖過程。
活動1：調查靠產卵繁殖后代的動物
小雞孵化過程
新知講解
青蛙卵
長出后腿
長出前腿
尾巴變短
尾巴消失
青蛙
小蝌蚪
青蛙孵化過程
活動1：調查靠產卵繁殖后代的動物
新知講解
活動2：調查貓或狗繁殖后代的過程
小貓、小狗也是卵生動物嗎？
不是。它們是直接從媽媽的肚子里生下來的，吃媽媽的乳汁長大的。
新知講解
活動2：調查貓或狗繁殖后代的過程
像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。
胎生動物一般都用哺乳的方法喂養它們的后代。
新知講解
觀察周圍的動物，你認為哪些動物是胎生的？說說你的理由。
活動2：調查貓或狗繁殖后代的過程
猴子
鯨魚
海豹
猴子、鯨魚、海豹等都是用哺乳的方法喂養它們的后代，屬于胎生。
新知講解
會飛的蝙蝠和珍稀動物大熊貓，它們是胎生的嗎？
活動2：調查貓或狗繁殖后代的過程
是
新知講解
觀看視頻，注意觀察，從哪個地方能看出蝙蝠是胎生的？
活動2：調查貓或狗繁殖后代的過程
小蝙蝠是從媽媽肚子里直接生下來的，靠吃媽媽的乳汁長大。
新知講解
活動2：調查貓或狗繁殖后代的過程
大熊貓是胎生的。剛出生的大熊貓皮膚是粉紅色的，帶有稀疏的白毛。在它剛出生的幾周里，大熊貓媽媽會一直將孩子抱在懷里，溫暖它、保護它，幾乎寸步不離，移動的時候就把它銜在嘴里。在野外，如果出生的是雙胞胎，大熊貓媽媽通常會忽視或拒絕較弱的一個。在圈養情況下，會進行人工飼養，并采用換崽技術，盡量使所有的大熊貓幼仔都能成活。
新知講解
研討活動
1.動物繁殖的方式有哪幾種？你能舉出更多的例子嗎？
動物繁殖方式
卵生
胎生
（1）鳥類、禽類：雞、鴨、鵝、鴕鳥、企鵝、烏鴉、喜鵲等
（2）爬蟲類、昆蟲類：蝴蝶、螞蟻、蠶、飛蛾、蜻蜓、鼠婦等
（3）魚類：鱸魚、梭魚、帶魚、鯉魚、鯽魚、燕魚等
（4）爬行類、兩棲類：蛇、蜥蜴、鱷魚、青蛙、烏龜等
貓、狗、猴、獅子、老虎、豬、老鼠、鯨魚、牛、羊、馬、兔、狐貍、熊等哺乳類動物。
新知講解
2.我們人類繁殖后代的方式是哪一種？
研討活動
父親體內精子和母親體內的卵細胞結合，形成受精卵，受精卵在母親子宮生長發育，經過大約280天的時間，胎兒就會從母親體內生出來。胎兒在母體內剛出生的叫嬰兒，我們每個人都是由母親孕育出來的。嬰兒通常通過母乳獲得營養。
人類的繁殖方式是胎生
新知講解
拓展活動
1.生活在大自然中的動物生寶寶前一般都會給自己建“家”。查閱資料，了解幾種自己感興趣的動物一般選擇在哪里建“家”。
喜鵲將“家”安在樹上
家燕將“家”安在屋檐下
蛇將“家”安在土壤里
新知講解
2.調查人類有哪些行為會毀壞動物的“家”。
拓展活動
排放污水、排放廢氣、亂砍亂伐等都會破壞動物的“家”。
課堂練習
1.填空題
（1）蛇、雞、魚都是通過____________來繁殖后代的。
（2）常見的動物繁殖方式有兩種，即_________和 ________。產卵繁殖后代的叫____________，直接生下胎兒的叫___________。
（3）胎生動物一般都是用____________的方法喂養小動物。
產卵
卵生
胎生
卵生動物
胎生動物
哺乳
課堂練習
2.判斷題
（1）胎生動物直接生下胎兒并用哺乳的方式喂養后代。（ ）
（2）許多動物都產卵，卵是動物生命的開始。（ ）
（3）雞和蠶的繁殖方式是一樣的。（ ）
（4）大熊貓是胎生動物。（ ）
（5）會飛的動物都是卵生動物。（ ）
√
√
√
√

課堂練習
3.選擇題
（1）吃青草的小羊,捉老鼠的小貓,善于奔跑的獵豹,它們共同的特點是( )
A.都是胎生，都是吃乳汁長大的
B.都是卵生動物
C.都有羽毛
（2）對動物進行分類，有助于更好地研究。下列分類結果不正確的是( )
A.烏龜、青蛙、蠶、鱷魚都是卵生動物
B.狗、雞、羊、貓都是胎生動物
C.如果按照卵是否有硬殼分類，那么烏龜和鴨可以分為同一類
A
B
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道常見的動物繁殖方式有卵生和胎生兩種，動物按照繁殖方式分為卵生動物和胎生動物兩大類，動物的生存依賴植物。
板書設計
動物的繁殖
動物的繁殖
卵生
胎生
卵孵化出來
直接生下來，哺乳長大
作業布置
查閱資料，動物還有哪些繁殖后代的方式。
謝謝
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第2單元《動物的一生》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 動物的一生
主題概述 本單元主題是研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環往復，使種族得以延續，呈現出動物的生命周期現象。學生在飼養、觀察、記錄、交流、展示等活動中，能夠構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
課標要求 一、核心概念： （1）生命系統的構成層次 （2）生物體的穩態與調節 （3）生命的延續與進化 二、學習內容： （1）5.2.2根據某些特征，對動物進行分類。 （2）5.2.3識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征。 （3）5.6.8舉例說出水、陽光、空氣、溫度的變化對生物生存的影響。 （4）5.6.9列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護所的實例。 （5）6.2.3舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境。 （6）6.2.4描述動物維持生命需要空氣、水、食物和適宜的溫度。 （7）8.2.4舉例說出動物從生到死的生命過程。 （8）8.2.5描述和比較胎生與卵生動物的繁殖方式。 三、學業要求： （1）能描述常見動物共同特征。 （2）能根據某些特征，對動物進行分類。 （3）通過查閱資料等方式，知道動物依賴植物筑巢或作為庇護所，列舉相關實例。 （4）在認識常見生物、認識生物生存行為的過程中，認同熱愛自然、保護環境以及保護當地動植物資源的積極意義。 （5）能說出植物和動物都有基本生存需要，認識到植物、動物的某些結構具有幫助其維持自身生存的相應功能。 （6）認識生物通過生殖、發育和遺傳實現生命的延續。 （7）能分析動植物生命周期不同階段的相應特點。 （8）能記錄、整理和描述常見植物和動物從生到死的生命過程。 （9）對栽培植物、飼養動物以及觀察動植物的生命周期產生興趣。
教材分析 本單元共8課，以蠶的一生研究為載體，由蠶的一生延伸到昆蟲的一生，再到 更多動物的一生。其中，第1、3、4、5、6課是以蠶為主要研究對象，呈現了蠶的生命周期現象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認識的延伸，認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。總之，整個單元，兩條線索并進，引導學生在觀察、記錄、交流和展示的過程中，形成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認識，從個別到一般，逐步構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。
學情分析 飼養小動物是小學生喜聞樂見的科學實踐活動，本單元在一年級“動物”單元觀 察蝸牛、魚等常見動物的基礎上，以養蠶及觀察蠶的生長變化活動為主要線索，引導學生在親歷養蠶的過程中觀察蠶的生命需求、不同時期蠶的形態結構及與其相適應的動物的一生生命活動現象，了解蠶的繁殖方式，建立生命周期的模型。單元內容由蠶的繁殖拓展到其他動物繁殖、由蠶的一生拓展到昆蟲的一生及更多動物的一生。在此過程中，學生將認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。
單元目標 一、科學觀念 1.動物都要經歷從生到死的生命過程，不同動物的生命周期不同。 2.動物通過卵生或胎生方式繁殖后代，使種族得以延續。 3.動物與植物以及其所生活的環境存在相互依存的關系。 4.動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。 5.昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同動物類群都有自己共同特征。 二、科學思維 （1）用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶生長變化。 （2）利用建模的方法呈現昆蟲一生的生長發育變化過程。 三、探究實踐 1.能制定計劃，長期觀察，研究蠶的生長變化和發育過程。 2.能從個別到一般，構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。 3. 能抓住主要特征對動物及動物卵進行分類。 四、態度責任 1.對飼養蠶以及觀察蠶的生長變化表現出濃厚興趣。 2.能堅持不懈對蠶的一生進行長期觀察，感受生命的可愛和可貴。 3.能客觀記錄蠶生長過程中出現的各種現象，愿意與人分享養蠶經驗和記錄結果。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《動物的一生》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課迎接蠶寶寶的到來（1）觀察、記錄蠶卵的外部形態特征。 （2）能用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識。 （3）制訂切實可行的蠶的一生觀察計劃。（1）說說你知道的蠶的情況。 （2）蠶卵是什么樣的 （3）怎樣觀察記錄蠶生的生長變化 （1）知道蠶的一生從卵開始，卵的外部形態包括顏色、形狀、大小等。 （2）知道蟻蠶是由蠶卵孵化出來的。蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。1觀察課認識其他動物的卵（1）能根據卵的外部形態特征，對卵進行簡單分類。 （2）能觀察并能識別雞卵的內部結構，推測各部分的功能。（1）不同動物的卵都一樣嗎？ （2）動物的卵里有什么？（1）知道許多動物都是通過產卵繁殖后代的。 （2）知道不同動物的卵外部形態不同，但內部結構相似。 （3）知道雞卵包的結構和作用。1觀察課蠶長大了（1）掌握正確的養蠶方法，描述幼蠶的形態特征。 （2）會借助工具觀察幼蠶的生長變化，推測生命活動現象。（1）剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的 （2）長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子 （1）知道蠶有眠和蛻皮現象，它的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。 （2）蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分，能夠感知外界環境的刺激。1觀察課蠶變了新模樣（1）能概括蠶吐絲結繭的過程，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發生的變化。 （2）研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，記錄蠶蛹的外部形態特征。（1）蠶繭是怎樣形成的 （2）蠶繭中的蠶蛹又是什么樣的？（1）知道蠶蛹由蠶的幼蟲發育而來，分為頭、胸、腹三部分。 （2）知道蠶繭具有保護蠶蛹的作用。1觀察課繭中鉆出了蠶蛾（1）描述蠶蛾的主要生命活動現象，外部形態特征。 （2）能根據外部特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。 （3）能依據昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。（1）蠶蛾長什么樣 （2）與蠶的幼蟲和蛹相比,蠶蛾的生活習性發生了什么變化 （1）知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。 身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。 （2）蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。 （3）蠶是昆蟲，昆蟲類動物具有共同的特征。1研討課蠶的一生（1）觀察記錄的蠶一生的生長變化情況，描述蠶一生經歷的生命過程。 （2）統計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的壽命。從蠶卵孵化出蟻蠶,到蠶蛾產出更多的蠶卵,直至蠶蛾死亡,在養蠶的過程中我們已經了解了蠶的一生。我們用到了哪些研究方法 蠶的一生經歷了怎樣過程？（1）知道蠶經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程，它的生長發育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。 （2）知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。1調查課動物的繁殖（1）了解動物的繁殖過程。 （2）按照繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。哪些動物生小動物的方式與蠶相似 哪些與蠶不同 （1）知道生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。 （2）知道動物生存依賴于植物。1研討課動物的一生歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點，區分更多的動物。蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎樣的呢 知道動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
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2.7《動物的繁殖》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）常見的動物繁殖方式有卵生和胎生兩種。
（2）動物按照繁殖方式分為卵生動物和胎生動物兩大類。
（3）動物的生存依賴植物。
2.科學思維：
運用查閱資料和實地調查的方法收集信息了解動物的繁殖過程，并描述和比較胎生動物與卵生動物的繁殖方式。
3.探究實踐：
（1）能運用查閱資料和實地調查的方法收集信息，了解動物繁殖過程。
（2）能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。
4.態度責任：
（1）對動物的繁殖方式產生濃厚的探究興趣。
（2）體驗親近自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。
二、教學重難點
重點：常見動物繁殖方式有兩種,即卵生和胎生。能夠區分一些常見的動物的繁殖方式。
難點：能夠運用比較的方法依據動物的繁殖方式將動物分成胎生動物和卵生動物。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
調查產卵繁殖后代的動物 能列舉更多卵生動物，能說出卵生方式的特點 能 基本能 不能
調查貓或狗繁殖后代的過程 能區別卵生和胎生 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.春天到了，孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、百鳥和鳴；夏天到了，池塘處處蛙聲一片。你知道動物的這些行為有什么意義嗎？ 明確：它們是在求偶，以便繁殖后代，使種族得以延續。 2.在養蠶觀察活動中，我們發現蠶怎么繁殖后代的？ 明確：產卵繁殖后代。雞、蛇、龜、魚、蛙、螞蟻等都是通過產卵繁殖后代的。 3.地球上動物的種類多種多樣，有天上飛的鳥類，水中游的魚類，地上爬行的爬行類，還有四肢發達的直立行走類動物，……它們中還有哪些動物生小動物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同？ 既能銜接前面的養蠶活動,又能把動物分成與蠶相似、與蠶不同兩種類型,由此引入后續探究活動。 關注學生對卵生動物和胎生動物的了解情況。
（二）探究活動 評價活動一：調查產卵繁殖后代的動物 1.調查更多的動物，說一說哪些動物是靠產卵繁殖后代的？ 明確：雞、鱷魚、天鵝等。 教師講解：像蠶和雞這樣，產卵繁殖后代的叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類一般都是卵生動物。 2.選擇一種感興趣的卵生動物，了解它的繁殖過程。 教師提供資料 （1）播放視頻：小雞孵化過程 （2）圖文資料：青蛙孵化過程 活動評價二：調查貓或狗繁殖后代的過程 1.小貓、小狗也是卵生動物嗎？ 明確：不是。它們是直接從媽媽的肚子里生下來的，吃媽媽的乳汁長大的。 教師講解： 像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養它們的后代。 2.觀察周圍的動物，你認為哪些動物是胎生的？說說你的理由。 明確：猴子、鯨魚、海豹等都是用哺乳的方法喂養它們的后代，屬于胎生。 3.會飛的蝙蝠和稀奇動物大熊貓，它們是胎生的嗎？ 明確：是的。 教師補充資料 （1）觀看視頻，注意觀察，從哪個地方能看出蝙蝠是胎生的？ 明確：小蝙蝠是從媽媽肚子里直接生下來的，靠吃媽媽的乳汁長大。 （2）大熊貓是胎生的。剛出生的大熊貓皮膚是粉紅色的，帶有稀疏的白毛。在它剛出生的幾周里，大熊貓媽媽會一直將孩子抱在懷里，溫暖它、保護它，幾乎寸步不離，移動的時候就把它銜在嘴里。在野外，如果出生的是雙胞胎，大熊貓媽媽通常會忽視或拒絕較弱的一個。在圈養情況下，會進行人工飼養，并采用換崽技術，盡量使所有的大熊貓幼仔都能成活。 活動一：幫助學生建立卵生科學概念，了解卵生動物繁殖過程。 活動二：幫助學生樹立胎生科學概念。 活動一：考查學生能否列舉更多卵生動物，能否說出卵生方式的特點。 活動二：考查學生能否區別卵生和胎生。
（三）研討 1.動物繁殖的方式有哪幾種？你能舉出更多的例子嗎？ 明確：動物的繁殖方式可以分為卵生和胎生兩種。 卵生動物常見的有： （1）鳥類、禽類：雞、鴨、鵝、鴕鳥、企鵝、烏鴉、喜鵲等 （2）爬蟲類、昆蟲類：蝴蝶、螞蟻、蠶、飛蛾、蜻蜓、鼠婦等 （3）魚類：鱸魚、梭魚、帶魚、鯉魚、鯽魚、燕魚等 （4）爬行類、兩棲類：蛇、蜥蜴、鱷魚、青蛙、烏龜等 胎生動物常見的有貓、狗、猴、獅子、老虎、豬、老鼠、鯨魚、牛、羊、馬、兔、狐貍、熊等哺乳類動物。 2.我們人類繁殖后代的方式是哪一種？ 明確：胎生。 父親體內精子和母親體內的卵細胞結合，形成受精卵，受精卵在母親子宮生長發育，經過大約280天的時間，胎兒就會從母親體內生出來。胎兒在母體內剛出生的叫嬰兒，我們每個人都是由母親孕育出來的。嬰兒通常通過母乳獲得營養。 鞏固、深化學生對動物繁殖方式的認識，完整構建繁殖方式概念。 關注學生對人類繁殖方式的認知。
（四） 拓展 1.生活在大自然中的動物生寶寶前一般都會給自己建“家”。查閱資料，了解幾種自己感興趣的動物一般選擇在哪里建“家”。 明確： （1）喜鵲將“家”安在樹上 （2）家燕將“家”安在屋檐下 （3）蛇將“家”安在土壤里 2.調查人類有哪些行為會毀壞動物的“家”。 明確：排放污水、排放廢氣、亂砍亂伐等都會破壞動物的“家”。 引導學生了解與繁殖相關的更多的生命現象，啟發學生保護動物要從保護它們賴以生活的環境做起 關注學生對環境保護的認識
（五）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道常見的動物繁殖方式有卵生和胎生兩種，動物按照繁殖方式分為卵生動物和胎生動物兩大類，動物的生存依賴植物。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）蛇、雞、魚都是通過_________來繁殖后代的。
（2）常見的動物繁殖方式有兩種，即________和 _______。產卵繁殖后代的叫______，直接生下胎兒的叫_________。
（3）胎生動物一般都是用__________的方法喂養小動物。
2.判斷題
（1）胎生動物直接生下胎兒并用哺乳的方式喂養后代。（ ）
（2）許多動物都產卵，卵是動物生命的開始。（ ）
（3）雞和蠶的繁殖方式是一樣的。（ ）
（4）大熊貓是胎生動物。（ ）
（5）會飛的動物都是卵生動物。（ ）
3.選擇題
（1）吃青草的小羊,捉老鼠的小貓,善于奔跑的獵豹,它們共同的特點是( )
A.都是胎生，都是吃乳汁長大的 B.都是卵生動物 C.都有羽毛
（2）對動物進行分類，有助于更好地研究。下列分類結果不正確的是( )
A.烏龜、青蛙、蠶、鱷魚都是卵生動物
B.狗、雞、羊、貓都是胎生動物
C.如果按照卵是否有硬殼分類，那么烏龜和鴨可以分為同一類
【綜合實踐類作業】
查閱資料，動物還有哪些繁殖后代的方式。
參考答案
1.（1）產卵 （2）卵生 胎生 卵生動物 胎生動物 （3）哺乳
2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）
3.（1）A （2）B
七、板書設計
動物的繁殖 卵生 卵孵化出來 動物繁殖 胎生 直接生下來 哺乳長大
八、教學反思
本課是三年級下冊“動物的一生”單元的第7課。承接前6課知識,在蠶的繁殖方式的基礎上,認識動物的繁殖方式。本課通過調查雞、魚、貓、狗等身邊常見動物的繁殖方式,引導學生回憶生活中見過的其他動物的繁殖,了解更多動物的繁殖方式和過程。從而使學生感受到動物總能夠選擇適合的方式孕育新的生命,繁殖后代,不斷地將生命延續下去。
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