資源簡介

(共37張PPT)
2.8動物的一生
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元主題研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環往復，使種族得以延續，呈現出動物的生命周期現象。在飼養、觀察、記錄、交流、展示等活動中，構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
單元教學結構圖
卵：顏色、形狀、大小
成蟲：外形、生命現象、生長條件
蛹：繭、蛹
成蟲：外形、生命現象、生長條件
動物的一生
蠶的生命周期
動物的卵：有殼的、無殼的
其他動物生命周期
繁殖方式：卵生 胎生
出生
↓
成長
↓
繁殖
↓
死亡
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
利用對比、分類的方法，歸納、概括鳥類和哺乳動物共同特征。
（1）能基于不同動物一生相關資料，歸納鳥類及哺乳動物一生共同特點。
（2）能根據動物的共同特征，區分更多的動物。
（1）對更多動物的一生產生持續的探究興趣。
（2）樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物,體會探究的樂趣。
（1）動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
（2）不同動物一生所經歷的時間不同，身體形態、繁殖方式也不同。
新知導入
根據我們養蠶經歷，蠶的一生經歷了怎么樣的過程？
卵
幼蟲
蛹
成蟲
新知導入
蠶是一種昆蟲，所有昆蟲的一生都和蠶一樣嗎？
有的昆蟲的一生像蠶一樣有蛹的階段，有的昆蟲的一生沒有蛹這一階段，幼蟲直接發育為成蟲。
新知導入
其他動物，如鳥類、哺乳類動物和人，它們的一生又是怎樣的？
新知講解
活動1：了解雞的一生
雞的發育過程和蠶有什么相同之處？
雞和蠶一樣是卵生動物，產卵繁殖后代，從卵開始它的生命歷程。
新知講解
活動1：了解雞的一生
雞的發育過程和蠶有什么不同之處？
（1）母雞要將雞蛋放在身體下面，用相對恒定的體溫孵卵，而蠶卵在適宜溫度和濕度下直接孵化。
新知講解
活動1：了解雞的一生
雞的發育過程和蠶有什么不同之處？
（2）從孵蛋到小雞破殼而出需要21天左右，比蠶孵化時間（2~3天）長得多。
（3）雞身上長羽毛、長翅膀，而蠶沒有。
（4）雛雞身上全是絨毛，而蟻蠶全身長的是細毛。
新知講解
活動1：了解雞的一生
雞的發育過程和蠶有什么不同之處？
（5）雞的發育過程沒有變態。
新知講解
雞的一生經歷了哪幾個階段？每個階段的外形有什么特點或有哪些生命活動現象？
活動1：了解雞的一生
雛雞
成雞
卵
第30天，小雞身上的絨毛變成了羽毛
6個月，母雞下蛋繁殖后代
母雞將雞卵放在身體下面孵卵，21天左右小雞破殼而出
第1天，小雞身上全是絨毛
新知講解
像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。
鴨子、麻雀、家燕，它們是鳥類嗎？
活動1：了解雞的一生
它們是鳥類，因為具有鳥類共同特征：卵生、有羽毛和翅膀。
新知講解
閱讀資料，說說鳥類的一生有什么共同特點。
活動1：了解雞的一生
鴨子一生
新知講解
閱讀資料，說說鳥類的一生有什么共同特點。
活動1：了解雞的一生
家燕一生
新知講解
閱讀資料，說說鳥類的一生有什么共同特點。
活動1：了解雞的一生
麻雀一生
鳥類的一生都會經歷“卵（蛋）→雛 鳥→成鳥”這樣幾個階段，都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。
新知講解
活動2：了解狗的一生
閱讀資料，說說狗的一生經歷了怎樣的過程。
狗是胎生動物，成年的雌性和雄性狗交配后，受精卵在雌性狗（母狗）體內發育成胚胎，母狗懷胎兩個月左右，將會生出小狗。剛生出的小狗閉著眼睛，耳朵聽不到聲音；2～3 周后，小狗眼睛睜開，但沒有牙齒，依然靠吃媽媽的奶獲取營養；6 個月左右小狗長出牙齒可以咀嚼食物；9～12 月后小狗發育成熟，開始繁殖后代。
新知講解
活動2：了解狗的一生
狗的生長發育過程和雞有什么不同？
（1）雞是卵生的，狗是胎生的。
（2）雞身上長的是羽毛，狗身上長的是毛。
（3）小雞覓食長大，小狗吃媽媽的奶長大。
新知講解
像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物。
下圖中的動物是哺乳動物嗎？說說你的理由。
活動2：了解狗的一生
貓
猴子
羊
熊貓
它們是哺乳動物，因為它們都具有哺乳動物共同特征：長毛、胎生、吃媽媽的奶。
新知講解
以狗為例，哺乳動物的一生可以分為幾個時期？有什么相同點和不同點？
繁殖后代
幼年（生長速度快）
成年（繁殖后代）
幼年期和成年期的外部形態特征相似
活動2：了解狗的一生
新知講解
活動2：了解狗的一生
昆蟲、鳥類和哺乳動物，它們的一生都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。我們人類是不是也是這樣？
新知講解
活動3：了解我們的一生
請按年齡的不同，整理這些圖片。說說人的一生分哪幾個階段？
新知講解
活動3：了解我們的一生
幼兒
嬰兒
胎兒
青少年
成年
老年
在媽媽肚子里的時候，我們叫胎兒。
人從出生到年老除了身體長高長大，外部形態特征沒有明顯的變化。
新知講解
活動3：了解我們的一生
人的一生也要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。
你會對不同年齡段的自己說些什么？
謝謝媽媽
快快長大
永遠天真
努力學習
永遠年輕
幸福健康
珍愛生命、健康生活！
新知講解
研討活動
（1）比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。
有的動物幼年期和成年期身 體變化很大，有的變化不大
不同動物的一生都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的生命歷程
不同動物一生所經歷的時間不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同
新知講解
（2）我們的一生與哪類動物相似
研討活動
人也是胎生哺乳，人的一生與哺乳動物的一生相似。
新知講解
（3）通過本單元的學習我們對動物有了新的認識，我們又發現了動物的哪些共同特征？
研討活動
①動物都需要繁殖后代
②都要經歷由小變大的過程
③都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程
新知講解
拓展活動
為了生存和繁殖后代，動物的行為隨著環境的變化而變化。
變色龍：變色
大雁：遷徙
狗熊：冬眠
兔子：換毛
課堂練習
1.填空題
（1）每一種動物的一生都會經歷出生、成長、________、死亡的過程。
（2）人的一生按年齡嬰兒、_______、青少年、________、老年五個階段。
（3）鳥類就是像雞那樣，卵生，身上長有________ 的動物。
（4）人類繁衍后代的方式是_________。當我們還在媽媽肚子里的時候，我們叫做__________。
繁殖
幼年
成年
羽毛
胎生
胎兒
課堂練習
2.判斷題
（1）所有動物的生命周期都一樣長。（ ）
（2）按不同生長時期的特點來看，三年級學生屬于人生的幼兒階段（ ）
（3）人類的一生與哺乳動物的一生極為相似。（ ）
（4）冬天，蛇常常會藏在洞穴中不食不動，這屬于冬眠現象。（ ）
（5）哺乳動物的一生都需要哺乳。（ ）


√
√

課堂練習
3.選擇題
（1）下列（ ）屬于動物為了生存和繁殖后代而隨季節，環境變化而產生的變化。
A．羊吃草 B．大雁南飛 C．魚兒水中游
（2）如圖所示是雞一生中經歷的三個生長階段，據此可判斷雞（ ）變態。
A．不確定是否經歷 B．不經歷 C．經歷
B
B
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。不同動物一生所經歷的時間不同，身體形態、繁殖方式也不同。
板書設計
動物的一生
鳥類
昆蟲
哺乳動物
人
出生
|
成長
|
繁殖
|
死亡
作業布置
了解更多動物，收集動物一生中的有趣事情，做個科學小報。
謝謝
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2.8《動物的一生》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
（2）不同動物一生所經歷的時間不同，身體形態、繁殖方式也不同。
2.科學思維：
利用對比、分類的方法，歸納、概括鳥類和哺乳動物共同特征。
3.探究實踐：
（1）能基于不同動物一生相關資料，歸納鳥類及哺乳動物一生共同特點。
（2）能根據動物的共同特征，區分更多的動物。
4.態度責任：
（1）對更多動物的一生產生持續的探究興趣。
（2）樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物,體會探究的樂趣。
二、教學重難點
重點：知道動物的一生都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命歷程。
難點：基于動物的共同特征,區分更多的動物。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
了解雞的一生 能發現鳥類共同特征 能 基本能 不能
了解狗的一生 能發現哺乳動物的共同特征 能 基本能 不能
了解我們的一生 能歸納出我們與其他動物的共同特征 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.根據我們養蠶經歷，蠶的一生經歷了怎么樣的過程？ 明確：卵——幼蟲——蛹——成蟲。 2.蠶是一種昆蟲，所有昆蟲的一生都和蠶一樣嗎？ 明確：不是的。有的昆蟲的一生像蠶一樣有蛹的階段；有的昆蟲的一生沒有蛹這一階段，幼蟲直接發育為成蟲。 3.思考：其他動物，如鳥類、哺乳類動物和人，它們的一生又是怎樣的？ 引導學生由對個別事物的研究推廣到對普遍現象的關注，聚焦問題，激發探究興趣。 關注學生對昆蟲一生經歷的回顧。
（二）探究活動 評價活動一：了解雞的一生 1.閱讀資料，雞的發育過程和蠶有什么相同之處？ 明確：雞和蠶一樣是卵生動物，產卵繁殖后代，從卵開始它的生命歷程。 2. 雞的發育過程和蠶有什么不同之處？ 明確： （1）母雞要將雞蛋放在身體下面，用相對恒定的體溫孵卵，而蠶卵在適宜溫度和濕度下直接孵化。 （2）從孵蛋到小雞破殼而出需要21天左右，比蠶孵化時間（2~3天）長得多。 （3）雞身上長羽毛、長翅膀，而蠶沒有。 （4）雛雞身上全是絨毛，而蟻蠶全身長的是細毛。 （5）雞的發育過程沒有變態。 3. 雞的一生經歷了哪幾個階段？每個階段的外形有什么特點或有哪些生命活動現象？ 明確： 卵——雛雞——成雞 雛雞階段：第1天，小雞身上全是絨毛；第30天，小雞身上的絨毛變成了羽毛。 成雞階段：6個月，母雞下蛋繁殖后代；母雞將雞卵放在身體下面孵卵，21天左右小雞破殼而出。 4. 像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。鴨子、麻雀、家燕，它們是鳥類嗎？ 明確：是的。它們是鳥類，因為具有鳥類共同特征：卵生、有羽毛和翅膀。 5. 閱讀資料，說說鳥類的一生有什么共同特點。 課件展示鴨子、家燕、麻雀的一生： 明確：鳥類的一生都會經歷“卵（蛋）→雛 鳥→成鳥”這樣幾個階段，都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。 活動評價二：了解狗的一生 1.閱讀資料，說說狗的一生經歷了怎樣的過程。 明確：狗是胎生動物，成年的雌性和雄性狗交配后，受精卵在雌性狗（母狗）體內發育成胚胎，母狗懷胎兩個月左右，將會生出小狗。剛生出的小狗閉著眼睛，耳朵聽不到聲音；2～3 周后，小狗眼睛睜開，但沒有牙齒，依然靠吃媽媽的奶獲取營養；6 個月左右小狗長出牙齒可以咀嚼食物；9～12 月后小狗發育成熟，開始繁殖后代。 2. 狗的生長發育過程和雞有什么不同？ 明確： （1）雞是卵生的，狗是胎生的。 （2）雞身上長的是羽毛，狗身上長的是毛。 （3）小雞覓食長大，小狗吃媽媽的奶長大。 3. 像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物。下圖中的動物是哺乳動物嗎？說說你的理由。 明確：它們是哺乳動物，因為它們都具有哺乳動物共同特征：長毛、胎生、吃媽媽的奶。 4. 以狗為例，哺乳動物的一生可以分為幾個時期？各個時期有什么相同點和不同點？ 明確： （1）幼年：生長速度特別快 （2）成年：開始繁殖后代 幼年期和成年期的外部形態特征相似。 5.小結與思考 昆蟲、鳥類和哺乳動物，它們的一生都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。我們人類是不是也是這樣？ 活動評價三：了解我們的一生 1.請按年齡的不同，整理這些圖片。說說人的一生分哪幾個階段？ 明確：胎兒-嬰兒-幼兒-青少年-成年-老人 概念解釋：在媽媽肚子里的時候，我們叫胎兒。 人從出生到年老除了身體長高長大，外部形態特征沒有明顯的變化。 2.人的一生也要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。你會對不同年齡段的自己說些什么？ 明確： 胎兒：謝謝媽媽 嬰兒：快快長大 幼兒：永遠天真 青少年：努力學習 成年：永遠年輕 老年：幸福健康 教師祝語：珍愛生命，健康生活！ 活動一：引導學生在雞的一生中發現其主要特征，進而激發學生發現鳥類一生的共同特點。 活動二：引導學生在了解狗的一生中發現狗區別于其他動物的主要特征，從而發現哺乳動物一生的共同特點。 活動三：引導學生觀察周圍不同年齡的人，發現我們一生的經歷過程 活動一：考查學生能否比較雞和蠶發育的異同點，能否歸納鳥類一生共同特點。 活動二：考查學生能否發現狗的主要特征，能否發現哺乳動物共同特點。 活動三：考查學生能否發現我們一生的幾個不同階段，能否意識到珍愛生命。
（三）研討 1.比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。 明確： 相同點：不同動物的一生都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的生命歷程。 不同點： （1）有的動物幼年期和成年期身體變化很大，有的變化不大。 （2）不同動物一生所經歷的時間不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同。 2. 我們的一生與哪類動物相似 明確：人也是胎生哺乳，人的一生與哺乳動物的一生相似。 3. 通過本單元的學習我們對動物有了新的認識，我們又發現了動物的哪些共同特征？ 明確： （1）動物都需要繁殖后代 （2）都要經歷由小變大的過程 （3）都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程 引導學生對獲得的信息進行思維加工，歸納出更多動物的特征。 對學生在研討中的積極表現及時肯定、表揚。
（四） 拓展 為了生存和繁殖后代，動物的行為隨著環境的變化而變化。如變色龍變色，兔子換毛，大雁遷徙，狗熊冬眠等。 在引導學生放寬視野，關注更多動物的趣事。 關注學生更多列舉。
（五）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。不同動物一生所經歷的時間不同，身體形態、繁殖方式也不同。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）每一種動物的一生都會經歷出生、成長、________、死亡的過程。
（2）人的一生按年齡嬰兒、_______、青少年、________、老年五個階段。
（3）鳥類就是像雞那樣，卵生，身上長有________ 的動物。
（4）人類繁衍后代的方式是______。當我們還在媽媽肚子里的時候，我們叫做_______。
2.判斷題
（1）所有動物的生命周期都一樣長。（ ）
（2）按不同生長時期的特點來看，三年級學生屬于人生的幼兒階段（ ）
（3）人類的一生與哺乳動物的一生極為相似。（ ）
（4）冬天，蛇常常會藏在洞穴中不食不動，這屬于冬眠現象。（ ）
（5）哺乳動物的一生都需要哺乳。（ ）
3.選擇題
（1）下列（ ）屬于動物為了生存和繁殖后代而隨季節，環境變化而產生的變化。
A．羊吃草 B．大雁南飛 C．魚兒水中游
（2）如圖所示是雞一生中經歷的三個生長階段，據此可判斷雞（ ）變態。
A．不確定是否經歷 B．不經歷 C．經歷
【綜合實踐類作業】
了解更多動物，收集動物一生中的有趣事情，做個科學小報。
參考答案
1.（1）繁殖 （2）幼年 成年 （3）羽毛 （4）胎生 胎兒
2.（1） （2） （3）√ （4）√ （5）
3.（1）B （2）B
七、板書設計
動物的一生 昆蟲 鳥類 動物的一生 哺乳動物 人
八、教學反思
學生在生活經驗和前節課的基礎上,已經對生活中常見的動物的分類及其他相關知識有了更加深入的了解。本節課依然以蠶為切入點,與前幾節相呼應,引導學生了解蠶的一生會經歷哪幾個階段,更容易激起學生的探究興趣,而之后又是通過搜集證據和交流的方式總結其他動物有怎樣的生命過程,是學生對匯總能力的又一次學以致用,最后把研究問題放到人類的生命歷程上,又大大增加學生探究的興趣和欲望,也就更加為學生接受和喜歡。
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第2單元《動物的一生》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 動物的一生
主題概述 本單元主題是研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環往復，使種族得以延續，呈現出動物的生命周期現象。學生在飼養、觀察、記錄、交流、展示等活動中，能夠構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
課標要求 一、核心概念： （1）生命系統的構成層次 （2）生物體的穩態與調節 （3）生命的延續與進化 二、學習內容： （1）5.2.2根據某些特征，對動物進行分類。 （2）5.2.3識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征。 （3）5.6.8舉例說出水、陽光、空氣、溫度的變化對生物生存的影響。 （4）5.6.9列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護所的實例。 （5）6.2.3舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境。 （6）6.2.4描述動物維持生命需要空氣、水、食物和適宜的溫度。 （7）8.2.4舉例說出動物從生到死的生命過程。 （8）8.2.5描述和比較胎生與卵生動物的繁殖方式。 三、學業要求： （1）能描述常見動物共同特征。 （2）能根據某些特征，對動物進行分類。 （3）通過查閱資料等方式，知道動物依賴植物筑巢或作為庇護所，列舉相關實例。 （4）在認識常見生物、認識生物生存行為的過程中，認同熱愛自然、保護環境以及保護當地動植物資源的積極意義。 （5）能說出植物和動物都有基本生存需要，認識到植物、動物的某些結構具有幫助其維持自身生存的相應功能。 （6）認識生物通過生殖、發育和遺傳實現生命的延續。 （7）能分析動植物生命周期不同階段的相應特點。 （8）能記錄、整理和描述常見植物和動物從生到死的生命過程。 （9）對栽培植物、飼養動物以及觀察動植物的生命周期產生興趣。
教材分析 本單元共8課，以蠶的一生研究為載體，由蠶的一生延伸到昆蟲的一生，再到 更多動物的一生。其中，第1、3、4、5、6課是以蠶為主要研究對象，呈現了蠶的生命周期現象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認識的延伸，認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別?？傊麄€單元，兩條線索并進，引導學生在觀察、記錄、交流和展示的過程中，形成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認識，從個別到一般，逐步構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。
學情分析 飼養小動物是小學生喜聞樂見的科學實踐活動，本單元在一年級“動物”單元觀 察蝸牛、魚等常見動物的基礎上，以養蠶及觀察蠶的生長變化活動為主要線索，引導學生在親歷養蠶的過程中觀察蠶的生命需求、不同時期蠶的形態結構及與其相適應的動物的一生生命活動現象，了解蠶的繁殖方式，建立生命周期的模型。單元內容由蠶的繁殖拓展到其他動物繁殖、由蠶的一生拓展到昆蟲的一生及更多動物的一生。在此過程中，學生將認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。
單元目標 一、科學觀念 1.動物都要經歷從生到死的生命過程，不同動物的生命周期不同。 2.動物通過卵生或胎生方式繁殖后代，使種族得以延續。 3.動物與植物以及其所生活的環境存在相互依存的關系。 4.動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。 5.昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同動物類群都有自己共同特征。 二、科學思維 （1）用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶生長變化。 （2）利用建模的方法呈現昆蟲一生的生長發育變化過程。 三、探究實踐 1.能制定計劃，長期觀察，研究蠶的生長變化和發育過程。 2.能從個別到一般，構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。 3. 能抓住主要特征對動物及動物卵進行分類。 四、態度責任 1.對飼養蠶以及觀察蠶的生長變化表現出濃厚興趣。 2.能堅持不懈對蠶的一生進行長期觀察，感受生命的可愛和可貴。 3.能客觀記錄蠶生長過程中出現的各種現象，愿意與人分享養蠶經驗和記錄結果。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《動物的一生》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課迎接蠶寶寶的到來（1）觀察、記錄蠶卵的外部形態特征。 （2）能用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識。 （3）制訂切實可行的蠶的一生觀察計劃。（1）說說你知道的蠶的情況。 （2）蠶卵是什么樣的 （3）怎樣觀察記錄蠶生的生長變化 （1）知道蠶的一生從卵開始，卵的外部形態包括顏色、形狀、大小等。 （2）知道蟻蠶是由蠶卵孵化出來的。蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。1觀察課認識其他動物的卵（1）能根據卵的外部形態特征，對卵進行簡單分類。 （2）能觀察并能識別雞卵的內部結構，推測各部分的功能。（1）不同動物的卵都一樣嗎？ （2）動物的卵里有什么？（1）知道許多動物都是通過產卵繁殖后代的。 （2）知道不同動物的卵外部形態不同，但內部結構相似。 （3）知道雞卵包的結構和作用。1觀察課蠶長大了（1）掌握正確的養蠶方法，描述幼蠶的形態特征。 （2）會借助工具觀察幼蠶的生長變化，推測生命活動現象。（1）剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的 （2）長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子 （1）知道蠶有眠和蛻皮現象，它的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。 （2）蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分，能夠感知外界環境的刺激。1觀察課蠶變了新模樣（1）能概括蠶吐絲結繭的過程，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發生的變化。 （2）研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，記錄蠶蛹的外部形態特征。（1）蠶繭是怎樣形成的 （2）蠶繭中的蠶蛹又是什么樣的？（1）知道蠶蛹由蠶的幼蟲發育而來，分為頭、胸、腹三部分。 （2）知道蠶繭具有保護蠶蛹的作用。1觀察課繭中鉆出了蠶蛾（1）描述蠶蛾的主要生命活動現象，外部形態特征。 （2）能根據外部特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。 （3）能依據昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。（1）蠶蛾長什么樣 （2）與蠶的幼蟲和蛹相比,蠶蛾的生活習性發生了什么變化 （1）知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。 身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。 （2）蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。 （3）蠶是昆蟲，昆蟲類動物具有共同的特征。1研討課蠶的一生（1）觀察記錄的蠶一生的生長變化情況，描述蠶一生經歷的生命過程。 （2）統計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的壽命。從蠶卵孵化出蟻蠶,到蠶蛾產出更多的蠶卵,直至蠶蛾死亡,在養蠶的過程中我們已經了解了蠶的一生。我們用到了哪些研究方法 蠶的一生經歷了怎樣過程？（1）知道蠶經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程，它的生長發育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。 （2）知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。1調查課動物的繁殖（1）了解動物的繁殖過程。 （2）按照繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。哪些動物生小動物的方式與蠶相似 哪些與蠶不同 （1）知道生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。 （2）知道動物生存依賴于植物。1研討課動物的一生歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點，區分更多的動物。蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎樣的呢 知道動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
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