資源簡介

第8課　金與南宋的對峙
【課標要求】
課程標準 了解宋金之戰、南宋偏安；通過岳飛等人的英雄事跡，體會中華民族英勇不屈的精神
【教學目標】
素 養 目 標 1.知道金的建立、金滅遼與北宋以及南宋建立的基本史實。(時空觀念) 2．通過了解岳飛抗金的英雄事跡，體會岳飛精忠報國的精神和廉潔正直的品格。(家國情懷) 3．通過學習宋金和議的內容，客觀分析、評價其影響，認識宋金和議對民族間和平與發展所起的作用。(唯物史觀)
【教學重點、難點】
教學重點:岳飛抗金;宋金對峙。
教學難點:正確認識南宋與金對峙的歷史意義。
【教學過程】
一、導入新課
《滿江紅》 岳飛
怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切!
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！
岳飛20歲從軍，到39歲遇害，在短短十幾年的時間里，從一個普通的士兵成長為一員赫赫有名的抗金大將。他領導的“岳家軍”也逐漸從小到大，由弱變強，成長為抗金戰爭中一支勁旅。郾城大戰后，面對這樣大好的抗金形勢，岳飛情不自禁地對部下說：“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳！”表現了異常豪邁的英雄氣概。今天我們來學習《金與南宋的對峙》，學習岳飛憂國憂民的高尚情操。
二、探究新知
目標導學一：女真族的崛起
合作探究：1.結合課本內容,說說女真族崛起的基本情況？
教師分析：11 世紀末,完顏部的首領阿骨打進一步完成了女真各部的統一。從此,女真族的力量不斷增強。1115 年,阿骨打正式建立女真政權, 國號大金, 他就是金太祖。
合作探究：2.閱讀教材相關內容，概括金太祖鞏固統治的措施？
教師分析：金太祖模仿中原王朝制度,改革女真部落軍政體制,頒行女真文字,發展生產,女真勢力迅速壯大。
目標導學二：金滅遼及北宋
教師過渡：金軍攻占遼的一些地區后,北宋朝廷想借金的勢力收復被遼占領的失地,遣使與金相約夾攻遼朝。1125年,遼被金滅亡。金滅遼后，開始進攻北宋，面對金軍的強大攻勢，宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協求和。1127年，金軍攻破開封，北宋滅亡。
合作探究：為什么金會在滅遼之后對北宋動手？
教師分析：女真驍勇善戰,勢力強大,北宋統治腐朽無能,北宋社會積貧積弱。
目標導學三：南宋的偏安
教師講解：北宋滅亡后，趙構登上皇位，趙構就是宋高宗，后來定都臨安，史稱南宋。為了收復失地，岳飛等抗金將領率軍北伐，從金軍手中收復許多失地。岳飛統率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。在有望收復中原之時，宋高宗和權臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統治，下令岳飛班師。不久，以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。之后，南宋向金稱臣，并給金錢物，雙方以淮水至大散關一線劃定分界線，宋金對峙局面形成。
材料： 材料一:“凍死不拆屋,餓死不擄掠”,人稱“岳家軍”。
材料二:金軍中流傳著一句話:“撼山易,撼岳家軍難。” —岳珂《金佗續編》
材料三:(岳家軍)其所揭旗以“岳”為號,父老百姓爭挽車牽牛,載糗糧以饋義軍,頂盆焚香迎候者,充滿道路。 —《宋史》
合作探究：由材料分析,岳家軍打勝仗的原因是什么
教師分析：岳家軍紀律嚴明,作戰勇敢,抗金戰爭的正義性獲得民眾支持。
合作探究：歷史上都是將軍打了勝仗受到獎賞,打了敗仗受到懲罰,為什么宋高宗、秦檜在岳飛節節勝利的情況下還將他殺害
教師分析：擔心抗金力量的壯大,威脅自己的統治;擔心抗金勝利后,被俘皇帝回來,自己帝位不保;妥協投降派一心議和,而岳飛成為議和的阻礙。
三、課堂小結
金朝是我國歷史上少數民族女真族建立的政權,他們在反抗壓迫中強大,建立了政權,推翻遼朝。又發動了對 北宋的戰爭,導致北宋的滅亡。 南宋建立后,在反抗金朝侵略的過程中,涌現出以岳飛為代表的一大批抗金英雄, 他們的愛國主義精神至今值得我們學習。紹興和議,是建 立在南宋屈辱基礎上的和議,但是獲得了一個較長時間的 相對安定的和平局面,有利于生產的發展。金在統治中原 地區的過程中不斷吸收漢文化的先進之處,女真民族和漢 民族在不斷的交往中互相學習、互相融合,促進了他們共同發展,共同繁榮。
【板書設計】
【當堂演練】
1．金連勝遼軍的消息傳來，宋朝君臣想乘機滅遼，收回燕云十六州。宋徽宗數次派使臣泛海出使金，終于在宣和二年(1120年)與金締結盟約。此舉導致的直接結果是(　A 　)
A.宋金聯合夾攻遼 B.宋收回了燕云十六州 C.宋送給金更多的錢物 D.金滅北宋
2．(跨學科·語文)金庸武俠小說名著《射雕英雄傳》講述的是發生在南宋時期的故事，其中有這樣一個情節：全真七子之一的丘處機為兩個未出世的孩子分別取名郭靖和楊康，并各贈一劍。丘處機此舉是讓孩子們勿忘國恥——靖康之恥。根據所學推斷，當時的“國恥”是指(　A 　)
A.金滅北宋 B.遼滅北宋 C.西夏滅北宋 D.蒙古滅南宋
3．(側重家國情懷)“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺……”從材料中可以看出兩宋之交的文學作品反映出的時代最強音是(　B 　)
A.對祖國壯美山河的歌頌 B.對國家統一的渴望
C.對人民悲慘生活的同情 D.揭露統治者的腐朽
4．(側重歷史解釋)北宋的山水畫大氣磅礴，南宋的只有“殘山剩水”。導致這種變化的主要原因是(　D 　)
A.作者的主觀意識 B.宋代重文輕武 C.商品經濟的發展 D.南宋偏安一隅
5．(2023·臨沂二模)1005年宋遼之間的澶淵之盟與1141年宋金之間的和議，產生的相同影響是(　B 　)
A.促進了黃河流域的開發 B.維持了一定時期的和平
C.減輕了中原人民的負擔 D.推動了中外貿易的發展
6．(2023·馬鞍山一模)遼人自稱“北朝”，稱北宋為“南朝”，認為“南朝”“北朝”是一家；金人進入中原以后，即援引“中原即中國”“懂禮即中國”等漢儒學說和理論，自稱中國，但金人并沒有將宋人排除于中國之外。這體現了當時(　A 　)
A.多元一體意識的增強 B.民族交融開始出現
C.因俗而治的統治政策 D.國家由分裂走向統一
【課后反思】
本節課突出自主學習的運用，突出對圖片解讀能力的培養。本節課要對民族戰爭的性質形成正確的認識，評價時不能用異族、侵略的說法，應該從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上的任何民族都屬于中華民族的組成部分。在評價岳飛時也要注意角度，不能以民族英雄稱呼之，可以稱呼其為抗金英雄。注意引導學生正確的情感導向。

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