資源簡介

第6課　北宋的政治
【課標要求】
課程標準 認識北宋面臨的新形勢，了解北宋強化中央集權和重文輕武的政策
【教學目標】
素 養 目 標 1.通過北宋的建立與統一等史實，認識到北宋結束了中原和南方的分裂割據局面，順應了中國古代歷史發展的總體趨勢。(時空觀念、唯物史觀、家國情懷) 2．了解宋太祖強化中央集權的措施，認識中國古代中央集權制度的不斷完善。(史料實證、歷史解釋) 3．認識宋朝重文輕武的政策，辯證分析其利弊。(唯物史觀、歷史解釋) 4．知道王安石變法的內容及其影響，體會改革的曲折和艱辛，充分認識革新圖強是國家強盛的根本。(唯物史觀、歷史解釋)
【教學重點、難點】
教學重點:宋太祖強化中央集權的措施;重文輕武政策。
教學難點:宋太祖集權措施的結果與影響。
【教學過程】
一、導入新課
“黃袍加身”“杯酒釋兵權”的典故，都與趙匡胤有關。他建立北宋后加強了中央集權統治。北宋的政治有什么突出的特點？宋朝的皇帝為什么要采取重文輕武的政策？今天讓我們帶著這些問題一起學習第6課《北宋的政治》，了解宋太祖的功過得失。
二、探究新知
目標導學一：宋太祖強化中央集權
合作探究：1.閱讀教材內容歸納宋朝建立的時間、建立者、都城和事件？
教師分析：時間:960 年。建立者:趙匡胤。都城:東京。事件:陳橋驛兵變、黃袍加身。
教師過渡：宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統一方針，陸續消滅了南方割據政權，結束了中原和南方的分裂割據局面。
合作探究：2.分析北宋加強中央集權的原因？歸納整理措施及影響。
教師分析：北宋加強中央集權的原因是節鎮太重，君弱臣強。
措施 影響
軍事方面 解除禁軍高級將領的兵權；控制對軍隊的調動；經常調換軍隊將領，定期換防 加強了對軍隊的控制，但是削弱了軍隊的戰斗力
在中央 采取分化事權的辦法，削弱相權，設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權 加強了皇權，但也造成了官僚機構的臃腫
在地方 分派文臣擔任地方長官并實行輪換制；設置通判，分割知州的權力；設置轉運使，把地方財賦收歸中央 加強了中央集權，也造成了地方官僚機構的臃腫
合作探究：3.宋太祖為什么要杯酒釋兵權 以及分化事權,削弱相權這項措施的利與弊。？
教師分析：宋太祖擔心大將擁有兵權會危及他的統治。其利在于進一步解決了皇權與相權的矛盾,使權力集中在皇帝手中;其弊是中央權力過于分散,政府效率低下。
目標導學二：重文輕武的政策
材料：萬般皆下品,惟有讀書高! 做人莫做軍,做鐵莫做針!
合作探究：反映了北宋政治的什么特點？
教師分析：重文輕武。
合作探究：重文輕武政策的內容是什么？這些措施有何利弊
教師分析：為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現,宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權;后繼的宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策,使文臣統兵的格局逐漸形成。這些措施積極影響：宋朝的重文輕武政策，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。消極影響：①軍隊戰斗力減弱(這是宋代形成“積弱”局面的原因之一)。②政權機構重疊，辦事效率下降，增加朝廷的財政支出(冗官、冗兵和冗費導致北宋形成“積貧”的局面)。
目標導學三：王安石變法
合作探究：閱讀教材相關內容，歸納王安石變法的背景、目的、措施、影響及結果
教師分析：背景：北宋的政治風氣因循保守，行政效率低下。在邊疆戰事中，北宋屢戰屢敗，每年被迫送出大量錢物。由于官僚機構和軍隊的不斷膨脹，到北宋中期，政府官俸和軍費開支浩大，財政入不敷出。與此同時，土地兼并劇烈，農民起義此起彼伏。
目的：通過變法，擺脫統治危機，實現富國強兵。
措施：募役法、方田均稅法、農田水利法、保甲法。
影響：變法收到一些成效。政府的財政收入有所增加。
結果：新法觸犯大官僚、大地主的利益，遭到他們強烈反對。宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全部被廢除。
教師講解：
合作探究：科舉制的發展歷程
教師分析：(1)隋文帝:初步建立起通過考試選拔人才的制度; (2)隋煬帝:創立進士科,科舉制正式形成; (3)唐太宗:增加考試科目; (4)武則天:創立殿試和武舉; (5)宋朝:增加科舉取士名額,提高進士地位。
三、課堂小結
通過本課知識的學習,我們了解了北宋建立以后,宋太祖吸取唐末五代以來藩鎮割據的教訓,采取一系列措施,加強了中央集權，還了解了王安石變法的相關情況。但是,這些措施又是一柄雙刃劍,宋朝重文輕武,所以宋朝經濟繁榮,文化興盛;但軍事上卻軟弱至極,不堪一擊。
【板書設計】
【當堂演練】
1．(跨學科·音樂)《王者莫問歸》中唱道：“黃袍輕揚，揚起天子端方，頃刻間杯酒銷兵芒……”歌曲中所歌頌的“王者”是(　 D　)
A.漢高祖劉邦 B.隋文帝楊堅 C.唐太宗李世民 D.宋太祖趙匡胤
2．(2023·牡丹江)“萬般皆下品，惟有讀書高”“做人莫做軍，做鐵莫做針”。這體現了北宋的政治特點是(　C 　)
A.藩鎮割據 B.宦官專權 C.重文輕武 D.外戚干政
3．(側重歷史解釋)據《文獻通考》記載，王安石改革后的熙寧十年(1077年)，國家稅收劇增到52 101 029石，與治平時相比增長了4倍。中央積蓄的錢粟，“數十百巨萬”，作為戶部的經費，“可以支二十年之用”。這說明王安石變法(　 A　)
A.增加了北宋政府的財政收入 B.使北宋徹底擺脫了財政危機
C.造就了國富兵強的歷史局面 D.解決了北宋存在的內部危機
4．“嘗考五代之際，政治上之大患有二：曰腹心之患，即禁兵；曰肢體之患，即藩鎮。”為解決“腹心之患”，宋太祖采取的措施是(　B 　)
A.創設三省六部制度 B.解除禁軍高級將領兵權
C.取消節度使收稅權 D.在各州府設置通判
5．(2023·蘇州二模)王安石在變法過程中推行募役法與保甲法。百姓依照“募役法”免服差役且繳納免役錢；保甲法下的農民成為保丁，但因其受到的訓練不專業，在實際戰爭時僅能負責搬運糧草，平時依舊要服役。據此可知，王安石變法的這些措施(　B 　)
A.強化了對社會的管控 B.并未減輕百姓的負擔
C.保證了農業生產時間 D.意在改善軍隊的待遇
6．(2022·荊州/側重歷史解釋)據統計，唐朝共取士近3萬名，平均每年取士約100名；宋朝共取士11.5萬余名，平均每年取士約360名。宋朝在科舉取士上的做法(　 B　)
A.確保了科舉取士公平 B.促進了文化教育的昌盛
C.提高了人才選拔標準 D.形成了完備的考試制度
【課后反思】
本節課主要再現了宋朝的建立和建立后采取的一些加強中央集權的措施及其造成的社會影響；通過對王安石變法的學習，體會改革的曲折和艱辛。在本節課中，我們以材料為突破口，重在突出宋朝采取的集權措施所帶來的正面和負面效果，讓學生在閱讀材料中得出自己的結論和啟示。

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