資源簡介

人教版小學美術三年級下冊《立體的畫面》教案
執教 教材版本 人教版
教學課題 14 立體的畫面 學習領域 造型 .表現
班級 級 課 時 第二課時
課標分析 "造型·表現"學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。
教材 分析 浮雕是生活中常見的一種半立體的藝術形式,在建筑、產品包裝等方面被廣泛使用。本課從學生生活中熟悉的事物入手,貼近他們的生活,利于他們的理解和創作。教材選擇了山西大同九龍壁、中國古銅鏡、古希臘銀幣三件浮雕作品以及利用各種材料制作的手工作品作為欣賞圖例,旨在讓學生欣賞浮雕作品的不同表現形式,激發學生創作立體畫面的興趣
學情 分析 本課的教學對象為三年級學生，他們在以往多以繪畫形式表現作品，而本科的目標是引導學生利用材料制作，作品運用恰當的方法創作出浮雕形式的手工作品，通過對本課的學習，讓學生學會觀察生活，在觀察生活的基礎上，發現身邊各種可利用的手工制作材料，并將它們運用到自己的藝術創作中。
教學目標 1.了解浮雕這一半立體的藝術形式。 2.充分發揮學生的想象力,運用工具將所收集的材料加工成立體的畫面。 3.通過動手制作,培養學生對身邊事物的觀察和再創造能力.
教學重難點 重點:引導學生學會觀察生活,尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。 難點:引導學生求新、求異,發揮想象力,創作出有趣的立體畫面。
教法 學法 講授　 演示　 交流　　討論。
教學資源準備 教師用具:輔助課件;各種可利用的材料和工具,如錫紙、果殼、彩泥等。 學生用具:各種可利用的材料和工具。
教學過程 第一課時 一、導入新課 教師：同學們，你們知道我們平常所看到的畫面是什么樣子的嗎？能不能用手中的工具把平面的畫面轉變成具有立體效果的呢？ 學生討論回答。 教師總結并指出：我們平時所看到的畫面都是平面的，但是通過一些方法和技巧，我們可以讓畫面具有立體感，更加生動真實。今天我們就來學習如何讓畫面變得立體。 【設計意圖】：通過簡單的提問，讓學生思考平常所看到的畫面是怎樣的，從而引導學生理解立體畫面的概念，同時為后續的學習做鋪墊。 二、講授新課 1. 講解立體畫面的原理 教師：同學們，立體畫面和平面畫面有什么區別呢？為什么立體畫面會讓人感覺更加真實生動呢？ 學生思考回答。 教師總結并指出：立體畫面和平面畫面的最大區別在于立體畫面具有遠近、前后、高低等空間感，這種空間感是由于光影、色彩、線條等因素的變化所產生的。通過掌握這些因素的變化，我們可以創造出更加生動真實的立體畫面。 【設計意圖】：通過講解立體畫面的原理，讓學生了解立體畫面的特點，為后續的創作打下基礎。 2. 分析立體畫面的表現方法 教師：同學們，你們知道有哪些表現方法可以讓畫面變得立體嗎？ 學生思考回答。 教師總結并指出：表現立體畫面的方法有很多種，其中最常用的有陰影法、透視法、層次法等。陰影法是通過光影的變化來表現物體的立體感；透視法是通過線條的變化來表現遠近、前后的空間感；層次法則是通過色彩的變化來表現不同的層次感。 【設計意圖】：通過分析立體畫面的表現方法，讓學生了解如何運用不同的技巧和方法來表現立體感，為后續的創作提供思路和指導。 3. 示范立體畫面的創作過程 教師：接下來，我將為大家示范立體畫面的創作過程。首先，我們要確定畫面的主題和構圖；其次，運用透視法表現遠近空間感；再次，運用層次法表現不同的層次感；最后，運用陰影法表現物體的立體感。通過這些步驟，我們就可以創作出一幅具有立體感的畫面了。 【設計意圖】：通過示范立體畫面的創作過程，讓學生更加清晰地了解如何將所學知識運用到實踐中去，提高學生的創作能力和動手能力。 三、鞏固新知 1. 讓學生嘗試自己創作一幅立體畫面，并展示作品。 2. 讓學生總結創作立體畫面的經驗和技巧。 3. 教師對學生的作品進行點評和指導。 【設計意圖】：通過讓學生自己創作立體畫面，進一步鞏固所學知識，提高學生的實踐能力和創作能力。同時，通過學生自己的總結和教師的點評指導，讓學生更加清晰地認識到自己的不足和需要改進的地方。 四、教師演示 1. 展示一幅優秀的立體畫面作品，讓學生欣賞并討論其中的技巧和亮點。 2. 簡單演示一些常用的表現立體畫面的技巧和方法，如運用色彩漸變、運用點線面等元素等。 【設計意圖】：通過展示優秀的立體畫面作品和簡單演示一些技巧方法，讓學生更加深入地了解立體畫面的表現形式和技巧，提高學生的藝術鑒賞能力和創作靈感。 第二課時 一、復習導入 教師展示立體畫的模型，讓學生回憶第一課時的內容，引導學生發現立體畫的魅力。通過復習立體畫的基本概念，引導學生進入本課的主題——深入學習立體畫的創作。 【設計意圖】：通過展示立體畫模型，激發學生的學習興趣，幫助他們回憶第一課時的內容，為新課的開展做好鋪墊。 二、鞏固新知 1. 小組討論：引導學生討論在創作立體畫時所遇到的問題，以及如何解決這些問題。鼓勵他們分享自己的創作經驗，相互學習，共同進步。 2. 教師演示：教師選擇一個主題，現場示范立體畫的創作過程。在示范過程中強調立體畫的構圖、色彩搭配、線條運用等技巧，幫助學生加深理解。 3. 學生實踐：學生根據所學知識，自己動手創作一幅立體畫。教師巡視輔導，及時解決學生在創作過程中遇到的問題。 【設計意圖】：通過小組討論、教師演示和學生實踐，鞏固學生對立體畫的理解和掌握，提高他們的創作能力。同時，培養學生的合作精神，提高他們解決問題的能力。 三、布置作業 1. 創作一幅以“我的家園”為主題的立體畫。要求作品體現家的溫馨和自己的創意。 2. 將創作的過程和作品拍照記錄下來，準備在下節課分享。 【設計意圖】：通過布置作業，讓學生有機會將所學知識付諸實踐，提升他們的創作能力。同時，為下節課的分享交流做準備。 四、教師巡視輔導 在學生的創作過程中，教師巡視課堂，為學生提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能順利完成作業。 【設計意圖】：教師巡視輔導有助于及時發現和解決學生在創作過程中遇到的問題，保證學生的學習效果。 五、課后小結 1. 分享交流：下課前組織學生進行作品展示和分享，讓學生們互相欣賞和學習，提高他們的審美能力。 2. 教師點評：教師對每位學生的作品進行點評，肯定他們的創意和努力，同時提出建設性的意見和建議，幫助學生進一步提高。
板書設計 立體的畫面 遠近、前后、高低 陰影法、 空間感 立體方法 透視法、 光影、色彩、線條等因素 層次法
教學反思

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