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人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《重重復(fù)復(fù)》教案
執(zhí)教 教材版本 人教版
教學(xué)課題 2重重復(fù)復(fù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型 .表現(xiàn)
班級(jí) 級(jí) 課 時(shí) 第二課時(shí)
課標(biāo)分析 "造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
教材 分析 本課可以與后面的《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》組成一個(gè)小單元,主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)復(fù)”習(xí)和了解形的變化規(guī)律及其在設(shè)計(jì)中的作用和意義,并與自然和生活發(fā)生聯(lián)系與思考。與生活中處處可見(jiàn)到重復(fù)的現(xiàn)象:大到日復(fù)一日的地球運(yùn)動(dòng),小到人的眼睛不停地眨開(kāi)動(dòng),人的心臟有序地跳動(dòng)等。我們?cè)诿佬g(shù)課上所涉及的重復(fù),主要指視覺(jué)造型或色彩的重貼現(xiàn)象。
學(xué)情 分析 三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡,學(xué)生要接受知識(shí)的變化,要接思想方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣,可是學(xué)生貪玩好動(dòng),注意力不集中,缺乏仔細(xì)、謹(jǐn)慎、扎實(shí)、不怕困難的精神。
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)重復(fù)現(xiàn)象,感受其在生活和自然中的獨(dú)特魅力,了解重復(fù)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。 2.以“重復(fù)排列”作為設(shè)計(jì)元素,用繪畫(huà)或拼貼、剪貼等制作方法,表現(xiàn)有重復(fù)規(guī)律的圖案。 3.以“重復(fù)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):通過(guò)設(shè)計(jì)體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)以“重復(fù)排列”進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì),并體會(huì)其作用和意義。 難點(diǎn):如何利用“重復(fù)排列”的形式創(chuàng)作富有設(shè)計(jì)美感的圖案。
教法 學(xué)法 講授　 演示　 交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備 教師用具:課件,有關(guān)重復(fù)現(xiàn)象的圖片(如自然景觀或生活場(chǎng)景等)。繪畫(huà)和拼貼、剪紙用的工具和材料。 學(xué)生用具:課前收集的表現(xiàn)重復(fù)規(guī)律的圖案,繪畫(huà)或拼貼、剪紙用的工具和材料。
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 以一年級(jí)語(yǔ)文課《雪地里的小畫(huà)家》中的小鴨畫(huà)楓葉,小貓畫(huà)梅花,小馬畫(huà)月牙,表演畫(huà)重復(fù)圖案。師提問(wèn)小鴨畫(huà)的畫(huà)有何特點(diǎn) (引出“重復(fù)”這一概念,以獲得類(lèi)似“有秩序的、整齊的美感”的答案) 【設(shè)計(jì)意圖】:在看動(dòng)畫(huà)中對(duì)重復(fù)圖案有(課件動(dòng)畫(huà)演示)個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 板書(shū)課題:重重復(fù)復(fù) 講授新科 欣賞探究重疊現(xiàn)象評(píng)論 (1)欣賞小鴨樂(lè)樂(lè)制作的重復(fù)裝飾圖案,并歸納特征。一個(gè)單位紋樣向左右、上下兩對(duì)方向重復(fù)有規(guī)律地排列形成一個(gè)新的圖案。我們也可以稱(chēng)之為四方連續(xù)紋樣。 (課件顯示:相同大小、相同形狀、重復(fù)排列)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察讓學(xué)生自己總結(jié)重復(fù)圖案特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 板書(shū):重重復(fù)復(fù)裝飾圖案 (2)課件展示重復(fù)排列在日常生活中的運(yùn)用例如:屋頂?shù)耐咂⒋u墻、鏤空的窗格、我們用的包包、穿的面料、戴的手套等等。 (3)小鴨樂(lè)樂(lè)帶領(lǐng)我們分析、講解重復(fù)裝飾圖案的排列方式。(課件展示) 排列方式:平行式——整齊劃一,折線式——有韻律、變化,半覆蓋式——運(yùn)動(dòng)、延伸感。排列規(guī)律:等距離重復(fù)、逐步拉開(kāi)距離重復(fù)等。 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生了解重復(fù)在生活中處處可見(jiàn),觀念,培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維形式 鞏固新知 (4)練習(xí)重復(fù)排列方式和規(guī)律。請(qǐng)二、三位同學(xué)上來(lái),以樹(shù)葉為例用不同的方式和規(guī)律進(jìn)行重復(fù)排列演示。同時(shí)教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評(píng)。 例如:排列圖形時(shí)相鄰的兩圖形色彩應(yīng)有深淺與色相的對(duì)比,這樣可使畫(huà)面更清晰,更富有色彩的韻律感。通過(guò)此環(huán)節(jié),(實(shí)物投影儀輔助教學(xué)) 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)此環(huán)節(jié)解決課業(yè)難點(diǎn)。 教師示范 (5)示范講解重復(fù)剪貼制作過(guò)程。(實(shí)物投影儀輔助教學(xué)) 畫(huà)圖形:在裁釘好的手工紙上畫(huà)上一簡(jiǎn)單圖形。 剪圖形:紙張多層,不易剪,剪慢些 得到許多大小、形狀相同,顏色不一的 樹(shù)葉。(提醒學(xué)生注意用剪安全和班組衛(wèi)生) 排列拼貼:運(yùn)用不同的排列方式和規(guī)律自行設(shè)計(jì),滿意后拼貼完成。 【設(shè)計(jì)意圖】:方法的指導(dǎo),提高學(xué)生創(chuàng)作的目的性和可操作性。 (6)展示同一圖形運(yùn)用不同排列方式和規(guī)律拼貼制作的重復(fù)剪貼范圖。 【設(shè)計(jì)意圖】:拓展和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生口頭描述重合、重疊的概念。 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、鞏固新知 1. 布置學(xué)生以小組為單位，使用各種形狀的樹(shù)葉進(jìn)行重疊拼貼畫(huà)創(chuàng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解重疊的概念，提高其創(chuàng)作能力。 三、布置作業(yè) 1. 教師展示一幅重疊拼貼畫(huà)作品，并布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行創(chuàng)作一幅重疊拼貼畫(huà)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)展示教師的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時(shí)，通過(guò)布置作業(yè)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高其解決問(wèn)題的能力。 四、教師巡視輔導(dǎo) 1. 教師巡視學(xué)生創(chuàng)作情況，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成創(chuàng)作。 五、課后小結(jié) 1. 組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并請(qǐng)學(xué)生口頭描述自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)作品展示和口頭描述，使學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行反思，加深對(duì)重疊概念的理解。同時(shí)，通過(guò)互相交流，拓寬學(xué)生的思路和視野。 六、課后拓展 1. 布置學(xué)生回家后，利用家中各種材料進(jìn)行重疊拼貼畫(huà)創(chuàng)作，并將作品帶到學(xué)校進(jìn)行展示。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，將作品帶到學(xué)校進(jìn)行展示，能夠提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
板書(shū)設(shè)計(jì) 重重復(fù)復(fù) 四方連續(xù)紋樣:相同大小、相同形狀、重復(fù)排列
教學(xué)反思

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