資源簡介

《磁鐵怎樣吸引物體》教學設計
【教學目標】
科學觀念：通過如何讓小車運動起來的實踐活動，能運用推力、拉力和磁力讓小車運動起來。知道推力和拉力是常見的力。
科學思維：通過簡單講述實踐活動的結果總結出磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。磁鐵具有磁力。
探究實踐：圍繞探究主題進行思考。并根據觀察獲得的證據， 完善和修正自己的想法 。初步形成對探究 過程進行評價與改進的意識。
態度責任：對如何讓小車運動產生思 考與設計的興趣。體會方法的不斷改進對科學與技術發展的意義。
【教學重、難點】
[重點]引領學生探究通過直接接觸和不直接接觸讓小車運動起來的方法，并對如何讓小車運動產生思考與設計的興趣。
[難點]能根據觀察獲得的證據，完善和修正自己的想法
【教學思路】
本課將運用實驗、討論等開展教學活動。讓學生通過探究，初步了解磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。磁鐵具有磁力。通過前面的學習，初步了解了磁鐵可以吸引鐵的特征，利用一年級的學生的好奇心設計活動。在本課中，從“使小車運動需要力”的體驗活動引入，引領學生探究通過直接接觸和不直接接觸讓小車運動起來的方法。在探究直接接觸讓小車運動起來的方法中， 學生可以通過自己的動作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接觸小車而使小車運動起來的方法中，學生將發現磁鐵能隔著一些物休吸引鐵。課堂上會充分調動學生學習的積極性。
【教學流程】
單元 磁鐵 2.磁鐵怎樣吸引物體
教 學目 標 學 習活 動 學 習目 標 所 用學 具 實 現指 標 設 計意 圖
通過如何讓小車運動起來的實踐活動，能運用推力、拉力和磁力讓小車運動起來。知道推力和拉力是常見的力。通過簡單講述實踐活動的結果總結出磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。磁鐵具有磁力。核心素養點：勇于探究 游戲引入請大家來看，我的手握成拳頭，放到裝著回形針的盤子里，請大家仔細看，這是怎么回事？ 一、聚焦：怎樣讓小車動起來1.你們能讓這輛小車動起來嗎？用什么辦法？2.學生自由發言（板書課題）二、探索：讓小車動起來1. 推動小車、拉動小車和用嘴吹小車（1）用推的方法時，我們就要像圖中的小朋友一樣，用一根手指推小車。用拉的方法時，（出示一端綁了一個回形針的細線），老師給大家準備的細線上綁了一個回形針，同學們只要用回形針勾住車子前面的結，細線和車子就連在一起了。再把車放到桌面上拉細線。（2）實驗時，教師巡回指導。（3）提問：是什么力量讓小車動起來？組織小組討論。2.用磁鐵讓小車動起來（1）出示小車和磁鐵，學生說說實驗的操作方法。（2）分組領取器材進行實驗。（板書：磁鐵可以隔著，一段距離，吸引，小車，）使小車運動起來（出示箭頭），我們把這種力量叫做磁力。（出示磁力）3．體驗磁力學生分組實驗。當我們用回形針慢慢靠近磁鐵，大家有什么感受？（磁鐵用磁力把回形針吸走了。）4.隔著一些物體，磁鐵是否還能讓小車動起來？磁鐵可以隔一段距離用磁力讓小車運動起來，隔著一塊布，磁鐵還能讓小車運動起來嗎？（1）同學們認為可以，怎樣用實驗驗證我們的猜測呢？實驗提示：一手拿物體，一手拿磁鐵；預測好后舉手；反復做三次；并記錄； （2）分組進行實驗，并在記錄單上做好記錄，教師指導。（3）各組整理并交回實驗器材，準備匯報。（4）請小朋友拿著記錄單上來匯報，磁鐵能隔著吸引小車。⑸對比厚木片，同學們發現這些物體具有什么特點？（比較薄）（板書：一些物體） 我能與同伴一起探索用推，拉的方法讓小車運動起來，并討論是什么力量讓它動起來了。我和同伴按照實驗單依次證實磁鐵可以隔著哪些物體吸引鐵，記錄結果后能說出結論。 小盒子磁鐵回形針PPT（小車圖片）鐵質小車模型鐵質小車模型磁鐵回形針鐵質小車模型磁鐵布片塑料片薄布片紙玻璃片厚木片學生活動手冊 （預設：拳頭上吸起來數百枚大頭針，因為手里握著磁鐵。）層級1：學生能快速的想到原理是磁鐵吸鐵的特性。層級2：學生能通過老師的提醒說出磁鐵吸引鐵的原理。（預設：1可以拉小車讓它運動起來了。2可以推小車，讓它運動動起來了。3用嘴吹小車，讓它運動起來。4用磁鐵吸住小車，可以使小車運動起來。）層級1：能說出三種以上的方法讓小車動起來層級2：能說出2種或1種方法讓小車動起來。層級3；能通過老師的提示和其它學生的分享說出四種讓小車動起來的方法預設：把小車平放在桌面上，手拿一塊條形磁鐵，把條形磁鐵的一端，對著小車的前端慢慢靠近，但不能接觸小車，能使小車運動嗎，如果行，是什么力量使小車運動呢？）層級1：通過老師的引導知道是磁力讓小車運動起來了。預設；磁鐵可以隔一段距離用磁力讓小車運動起來，隔著一塊布，磁鐵還能讓小車運動起來嗎？如果同學們認為可以，怎樣用實驗驗證我們的猜測呢？層級1：能說出自己的猜想，并簡單的描述出自己的實驗步驟。層級2：通過老師的提示和同學們的復述，了解到如何用實驗驗證猜想。 通過游戲活動幫助學生復習上節課磁鐵能吸引鐵的特性。為后面教學內容作鋪墊。學生在探索讓小車動氣起來的過程中，了解到了推力和拉力是常見的力。通過探索任務和問題形式激勵學生積極主動參與到課堂的學習活動中在實驗檢驗想法的過程中，能夠獨立思考、獨立判斷。通過提問，實驗。驗證的過程落實核心素養中的批判質疑。。
教 學目 標 學 習活 動 學 習目 標 所 用學 具 實 現指 標 設 計意 圖
樂于表達自己的想法圍繞探究主題進行思考。并根據觀察獲得的證據， 完善和修正自己的想法 。初步形成對探究 過程進行評價，體會方法的不斷改進對科學與技術發展的意義 三、研討：總結歸納通過今天的實驗，我們知道磁鐵可以隔著一段距離吸引小車，磁鐵也能隔著一些物體吸引小車。四、拓展：“蝴蝶飛”游戲　1、教師引導：同學們，通過剛才的學習，我們知道了磁鐵借助磁力，可以隔著一段距離和一些物體吸引鐵。下面我們來玩一玩“蝴蝶飛”的游戲。　2、出示材料：蝴蝶紙片、回形針、細線、磁鐵、透明膠。3.微課介紹制作方法。卡回形針的方法在視頻中看得不是很清楚，接下來我再來演示一遍，請同學們看仔細了。左手拿蝴蝶，右手拿回形針，彎曲的這邊朝向蝴蝶的頭，讓回形針的單根在蝴蝶面，兩根在上面，從腹部開始慢慢地往上推到底后用透明膠回定好就可以了。4. 學生同桌合作制作紙蝴蝶。 能和同學一起討論并記錄結果后，樂于表達自己的想法。 紙蝴蝶回形針細線磁鐵 預設小車的車身是鐵做的，如果車身是鎳做的，磁鐵還能吸引嗎？層級1：通過討論和觀察實驗現象可以推斷出結果層級2：在老師的引導下可以通過磁鐵的特性推斷出結果。 通過完成游戲一，學生學會分類記錄的方法。同時培養學生完整的表達。聯系生活，學以致用，讓學生體會科學和生活是密切相關的。通過整節課的探究活動，發展學生的學習興趣，落實勇于探究的核心素養。學生先進行思考總，想出一些值得思考的問題，他們會帶著這些問題在今后的學習中自行研究。
板書設計 2.磁鐵怎樣吸引物體
隔一段距離 磁鐵 鐵鎳等隔一些物體

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