資源簡介

實驗中學備課紙
課題 發生在肺內的氣體交換 備課人 第 課時 課型 新授
教學目標 1、理解人體呼吸運動的原理。（生命觀念） 2、培養學生的科學思維能力和創新能力。（科學思維、探究實踐） 3、踐行并宣傳健康的生活方式。（態度責任）
教學重難點1. 教學重點 掌握肺與外界的氣體交換過程。 2. 教學難點 通過模擬實驗，理解人體呼吸運動的原理
教學流程 問題設計 師生活動 反思補救
一、 問題驅動導入 二、 學習過程 任務（一）： 肺與外界氣體交換 任務（二） 肺泡與血液的氣體交換 三、 課堂小結 四、 達標檢測 [問題1] 你能憋氣多久 一、氣體流動的原因 【演示實驗】圖A表示將一個無色、無蓋、透明塑料瓶倒放在盛水水槽中，圖B表示用手擠壓塑料瓶時發生的現象，圖C表示不擠壓塑料瓶恢復原狀時發生的現象 1.由A→B，觀察到什么現象？由B→C，觀察到什么現象？ 2.為什么會出現這種現象？ 二、胸廓結構 【圖形分析】胸廓結構示意圖 1.胸廓包括哪些結構？ 2.構成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？ 3.在呼吸時，胸廓容積是否變化呢？ 三、肺與外界氣體交換 1.吸氣時，手向什么方向移動？ 2.呼氣時，手向什么方向移動？ 3.呼吸時，胸廓容積發生變化了嗎？為什么會發生這種變化？通過實驗課胸圍差的測量：胸圍差是怎么造成的？這與什么有關？ 【模型分析】下圖模擬肋骨移動，A、B表示肋骨位置的改變，O點表示肋骨繞胸骨轉動的原點 4、肋骨由A向B移動，胸腔體積的變化是什么？氣壓的變化是什么？氣體流行是怎樣的？ 5、肋骨由A向B移動的原因是什么？ 【演示實驗】玻璃罩模擬胸廓，玻璃管模擬器官、支氣管，氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈 6、膈頂由圖C向圖D移動時，胸腔體積的變化是什么？氣壓的變化是什么？氣體流行是怎樣的？ 7、膈頂由圖C向圖D移動的原因是什么？ 呼吸時，胸腔容積的變化 9、影響胸腔容積變化的因素有哪些？ 10、歸納肺與外界氣體交換原理 四、跟蹤評價 下圖表示胸腔體積變化圖，據圖完成 （1）由A→B時，胸腔容積的變化是____，此時呼吸肌處于_____狀態，肋骨運動方向是_____，膈頂的運動方向是______，肺的體積變化是____，肺內氣壓的變化是_____，氣體由____沿呼吸道流向_____； （2）由B→C時，胸腔容積的變化是____，此時呼吸肌處于_____狀態，肋骨運動方向是_____，膈頂的運動方向是______，肺的體積變化是____，肺內氣壓的變化是_____，氣體由____沿呼吸道流向_____； 一、氣體的擴散作用 【演示實驗】方法：先噴少量的香水，問教室前面的同學有什么感覺？后排的同學聞到有香味嗎？接著噴大量的香水，問后排的同學有什么感覺？ 1、該實驗的現象是什么？為什么會發生這種現象？ 2、列舉生活中例子說明什么是氣體擴散作用？ 二、肺泡與血液進行氣體交換 1、【數據分析】吸入、呼出氣體含量數據 見課本 1、呼出氣體含量中明顯變化的是什么？各有什么變化？ 2、含量增加的氣體成分是哪里來的？含量減少的氣體成分到那里了？ 3、這些變化如何實現的？ 2、【視頻】肺泡與血液氣體交換過程 3、【圖形分析】肺泡與血液間氣體交換圖 三、人體呼吸過程 1、呼吸包括哪幾個環節？ 2、氧氣最后在哪里被利用了？ 四、反饋練習 見導學案 1.肺泡外纏繞著毛細血管，這有利于（ ） A肺泡與血液間的氣體交換 B肺與外界的氣體交換 C血液與組織細胞間的氣體交換 D氣體在血液中的運輸 2.肺泡內的氣體進入機體的血液中，需要經過幾層細胞（ ） A 一層 B 二層 C 三層 D 四層 3.肺泡壁是由(　　 ) A.一層上皮細胞構成　B.多成上皮細胞構成 C.一層肌肉細胞構成　D.多層肌肉細胞構成 4.氧氣進入體內最終要到達(　 ) A.血液　　B.肺部　　C.心臟　　D.組織細胞 5.右圖是人體在平靜呼吸時，肺內氣體容量變化的示意圖。 請據圖回答：由a到b表示此人正在（ ）。 A.吸氣 B.呼氣 C.屏氣 D.無法確定 6.肺進行氣體交換功能的基本單位是（ ） A.細支氣管 B.支氣管 C.肺泡壁 D.肺泡 7.關于肺泡與血液之間進行氣體交換的過程，下列敘述正確的一項是（ ） A.氧氣從血液進入肺泡，二氧化碳從肺泡進入血液 B.氧氣和二氧化碳從肺泡進入血液 C.氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡 D.氧氣和二氧化碳從血液進入肺泡 8.人吸氣時（ ）；人呼氣時 （ ） A、胸廓擴張；肺內氣壓大于外界氣壓 B、胸廓擴張，肺內氣壓小于外界氣壓 C、胸廓縮小，肺內氣壓大于外界氣壓 D、胸廓縮小，肺內氣壓小于外界氣壓 9. 肺泡內的氣體與肺泡外的氣體相比，氧和二氧化碳的特點是（ ） A.氧的濃度和二氧化碳的濃度均比外界高 B.氧的濃度和二氧化碳的濃度比外界低 C.氧的濃度低，二氧化碳的濃度高 D.氧的濃度高，二氧化碳的濃度低肺 10.根據下表，某同學的胸圍差是( ) 狀態平靜時盡力深吸氣時盡力呼氣時胸圍(cm)909588
A.4 cm B.7 cm C.11 cm D.3 cm 師：提出問題 生：體驗，說出人體需要呼吸；導出本課學習內容 學生根據演示實驗現象，分析實原因。教師對相關難點處結合實驗適當講解，幫助學生理解 學生在識圖基礎上通過自學明確胸廓結構 【學生體驗】方法：學生先用手按在胸部，再深吸氣、深呼氣 師指導學生正確體驗，并說出現象。并講述肋骨之間的肌肉收縮和舒張導致胸廓的擴張和收縮。 分析模型，小組討論完成。老師對學生討論中存在的問題及時點撥 觀察實驗，小組討論完成。老師對學生討論中存在的問題及時點撥 學生根據視頻和已學知識完成，教師點撥歸納、板書。 肺與外界氣體交換歌訣： 肌收縮，積變大，壓變小，氣入肺； 肌舒張，積變小，壓變大，氣出肺。 學生先體驗，并說出現象，最后分析原因 小組分析數據得出結論，教師補充完善 學生觀察視頻，分析圖形， 得出結論；教師根據學生展示情況點撥 學生歸納呼吸過程，教師點評 師生共同梳理 學生獨立完成，老師點評時突出審題方法、答題技巧。 師：1.適當點撥，評價：100分的學生，為小組加分。5、6號學生 也可視頻播放，再提出問題效果更好。

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