資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第11課《心有榜樣——心中榜樣小調查》教學設計
課題 心有榜樣——心中榜樣小調查 單元 第四單元 學科 小學綜合實踐活動 年級 五年級下
學習目標 價值體認：通過心中榜樣小調查活動，引導受學生樹立正確的價值觀，提高他們的道德素養和社會責任感。責任擔當：通過參與榜樣調查活動，激發學生進取心和拼搏精神，提高他們的自我約束和自我管理能力。問題解決：在老師引導下解決活動中遇到的問題，培養其創新思維和解決問題的能力，提高他們在學習和生活中的應對能力和適應能力。創意物化：通過榜樣調查活動，將活動中從榜樣身上學到的內容運用到學習生活中去，更好地指導學習和生活。
重點 通過心中榜樣小調查活動，引導受學生樹立正確的價值觀，提高他們的道德素養和社會責任感。
難點 在老師引導下解決活動中遇到的問題，培養其創新思維和解決問題的能力，提高他們在學習和生活中的應對能力和適應能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第9課 《心有榜樣——心中榜樣小調查》板書課題。視頻導入：《他們才是最值得追的星》導語：不同年齡的學生對榜樣的看法一樣嗎？他們選擇的榜樣類型有什么不同？為什么會有這些不同？同學們一般通過哪些途徑了解榜樣？……如果你也同樣好奇，就趕快著手設計調查問卷，對本校以及附近學校的同學展開調查吧！ 聽教師講解，同時思考不同年齡的人對榜樣的選擇和看法有什么不同。 通過問題帶領大家一起思考，引入教學內容。
講授新課 確定調查內容我想知道初中生對榜樣的看法和我們是不是一樣。榜樣是多種多樣的，我們應該先對榜樣分分類。我們還可以調查一下……【榜樣的類型】科學家、父母、同學、英雄人物、體育明星、醫護人員【我們的問題】小學生和初中生心目中的榜樣是否一樣？人們通過哪些途徑認識、了解榜樣？對小學生和初中生來說，榜樣應該具備哪些品質？小學生和初中生選擇的榜樣類型有什么不同？為什么會有這些不同？二、設計調查問卷【查一查】我們選擇的調查對象是某地區的小學生和初中生，共有500人，其中，小學生有250人，初中生有250人；男生 250人，女生250人。我們根據已經確定的調查內容和調查目的，設計了一份詳細的調查問卷。【關于“我的榜樣”的調查問卷】【想一想】怎么發放和回收問卷？設計的問題是否簡單清楚？你和同伴能很輕松地回答這些問題嗎？三、處理分析調查數據【析一析】我們一共發放問卷500份，回收有效問卷480份，回收率為96％。我們根據問卷回答情況制作了“榜樣人物排行榜”。（名字后數字為人數）【榜樣人物排行榜】年級榜樣排位前5名（提到人數）第一名第二名第三名第四名第五名三年級雷鋒10同學7老師6爸爸4迪迦2五年級鄧亞萍12雷鋒11肖戰9老舍6老師5六年級劉翔17肖戰13雷鋒10同學5老舍3初一肖戰15同學10李寧7雷鋒4馬化騰2初二馬云13鄧亞萍9同學8陳述7魯迅5初三王寧14魯迅13雷鋒7同學6鄧文迪5【榜樣品質看法】我們還把小學生和初中生對榜樣品質的看法做了整理：小學生關注的榜樣品質：成績好、愛國精神、善良友好、誠實守信……初中生關注的榜樣品質：奉獻精神、有才華、勇敢堅強、勤奮努力……【想一想】大家了解榜樣的途徑也多種多樣呢！對問卷結果從不同角度進行分析，然后整理成一篇小報告，一定會有很多同學感興趣！四、學習單【記一記】在這次問卷調查活動中,小組同學的分工和完成情況：任務負責組員完成情況調查問卷的制作萬葉問卷問題設計合理調查問卷的分發、回收及分析魈問卷有效回收率較高，現象分析有理論依據【發一發】對問卷結果進行分析時，我們有以下發現：不同年齡的人對榜樣的看法不同。例如，小學生可能更傾向于選擇家人或老師作為榜樣，而初中生可能更傾向于選擇同學或明星作為榜樣。人們在選擇榜樣時更注重的是榜樣的特征，如勇敢、善良、努力等，而不僅僅是榜樣的職業或成就。人們在選擇榜樣時受到多種因素的影響，包括家庭環境、學校教育、媒體影響等。【問一問】我們又想到了幾個新的問題，希望下次有機會弄清楚：隨著時代發展，“榜樣”的內涵經歷著怎樣的發展變化 現代社會中應該推崇什么樣的榜樣？【評一評】設計問卷時，大家的表現如何？根據小組成員的表現涂星星：能夠事先明確調查目的，再確定調查內容。能夠將調查內容轉化為調查問題。問卷結構完整，問題表述明白、具體。能按合理的順序排列問題。五、活動無限1.榜樣的事跡可以激勵我們成長，閱讀榜樣的故事、傳記，讓我們更了解榜樣的成長，感悟榜樣的精神。了解現在書店里關于榜樣的書籍的種類和銷售情況，并針對調查結果說說自己的感想。榜樣類書籍通常包括傳記、自傳、成功學、領導力等主題。這類書籍在一定程度上滿足了讀者對于榜樣和啟發的需求，因此在市場上有一定的受歡迎程度。然而，榜樣類書籍的銷售情況，可能存在一些挑戰。首先，榜樣類書籍的市場競爭激烈，因為這類書籍的主題相對固定，讀者可能會面臨選擇困難。其次，榜樣類書籍的內容質量和可信度也是讀者關注重點，因為有些成功人士的故事可能被夸大或者虛構，讀者需要辨別真偽。此外，榜樣類書籍的價值觀和理念也可能因個人差異而受到爭議，不同讀者對于榜樣的定義和追求也有所不同。總的來說，榜樣類書籍在書店中有一定的銷售量，但具體情況可能因市場需求、競爭狀況和讀者個人偏好而有所差異。2.選擇一個自己身邊的榜樣，并在班上向同學們講述他的故事，向大家介紹你身邊的榜樣。我選擇我的朋友李明作為我身邊的榜樣。他總是能夠保持高分，并且在班級中名列前茅。他能夠深入理解和應用所學的知識，提出有深度的問題，并清晰地解釋復雜的概念。他的學習方法也非常值得我學習。他是我以前班上的籃球隊隊長，帶領我們班在校內比賽中取得了很多勝利。他是一個出色的球員，同時也是一個很好的領導者，總是鼓勵和激勵隊友，幫助他們提高技能。他的團隊合作精神和領導能力讓我非常欽佩。他是一個非常友善和樂于助人的人。他經常幫助別人，并且愿意傾聽別人的問題和困擾。總的來說，李明在學習、運動和社交方面都有出色的表現，他的努力和才華讓我非常欽佩。我希望能夠向他學習，成為一個更好的人。六、知識拓展1.榜樣的作用：榜樣的作用是激勵和引導他人。榜樣的存在可以給人們提供參考和借鑒的對象，幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則。榜樣還可以通過自己的言行和行為示范，引導他人走上正確的道路，幫助他們克服困難，實現自己的夢想。榜樣的作用不僅體現在個人層面，也可以對整個社會產生積極的影響，促進社會的進步和發展。2.榜樣有關名言：（1） 一個人最大的榜樣是他自己。——馬克·吐溫（2）榜樣不是為了被模仿，而是為了被超越。——卡爾·拉爾森（3）榜樣是一面鏡子，它能夠反映出我們內心最真實的一面。——約瑟夫·巴爾扎克（4）榜樣是一面鏡子，它能夠反映出我們內心最真實的一面。——約瑟夫·巴爾扎克3.《人民日報》榜樣人物（1）馬玉山：以使命擔當領航“中國智造”。（2）張錦梅：奮斗三十余載只為綠滿高原。（3）潘從明：從精益求精創造貴金屬冶煉傳奇。（4）路生梅：為群眾扎根黃土高原。（5）旦增頓珠：用工匠精神推動高原工業綠色發展。（6）劉秀祥：托起山里娃的“求學夢”。 討論并確定活動內容。確定調查對象，設計調查問卷。思考課堂問題。根據問卷回答情況制作表格。整理調查問卷信息。分析問卷并整理成報告。完成學習單進行活動進行知識拓展 了解本課的學習內容，確定好活動的相關，引導學生進行學習。 提升學生邏輯思維能力及安排活動的能力。培養學生獨立思考能力。培養學生數據處理及分析能力。培養學生信息整合及總結能力。引導學生展示活動，培養學生信息整合能力。培養學生的學習能力，提高學生的課堂總結能力及客觀評價能力。培養學生實際動手能力，和活動的編排力。拓寬學生的知識面。
課堂練習 你認為現代社會中應該推崇什么樣的榜樣？ 完成課堂練習 鞏固課堂知識
課堂小結 心有榜樣·心中榜樣小調查（1）確定研究內容并設計調查問卷（2）處理分析調查數據（3）完成學習單的內容（4）進行活動無限 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 1、撰寫幾句榜樣宣傳語吧。2、課下觀看一部與榜樣相關的影片，并與同學們交流！ 布置作業 拓展學生的學習能力
板書 觀看板書 強調教學重點內容
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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活動三 心有榜樣
心中榜樣小調查
實
踐
活
動
【滬科版+黔版】五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
確定調查內容
03
設計調查問卷
04
學習單
05
課堂總結和課后作業
06
目錄
08
處理、分析調查數據
07
活動無限和板書設計
學習目標
價值體認：通過心中榜樣小調查活動，樹立正確的價值觀，提高他們的道德素養和社會責任感。
責任擔當：通過參與榜樣調查活動，激發進取心和拼搏精神，提高自我約束和自我管理能力。
問題解決：解決活動中遇到的問題，培養創新思維和解決問題的能力，提高在學習和生活中的應對能力和適應能力。
創意物化：通過榜樣調查活動，將活動中從榜樣身上學到的內容運用到學習生活中去，更好地指導學習和生活。
新知導入
新知導入
不同年齡的學生對榜樣的看法一樣嗎？
他們選擇的榜樣類型有什么不同？
為什么會有這些不同？
同學們一般通過哪些途徑了解榜樣？
……
如果你也同樣好奇，就趕快著手設計調查問卷，對本校以及附近學校的同學展開調查吧！
新知講解
確定調查內容
說一說
我想知道初中生對榜樣的看法和我們是不是一樣。
新知講解
確定調查內容
分一分
榜樣是多種多樣的，我們應該先對榜樣分分類。
新知講解
確定調查內容
查一查
我們還可以調查一下……
榜樣的類型
新知講解
科學家
父母
同學
英雄人物
（ ）
（ ）
體育明星
醫護人員
我們的問題
新知講解
小學生和初中生心目中的榜樣是否一樣？
人們通過哪些途徑認識、了解榜樣？
對小學生和初中生來說，榜樣應該具備哪些品質？
小學生和初中生選擇的榜樣類型有什么不同？為什么會有這些不同？
新知講解
設計調查問卷
查一查
我們選擇的調查對象是 ，共有 人，其中，小學生有 人，初中生有 人；男生 人，女生 人。
我們根據已經確定的調查內容和調查目的，設計了一份詳細的調查問卷。
某地區的小學生和初中生
250
250
250
500
250
關于“我的榜樣”的調查問卷
新知講解
學校 年級 性別
您好！
我們是 XX學校XX小組的學生，我們這次調查的目的是 了解小學生和初中生對榜樣的認知和態度，探究榜樣教育在小學生和初中生中的實施情況和效果。希望能得到您的配合。
1.您心目中的榜樣是誰？
2.您認為榜樣應該具備哪些品質？
3.您通常通過什么方式了解榜樣的事跡或行為？
4.您是否認為榜樣的行為會影響您的行為和價值觀？
5.您心目中的榜樣是如何影響您的生活的？
謝謝您的合作！
XX小組
想一想
新知講解
怎么發放和回收問卷？
設計的問題是否簡單清楚？
你和同伴能很輕松地回答這些問題嗎？
新知講解
處理分析調查數據
析一析
我們一共發放問卷 份，回收有效問卷 份，回收率為 。
我們根據問卷回答情況制作了“榜樣人物排行榜”。
500
480
96％
榜樣人物排行榜
新知講解
年級 榜樣排位前5名（提到人數）
第一名 第二名 第三名 第四名 第五名
三年級 雷鋒（10人） 同學（7人） 老師（6人） 爸爸（4人） 迪迦（2人）
五年級 鄧亞萍（12人） 雷鋒（11人） 肖戰（9人） 老舍（6人） 老師（5人）
六年級 劉翔（17人） 肖戰（13） 雷鋒（10人） 同學（5人） 老舍（3人）
初一 肖戰（15人） 同學（10人） 李寧（7人） 雷鋒（4人） 馬化騰（2人）
初二 馬云（13人） 鄧亞萍（9人） 同學（8人） 陳述（7人） 魯迅（5人）
初三 王寧（14人） 魯迅（13人） 雷鋒（7人） 同學（6人） 鄧文迪（5人）
榜樣品質看法
新知講解
我們還把小學生和初中生對榜樣品質的看法做了整理：
小學生關注的榜樣品質
成績好
愛國精神
善良友好
誠實守信
初中生關注的榜樣品質
奉獻精神
有才華
勇敢堅強
勤奮努力
想一想
新知講解
對問卷結果從不同角度進行分析，然后整理成一篇小報告，一定會有很多同學感興趣！
大家了解榜樣的途徑也多種多樣呢！
新知講解
技術要點
學習單
在這次問卷調查活動中,小組同學的分工和完成情況
任務 負責組員 完成情況
調查問卷的制作 萬葉 問卷問題設計合理
調查問卷的分發、回收及分析 魈 問卷有效回收率較高，現象分析有依據
記一記
新知講解
技術要點
學習單
不同年齡的人對榜樣的看法不同。例如，小學生可能更傾向于選擇家人或老師作為榜樣，而初中生可能更傾向于選擇同學或明星作為榜樣。
人們在選擇榜樣時更注重的是榜樣的特征，如勇敢、善良、努力等，而不僅僅是榜樣的職業或成就。
對問卷結果進行分析時，我們有以下發現：
人們在選擇榜樣時受到多種因素的影響，包括家庭環境、學校教育、媒體影響等。
發一發
新知講解
技術要點
學習單
隨著時代的發展，“榜樣”的內涵經歷著怎樣的發展變化
現代社會中應該推崇什么樣的榜樣？
我們又想到了幾個新的問題，希望下次有機會弄清楚：
問一問
新知講解
技術要點
學習單
能夠事先明確調查目的，再確定調查內容。
能夠將調查內容轉化為調查問題。
問卷結構完整，問題表述明白、具體。
能按合理的順序排列問題。
設計問卷時，大家的表現如何？根據小組成員的表現涂星星：
評一評
活動無限
榜樣的事跡可以激勵我們成長，閱讀榜樣的故事、傳記，讓我們更了解榜樣的成長，感悟榜樣的精神。
了解現在書店里關于榜樣的書籍的種類和銷售情況，并針對調查結果說說自己的感想。
榜樣類書籍通常包括傳記、自傳、成功學、領導力等主題。這類書籍在一定程度上滿足了讀者對于榜樣和啟發的需求，因此在市場上有一定的受歡迎程度。
活動無限
然而，榜樣類書籍的銷售情況，可能存在一些挑戰。
首先，榜樣類書籍的市場競爭激烈，因為這類書籍的主題相對固定，讀者可能會面臨選擇困難。
其次，榜樣類書籍的內容質量和可信度也是讀者關注重點，因為有些成功人士的故事可能被夸大或者虛構，讀者需要辨別真偽。
此外，榜樣類書籍的價值觀和理念也可能因個人差異而受到爭議，不同讀者對于榜樣的定義和追求也有所不同。
總的來說，榜樣類書籍在書店中有一定的銷售量，但具體情況可能因市場需求、競爭狀況和讀者個人偏好而有所差異。
活動無限
選擇一個自己身邊的榜樣，并在班上向同學們講述他的故事，向大家介紹你身邊的榜樣。
我選擇我的朋友李明作為我身邊的榜樣。
他總是能夠保持高分，并且在班級中名列前茅。他能夠深入理解和應用所學的知識，提出有深度的問題，并清晰地解釋復雜的概念。他的學習方法也非常值得我學習。
他是我以前班上的籃球隊隊長，帶領我們班在校內比賽中取得了很多勝利。他是一個出色的球員，同時也是一個很好的領導者，總是鼓勵和激勵隊友，幫助他們提高技能。他的團隊合作精神和領導能力讓我非常欽佩。
他是一個非常友善和樂于助人的人。他經常幫助別人，并且愿意傾聽別人的問題和困擾。
總的來說，李明在學習、運動和社交方面都有出色的表現，他的努力和才華讓我非常欽佩。我希望能夠向他學習，成為一個更好的人。
知識拓展
榜樣的作用是激勵和引導他人。榜樣的存在可以給人們提供參考和借鑒的對象，幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則。榜樣還可以通過自己的言行和行為示范，引導他人走上正確的道路，幫助他們克服困難，實現自己的夢想。榜樣的作用不僅體現在個人層面，也可以對整個社會產生積極的影響，促進社會的進步和發展。
榜樣的作用
知識拓展
1. "一個人最大的榜樣是他自己。" - 馬克·吐溫
2. "榜樣不是為了被模仿，而是為了被超越。" - 卡爾·拉爾森
3."榜樣是一面鏡子，它能夠反映出我們內心最真實的一面。" - 約瑟夫·巴爾扎克
4. "榜樣是一面鏡子，它能夠反映出我們內心最真實的一面。" - 約瑟夫·巴爾扎克
榜樣有關名言
知識拓展
馬玉山：以使命擔當領航“中國智造”。
張錦梅：奮斗三十余載只為綠滿高原。
潘從明：從精益求精創造貴金屬冶煉傳奇。
路生梅：為群眾扎根黃土高原。
旦增頓珠：用工匠精神推動高原工業綠色發展。
劉秀祥：托起山里娃的“求學夢”。
人民日報榜樣人物
課堂練習
你認為現代社會中應該推崇什么樣的榜樣？
榜樣應該具備創新精神和創造力，能夠獨立思考、勇于嘗試、不斷開拓新的領域。
榜樣應該具備良好的團隊協作能力和領導力，能夠有效地帶領團隊、協調資源、達成目標。
榜樣應該具備積極的心態和抗壓能力，能夠保持樂觀，冷靜應對各種困難和挑戰。
榜樣應該具備高尚的道德品質和社會責任感，關注社會問題、積極參與公益事業、為社會做出貢獻。
榜樣應該具備終身學習的態度和自我提升的能力，能夠持續學習、不斷提高自己的綜合素質。
課堂總結
心有榜樣·心中榜樣小調查
1
確定研究內容并設計調查問卷
2
處理分析調查數據
3
完成學習單的內容
4
進行活動無限
板書設計
心有榜樣·心中榜樣小調查
確定內容
確定榜樣類型
確定我們的問題
設計調查問卷
學習單
處理分析調查數據
完成小組表現評價
完成活動無限的內容
作業布置
1.撰寫幾句榜樣宣傳語吧。
作業布置
2.課下觀看一部與榜樣相關的影片，并與同學們交流！
謝謝
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