資源簡介

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第1課《人類共同的南極·我的南極探險之旅》教學設計
課題 人類共同的南極我的南極探險之旅 單元 第7單元 學科 小學綜合實踐活動 年級 五年級下
學習目標 價值體認：通過了解南極的自然環境、地理位置和珍稀動物，以及探險家去南極的些許事跡，明確認識南極的自然條件。責任擔當：通過學習課程，假想前往南極探險的活動，體會南極的極端環境和惡劣天氣下，探險家和科學家的不易。問題解決：了解到南極的部分知識，通過查詢、收集和演講，鍛煉講好故事的表達能力，以便順利分享屬于自己的南極探險故事。創意物化：通過體驗模擬南極探險活動，發揮自己的想象力，向同學們分享自己的探險故事，設計和制作與南極相關的作品，如海報、繪畫等。
重點 了解南極自然條件和探險相關的知識。
難點 講好探險故事。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第2課 《人類共同的南極·我的南極探險之旅》板書課題。視頻導入：《南極小知識》新知導入：早在 1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而美麗的白色大陸上留下了足跡。心動了嗎？現在，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！你和小伙伴們所要做的就是把自己變成探險隊的一員，在班里的故事會上講講自己探險的經歷和踏上南極的感受。看看誰的故事最逼真、最精彩。 觀看視頻 激發學生興趣，集中課堂注意力。
講授新課 一、了解南極 說一說：在地球儀和世界地圖上，我找到了夢想中的南極。同學A:昨天我和爸爸在地球儀上找到了南極……同學B: 南極的位置是在地球的南端，四周都被南冰洋所包圍，周圍海上漂浮著許多冰山。 看一看：通過查閱資料，我了解了南極的環境: 資料記錄卡地貌：南極大陸98%的陸地常年被冰雪所覆蓋。天氣：由于緯度高，海拔高，空氣稀薄，再加上冰雪表面對太陽輻射的反射等，使得南極大陸成為世界上最寒冷的地區，年平均氣溫為-25℃，最低溫度曾達-89.3℃。居民：很多科學家常年在考察站工作著……交通：雪橇……礦產資源：南極地區的礦產資源極為豐富。據已查明的資源分布來看，煤、鐵和石油的儲量為世界第一……動物：企鵝、海豹、鯨、磷蝦……二、追隨探險者的足跡探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難 我查閱到的資料1.中國極地研究中心網站這個網站介紹了南極自然環境狀況，我國科學家南極考察情況等。2.《南極洲:從英雄時代到科學時代》，大衛·戴著，李占生譯，商務印書館，2017年這本書介紹了人類兩百余年的南極探險歷史。我對這些資料進行了總結:探險隊的一般組成:領隊、探險家、科學家、記錄員探險家們要面對的考驗:天氣寒冷，缺乏食物……探險家的準備:特制的保暖服，充足的食物和水……三、我的探險之旅假想我想象中的南極之旅:我的探險征途假想出發時間：周六前往方式：游輪我選擇的同伴：家人我們的行程：烏斯懷亞→德雷克海峽→南極半島遇到的重重困難：天氣寒冷，環境惡劣。 登上南極之后我看到了：冰川和冰山，還有許多小企鵝和各種鳥類……我的感想：南極有白色的積雪，藍色的冰川，這是一次生趣盎然的探險之旅。想一想根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎 合理，南極的天氣比較寒冷，假想都是通過所查閱的資料所進行的結果。四、學習單想一想我的探險故事的主要情節：我和我的父母以及專業的探險家一起坐游輪前往南極。在南極，我們遇到了巨大的冰山、奇特的冰洞和壯麗的冰川。我還遇到了小企鵝，用相機記錄下這些美麗的景色和可愛的小動物們，并感受到了大自然的偉大和力量。在南極的探險中，還看到了些許游客垃圾，冰蓋也有逐漸變薄的現象，我意識到南極的生態環境非常脆弱，需要人類共同保護。我這樣設計的理由：想展示自己收集的南極照片以及表達我對南極的向往。再者希望通過自己的假想，能夠喚起更多人對環境保護的關注和行動。評一評——在本次活動中，我的表現如何 能利用學校圖書館/閱覽室、書店等，查閱與南極相關的資料。查找到的資料內容豐富，包括南極地貌、氣候、自然資源等多方面。能根據南極的真實環境，合理地設想探險時衣、食、住、行等問題的解決辦法。能夠生動形象、聲音洪亮、流暢地講述自己的南極探險故事。說一說——大家交流了各自的探險故事，得到同學表揚最多的是_____的故事。和他的探險故事相比，我認為自己的故事有下列獨特之處和不足之處:我的故事獨特之處在于呼吁大家保護南極生態系統，提倡大家有序探險。不足之處在于故事情節稍微有點空洞。五、活動無限1、近年來，南極成了人們旅游的“新熱門”。雖然這讓人們有機會踏上這一神秘之地，一覽旖旎風光，但也給南極的環境保護帶來了更多的問題和難題。在班級開展一次討論，聽聽大家對南極旅游的看法。首先，南極洲是一個極其脆弱的生態系統，任何人類活動都有可能對其造成損害。過度的旅游活動可能會對野生動植物的棲息地造成破壞，甚至對整個生態系統產生負面影響。游客的到來可能會對南極洲的野生動物造成壓力和干擾，干擾它們的繁殖和覓食行為。因此，游客應該遵守嚴格的行為準則，保持距離，避免對動物造成不必要的干擾。 2、在地圖上找找南極和北極的位置，了解兩地的地形地貌、氣候、動物等有什么不同，給班里的同學描述一下北極獨有的城市和居民。地貌：南極是一個大陸，由冰蓋覆蓋，幾乎全年都被冰雪覆蓋，地勢平坦。氣候：南極是世界上最寒冷的地方之一，平均氣溫約為-50℃。動物：南極是許多獨特的動物的家園，如企鵝、海豹和海鳥，主要依賴海洋中的浮游生物為食。地貌：北極是一個海洋，被冰層覆蓋，沒有大陸，地勢較為崎嶇。氣候：北極則相對較暖，但仍然非常寒冷，平均氣溫約為-30℃。動物：北極地區也有一些特有的動物，如北極熊、海象和北極狐，主要依賴海洋中的海豹和海象為食。北極地區沒有真正的城市，有一些人類定居點，如挪威的朗伊爾城和俄羅斯的穆爾曼斯克。居民主要是科學家、礦工和漁民等。六、知識拓展保護南極的意義科學研究：南極擁有獨特的自然環境和生態系統，是研究地球氣候、地質、生物等科學問題的寶貴場所。保護南極，可以為科學家們提供更多的研究機會，促進人類對地球的認識和理解。生態保護和應對天氣變化：南極生態系統非常脆弱，許多物種和生態系統都面臨著威脅。保護南極，確保這些獨特的生態系統得以延續，為未來的世代保留一份珍貴的自然遺產。南極是全球氣候的重要指標之一，保護南極，有助于我們更好地了解全球氣候變化的趨勢，為應對氣候變化提供科學依據。維護全球利益和促進國際合作：南極擁有豐富的資源和能源，如礦產、石油等。保護南極，可以確保這些資源的可持續利用，維護全球的利益和穩定。保護南極需要各國共同努力，這有助于加強國際的合作與交流，促進全球治理體系的完善和發展。 讓學生思考討論，并請同學一起小組分享南極知識。讓學生查閱資料了解探險家事跡信息和總結知識點。讓同學們假想自己探險之旅。讓學生構思探險故事主要情節并相互比較誰的故事最好，總結獨特之處和不足之處。展開活動，發起討論以及讓學生查找資料比較南極和北極。進行知識拓展。 了解本課的學習內容，初步思考課堂任務。提升學生總結內容分析能力。拓展學生們的想象力。鍛煉學生思維邏輯能力，培養學生發現問題能力。培養學生表達能力、思辨能力。讓學生參與課堂實踐，增強學生參與感。讓學生了解保護南極的意義，增強學生保護自然的責任感。
課堂練習 1、說一說你現在對南極的認識是怎樣的吧！(1)南極在地球的最南端，是一個廣闊的大陸，稱為南極洲。 (2)南極是地球上最寒冷的地方，南極的最低氣溫可達-88.3°。 (3)南極大陸是地球上最高的大陸，素有“冰雪高原”之稱。 完成課堂練習 鞏固課堂知識
課堂小結 人類共同的南極·我的南極探險之旅（1）了解南極的地理位置和自然環境；（2）追隨探險家的足跡并進行探險假想；（3）完成學習單的內容；（4）進行活動無限。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 1、課后向父母分享自己的南極探險假想吧！ 布置作業 拓展學生的學習能力
板書 觀看板書 強調教學重點內容
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第1課 人類共同的南極
我的南極探險之旅
實
踐
活
動
【滬科版+黔科版】五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
了解南極
03
追隨探險家的足跡
04
學習單
05
課堂總結和課后作業
06
目錄
08
我的探險之旅假想
07
活動無限和板書設計
學習目標
價值體認：通過了解南極的自然環境、地理位置和珍稀動物，以及探險家去南極的些許事跡，明確認識南極的自然條件。
責任擔當：通過學習課程，假想前往南極探險的活動，體會南極的極端環境和惡劣天氣下，探險家和科學家的不易。
問題解決：了解到南極的部分知識，通過查詢、收集和演講，鍛煉講好故事的表達能力，以便順利分享屬于自己的南極探險故事。
創意物化：通過體驗模擬南極探險活動，發揮自己的想象力，向同學們分享自己的探險故事，設計和制作與南極相關的作品，如海報、繪畫等。
新知導入
新知導入
早在 1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而美麗的白色大陸上留下了足跡。
心動了嗎？現在，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！你和小伙伴們所要做的就是把自己變成探險隊的一員，在班里的故事會上講講自己探險的經歷和踏上南極的感受。看看誰的故事最逼真、最精彩。
新知講解
了解南極
說一說
在地球儀和世界地圖上，我找到了夢想中的南極。
昨天我和爸爸在地球儀上找到了南極……
南極的位置是
在地球的南端，四周都被南冰洋所包圍，周圍海上漂浮著許多冰山。
新知講解
了解南極
看一看
通過查閱資料，我了解了南極的環境:
資料記錄卡
地貌：南極大陸98%的陸地常年被冰雪所覆蓋。
天氣：由于緯度高，海拔高，空氣稀薄，再加上冰雪表面對太陽輻射的反射等，使得南極大陸成為世界上最寒冷的地區，年平均氣溫為-25℃，最低溫度曾達-89.3℃。
居民：很多科學家常年在考察站工作著……
新知講解
了解南極
看一看
通過查閱資料，我了解了南極的環境:
資料記錄卡
交通：雪橇……
礦產資源：南極地區的礦產資源極為豐富。據已查明的資源分布來看，煤、鐵和石油的儲量為世界第一……
動物：企鵝、海豹、鯨、磷蝦……
新知講解
追隨探險者的足跡
查一查
探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難
我查閱到的資料
1.中國極地研究中心網站這個網站介紹了南極自然環境狀況，我國科學家南極考察情況等。
2.《南極洲:從英雄時代到科學時代》，大衛·戴著，李占生譯，商務印書館，2017年這本書介紹了人類兩百余年的南極探險歷史。
新知講解
追隨探險者的足跡
總一總
我對這些資料進行了總結:
探險隊的一般組成:
探險家們要面對的考驗:
探險家的準備:
天氣寒冷，缺乏食物……
特制的保暖服，充足的食物和水……
領隊、探險家、科學家、記錄員
我的探險之旅假想
新知講解
我想象中的南極之旅:
我的探險征途假想
出發時間：
前往方式：
我選擇的同伴：
我們的行程：
遇到的重重困難：
登上南極之后
我看到了：
我的感想：
周六
游輪
家人
烏斯懷亞→德雷
克海峽→南極半島
天氣寒冷，環境惡劣。
冰川和冰山，還有許多小企鵝和各種鳥類……
南極有白色的積雪，藍色的冰川，這是一次生趣盎然的探險之旅。
我的探險之旅假想
新知講解
想一想
根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎
合理，南極的天氣比較寒冷，假想都是通過所查閱的資料所進行的結果。
新知講解
技術要點
學習單
我的探險故事的主要情節：
想一想
我和我的父母以及專業的探險家一起坐游輪前往南極。在南極，我們遇到了巨大的冰山、奇特的冰洞和壯麗的冰川。我還遇到了小企鵝，用相機記錄下這些美麗的景色和可愛的小動物們，并感受到了大自然的偉大和力量。在南極的探險中，還看到了些許游客垃圾，冰蓋也有逐漸變薄的現象，我意識到南極的生態環境非常脆弱，需要人類共同保護。
新知講解
技術要點
學習單
想一想
我這樣設計的理由：
想展示自己收集的南極照片以及表達我對南極的向往。再者希望通過自己的假想，能夠喚起更多人對環境保護的關注和行動。
新知講解
技術要點
學習單
能利用學校圖書館/閱覽室、書店等，查閱與南極相關的資料。
查找到的資料內容豐富，包括南極地貌、氣候、自然資源等多方面。
評一評
能根據南極的真實環境，合理地設想探險時衣、食、住、行等問題的解決辦法。
能夠生動形象、聲音洪亮、流暢地講述自己的南極探險故事。
在本次活動中，我的表現如何
新知講解
技術要點
學習單
大家交流了各自的探險故事，得到同學表揚最多的是_____的故事。
我的故事獨特之處在于呼吁大家保護南極生態系統，提倡大家有序探險。不足之處在于故事情節稍微有點空洞。
說一說
XX
和他的探險故事相比，我認為自己的故事有下列獨特之處和不足之處:
活動無限
近年來，南極成了人們旅游的“新熱門”。雖然這讓人們有機會踏上這一神秘之地，一覽旖旎風光，但也給南極的環境保護帶來了更多的問題和難題。在班級開展一次討論，聽聽大家對南極旅游的看法。
首先，南極洲是一個極其脆弱的生態系統，任何人類活動都有可能對其造成損害。過度的旅游活動可能會對野生動植物的棲息地造成破壞，甚至對整個生態系統產生負面影響。游客的到來可能會對南極洲的野生動物造成壓力和干擾，干擾它們的繁殖和覓食行為。因此，游客應該遵守嚴格的行為準則，保持距離，避免對動物造成不必要的干擾。
活動無限
在地圖上找找南極和北極的位置，了解兩地的地形地貌、氣候、動物等有什么不同，給班里的同學描述一下北極獨有的城市和居民。
地貌：南極是一個大陸，由冰蓋覆蓋，幾乎全年都被冰雪覆蓋，地勢平坦。
氣候：南極是世界上最寒冷的地方之一，平均氣溫約為-50℃。
動物：南極是許多獨特的動物的家園，如企鵝、海豹和海鳥，主要依賴海洋中的浮游生物為食。
活動無限
在地圖上找找南極和北極的位置，了解兩地的地形地貌、氣候、動物等有什么不同，給班里的同學描述一下北極獨有的城市和居民。
地貌：北極是一個海洋，被冰層覆蓋，沒有大陸，地勢較為崎嶇。
氣候：北極則相對較暖，但仍然非常寒冷，平均氣溫約為-30℃。
動物：北極地區也有一些特有的動物，如北極熊、海象和北極狐，主要依賴海洋中的海豹和海象為食。
北極地區沒有真正的城市，有一些人類定居點，如挪威的朗伊爾城和俄羅斯的穆爾曼斯克。居民主要是科學家、礦工和漁民等。
知識拓展
科學研究：南極擁有獨特的自然環境和生態系統，是研究地球氣候、地質、生物等科學問題的寶貴場所。保護南極，可以為科學家們提供更多的研究機會，促進人類對地球的認識和理解。
保護南極的意義
知識拓展
生態保護和應對天氣變化：南極生態系統非常脆弱，許多物種和生態系統都面臨著威脅。保護南極，確保這些獨特的生態系統得以延續，為未來的世代保留一份珍貴的自然遺產。南極是全球氣候的重要指標之一，保護南極，有助于我們更好地了解全球氣候變化的趨勢，為應對氣候變化提供科學依據。
知識拓展
維護全球利益和促進國際合作：南極擁有豐富的資源和能源，如礦產、石油等。保護南極，可以確保這些資源的可持續利用，維護全球的利益和穩定。保護南極需要各國共同努力，這有助于加強國際的合作與交流，促進全球治理體系的完善和發展。
課堂練習
1、說一說你現在對南極的認識是怎樣的吧！
(1)南極在地球的最南端，是一個廣闊的大陸，稱為南極洲。
(2)南極是地球上最寒冷的地方，南極的最低氣溫可達-88.3°。
(3)南極大陸是地球上最高的大陸，素有“冰雪高原”之稱。
課堂總結
人類共同的南極·我的南極探險之旅
1
了解南極的地理位置和自然環境
2
追隨探險家的足跡并進行探險假想
3
完成學習單的內容
4
進行活動無限
板書設計
人類共同的南極·我的南極探險之旅
了解南極
了解南極的地理位置和自然條件
追隨探險家的足跡了解相關探險信息
進行南極之旅假想
學習單
進行探險故事情節分享
完成自我評價
完成活動無限的內容
作業布置
1、課后向父母分享自己的南極探險假想吧！
謝謝
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