資源簡介

(共33張PPT)
活動(dòng)三 利用身邊的風(fēng)
讓小電珠亮起來
實(shí)
踐
活
動(dòng)
【滬科版+黔科版】五年級(jí)下冊(cè)
內(nèi)容總覽
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
新知導(dǎo)入
02
了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)
03
設(shè)計(jì)方案
04
學(xué)習(xí)單
05
課堂總結(jié)和課后作業(yè)
06
目錄
08
測試和調(diào)整
07
活動(dòng)無限和板書設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
價(jià)值體認(rèn)：通過制作風(fēng)力發(fā)電模型獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)手做試驗(yàn)的興趣和實(shí)踐過程中解決問題的能力。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過了解運(yùn)用風(fēng)能如何發(fā)電，完成讓小電珠亮起來的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測試和調(diào)整。
問題解決：通過制作風(fēng)力發(fā)電模型，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法，體驗(yàn)課題研究過程，形成對(duì)問題的初步解釋。
創(chuàng)意物化：在實(shí)驗(yàn)中利用風(fēng)能讓小電珠亮起來，發(fā)現(xiàn)風(fēng)能發(fā)電的基本原理，了解風(fēng)能的重要意義。
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
風(fēng)能是一種可再生，無污染而且儲(chǔ)量巨大的能源。我國風(fēng)力資源豐富，每年可開發(fā)利用的風(fēng)能儲(chǔ)量大約為16億千瓦。利用風(fēng)力發(fā)電，對(duì)我國沿海島嶼、交通不便的邊遠(yuǎn)山區(qū)以及遠(yuǎn)離電網(wǎng)的農(nóng)村，邊疆，具有十分重要的意義。
那么，人們是怎樣利用風(fēng)力發(fā)電的？請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)力發(fā)電模型，讓小電珠亮起來！快去想辦法讓同學(xué)們都能看到風(fēng)的能量！
新知講解
了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)
想一想
我們通過查閱各種資料，獲得了一些風(fēng)力發(fā)電的知識(shí)，并從中整理出風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理方式。
新知講解
了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)
想一想
風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作過程：
當(dāng)風(fēng)吹向葉片，葉片兩面會(huì)受到不同的壓力，葉片因此轉(zhuǎn)動(dòng)。葉片轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生的動(dòng)力會(huì)推動(dòng)相連的轉(zhuǎn)動(dòng)軸，變速器以及發(fā)電機(jī)。發(fā)電機(jī)內(nèi)部磁場作用產(chǎn)生電流，經(jīng)變壓器升壓后輸送到電網(wǎng)中。
新知講解
設(shè)計(jì)方案
理一理
先整理需要的制作材料，然后分頭收集，如發(fā)電機(jī)可以從手搖發(fā)電機(jī)等玩具上拆下來。
畫出模型示意圖，根據(jù)圖示安裝模型。
新知講解
設(shè)
計(jì)
方
案
做一做
風(fēng)力發(fā)電模型制作方案
風(fēng)力發(fā)電模型示意圖
制作材料和工具：
1、材料：發(fā)電機(jī)、玩具電扇扇葉、小電珠（LED）、一張大紙板、一根較細(xì)的木棍、一些彩色
卡紙。
2、工具：白膠、剪刀、尺子、鉛筆。
新知講解
設(shè)
計(jì)
方
案
做一做
風(fēng)力發(fā)電模型制作方案
制作步驟
1、將紙板作為風(fēng)力模型底座，并用膠水固定風(fēng)扇。
2、在底座一段用鉛筆和尺子畫出一個(gè)圓形（直徑與風(fēng)扇出風(fēng)口一致），將木棍插入圓形中并固定。
3、彩色卡紙剪出風(fēng)車形狀固定在木棍上，
使其能轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、將小電珠（LED）插到插座上。
5、將玩具電扇扇葉與發(fā)電機(jī)連接。
制作時(shí)，小組分工制作不同部件，最后一起組裝，可以提高效率。
新知講解
設(shè)計(jì)方案
想一想
用什么模擬風(fēng)源，如何控制風(fēng)力大小？
1、可以用電風(fēng)扇模擬風(fēng)源。
2、電風(fēng)扇的檔位可以選擇風(fēng)力大小。
3、注意選擇室內(nèi)無外風(fēng)的環(huán)境，避免受到外界因素干擾。
新知講解
測試時(shí)，我們的模型存在一些問題，大家經(jīng)過咨詢、討論后解決了問題。
存在的問題 解決方法
小電珠（LED）不亮 正負(fù)極接反，換一個(gè)方向重新插入插座
風(fēng)力大小難以控制 在室內(nèi)進(jìn)行測試，避免外風(fēng)干擾
發(fā)電機(jī)沒反應(yīng) 增加電扇扇葉數(shù)量
測試和調(diào)整
測試和調(diào)整
新知講解
我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，影響小電珠亮度的因素有風(fēng)力大小、風(fēng)車槳葉數(shù)量。
我們對(duì)模型進(jìn)行了改進(jìn)：
將風(fēng)車的槳葉數(shù)目調(diào)整為原來的二分之一再試效果。
怎樣讓小電珠更亮？
加大電風(fēng)扇檔位，再觀察小電珠亮度。
測試和調(diào)整
新知講解
怎樣讓小電珠更亮？
通過調(diào)整槳葉數(shù)量和電風(fēng)扇檔位，我們發(fā)現(xiàn)：
1、槳葉數(shù)量越多，小電燈越亮。
2、電風(fēng)扇檔位越高，風(fēng)力越大，小電燈越亮。
新知講解
技術(shù)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)單
1、如何控制風(fēng)的方向使發(fā)電效果更好？
2、風(fēng)力大小應(yīng)該怎樣控制？
設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型時(shí)，我們碰到的最大的難題：
想一想
3、為何運(yùn)用風(fēng)力時(shí)發(fā)電模型無反應(yīng)。
新知講解
技術(shù)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)單
我提出的解決方法：
1、在規(guī)劃風(fēng)電場時(shí)，選擇風(fēng)資源豐富的地區(qū)，如海岸線、山脈頂部等。
2、選擇室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免外風(fēng)干擾。
3、正負(fù)極接反，換一個(gè)方向重新插入插座。
想一想
新知講解
技術(shù)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)單
其他同學(xué)還提出了別的方法：
1、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的高度對(duì)發(fā)電效果有很大影響。一般而言，越高的地方風(fēng)速越大。
2、增加電扇扇葉的數(shù)量，也許會(huì)影響發(fā)電機(jī)的發(fā)電效果。
想一想
新知講解
技術(shù)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)單
說一說
最后，我們采取的方法是：將發(fā)電機(jī)放置的地方變高。
和其他幾種方法相比，它有以下優(yōu)勢(shì)：
1、方便，在教室內(nèi)就能完成。
2、不需要其他成本。
3、操作起來簡單。
新知講解
技術(shù)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)單
在設(shè)計(jì)和制作風(fēng)力發(fā)電模型過程中，大家的表現(xiàn)如何？根據(jù)小組成員的表現(xiàn)涂星星。
◆設(shè)計(jì)制作模型前，能先了解并理解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆繪制的模型示意圖準(zhǔn)確、清晰。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆測試過程中能仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題對(duì)模型進(jìn)行改進(jìn)。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
評(píng)一評(píng)
活動(dòng)無限
在我國，可以利用風(fēng)能的地區(qū)面積占全國總面積的2/3。你可以先記錄下風(fēng)能在各省、市、自治區(qū)的分布情況，然后，用符號(hào)把這些地區(qū)在地圖上標(biāo)記出來，你就擁有一張我國的風(fēng)能分布圖了！
活動(dòng)無限
風(fēng)電和光伏一樣都是新能源的重要組成部分，風(fēng)電板塊核心限制因素是風(fēng)電裝機(jī)規(guī)模的增速低于光伏。2021年以來，風(fēng)電大型化帶動(dòng)了風(fēng)電板塊的整體度電成本快速下降，提升了整個(gè)板塊的盈利水平，帶動(dòng)行業(yè)整體發(fā)展。
知識(shí)拓展
風(fēng)能利用風(fēng)力發(fā)電機(jī)（風(fēng)輪機(jī)）將風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為電能 。風(fēng)力發(fā)電的關(guān)鍵在于風(fēng)輪機(jī)的設(shè)計(jì)，尤其是葉片的設(shè)計(jì)，它們能有效捕捉風(fēng)力并驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
風(fēng)能的基本原理
知識(shí)拓展
知識(shí)拓展
風(fēng)能的優(yōu)勢(shì)：
1、清潔能源，環(huán)境效益好；
2、可再生能源，永不枯竭；
3、儲(chǔ)量大。
知識(shí)拓展
風(fēng)能的劣勢(shì)：
1、占地面積較大；
2、不穩(wěn)定，受自然環(huán)境影響較大；
3、成本較高；
4、影響鳥類/當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。
知識(shí)拓展
課堂練習(xí)
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說風(fēng)資源可以怎樣利用起來？
（1）風(fēng)力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電機(jī)可以提供電力。
（2）利用自然風(fēng)晾干鮮花，做成干花。
課堂總結(jié)
利用身邊的風(fēng)·讓小電珠亮起來
1
了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)
2
設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型制作方案
3
完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容
4
進(jìn)行活動(dòng)無限
板書設(shè)計(jì)
利用風(fēng)資源·讓小電珠亮起來
確定內(nèi)容
確定風(fēng)力發(fā)電相關(guān)資料信息
學(xué)習(xí)單
碰到的難題
采取的最佳解決方法
完成活動(dòng)無限的內(nèi)容
風(fēng)力發(fā)電模型制作方案
作業(yè)布置
1、利用風(fēng)來風(fēng)干鮮花或者水果，做成干花或果干。
作業(yè)布置
2、畫一幅關(guān)于風(fēng)資源的手抄報(bào)。
謝謝
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第3課《利用身邊的風(fēng)·讓小電珠亮起來》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 利用身邊的風(fēng) 讓小電珠亮起來 單元 第三單元 學(xué)科 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 年級(jí) 五年級(jí)下
學(xué)習(xí)目標(biāo) 價(jià)值體認(rèn)：通過制作風(fēng)力發(fā)電模型獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)手做試驗(yàn)的興趣和實(shí)踐過程中解決問題的能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過了解運(yùn)用風(fēng)能如何發(fā)電，完成讓小電珠亮起來的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測試和調(diào)整。問題解決：通過制作風(fēng)力發(fā)電模型，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法，體驗(yàn)課題研究過程，形成對(duì)問題的初步解釋。創(chuàng)意物化：在實(shí)驗(yàn)中利用風(fēng)能讓小電珠亮起來，發(fā)現(xiàn)風(fēng)能發(fā)電的基本原理，了解風(fēng)能的重要意義。
重點(diǎn) 通過制作風(fēng)力發(fā)電模型的實(shí)驗(yàn)，找出測試中存在的問題并提出解決方法。
難點(diǎn) 學(xué)生在制作風(fēng)力發(fā)電模型時(shí)，難以控制風(fēng)力大小，需要不斷調(diào)整模型。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
那么，人們是怎樣利用風(fēng)力發(fā)電的？請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)力發(fā)電模型，讓小電珠亮起來！快去想辦法讓同學(xué)們都能看到風(fēng)的能量！
聽教師講解，同時(shí)觀看視頻和課堂引入內(nèi)容。 通過視頻吸引興趣帶領(lǐng)大家一起思考，引入教學(xué)內(nèi)容。
講授新課 了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)【想一想】我們通過查閱各種資料，獲得了一些風(fēng)力發(fā)電的知識(shí)，并從中整理出風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理方式。風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作過程：當(dāng)風(fēng)吹向葉片時(shí)，葉片兩面會(huì)受到不同的壓力，葉片因此轉(zhuǎn)動(dòng)。葉片轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生的動(dòng)力會(huì)推動(dòng)相連的轉(zhuǎn)動(dòng)軸，變速器以及發(fā)電機(jī)。發(fā)電機(jī)內(nèi)部磁場作用產(chǎn)生電流，經(jīng)變壓器升壓后輸送到電網(wǎng)中。設(shè)計(jì)方案【理一理】畫出模型示意圖，根據(jù)圖示安裝模型。先整理需要的制作材料，然后分頭收集，如發(fā)電機(jī)可以從手搖發(fā)電機(jī)等玩具上拆下來。【做一做】風(fēng)力發(fā)電模型制作方案風(fēng)力發(fā)電模型示意圖風(fēng)力模型示意圖制作材料和工具：1、材料：發(fā)電機(jī)、玩具電扇扇葉、小電珠（LED）、一張大紙板、一根較細(xì)的木棍、一些彩色卡紙。2、工具：白膠、剪刀、尺子、鉛筆。制作步驟：1、將紙板作為風(fēng)力模型底座，并用膠水固定風(fēng)扇。2、在底座一段用鉛筆和尺子畫出一個(gè)圓形（直徑與風(fēng)扇出風(fēng)口一致），將木棍插入圓形中并固定。3、彩色卡紙剪出風(fēng)車形狀固定在木棍上，使其能轉(zhuǎn)動(dòng)。4、將小電珠（LED）插到插座上。5、將玩具電扇扇葉與發(fā)電機(jī)連接。制作時(shí)，小組分工制作不同部件，最后一起組裝，可以提高效率。 【想一想】用什么模擬風(fēng)源，如何控制風(fēng)力大小？1、可以用電風(fēng)扇模擬風(fēng)源。2、電風(fēng)扇的檔位可以選擇風(fēng)力大小。3、注意選擇室內(nèi)無外風(fēng)的環(huán)境，避免受到外界因素干擾。三、測試和調(diào)整1、測試時(shí)，我們的模型存在一些問題，大家經(jīng)過咨詢、討論后解決了問題。存在的問題解決方法小電珠（LED）不亮正負(fù)極接反，換一個(gè)方向重新插入插座風(fēng)力大小難以控制在室內(nèi)進(jìn)行測試，避免外風(fēng)干擾發(fā)電機(jī)沒反應(yīng)增加電扇扇葉數(shù)量我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，影響小電珠亮度的因素有風(fēng)力大小、風(fēng)車槳葉數(shù)量。我們對(duì)模型進(jìn)行了改進(jìn)：將風(fēng)車的槳葉數(shù)目調(diào)整為原來的二分之一再試效果。加大電風(fēng)扇檔位，再觀察小電珠亮度。提問：怎樣讓小電珠更亮？通過調(diào)整槳葉數(shù)量和電風(fēng)扇檔位，我們發(fā)現(xiàn)：1、槳葉數(shù)量越多，小電燈越亮。2、電風(fēng)扇檔位越高，風(fēng)力越大，小電燈越亮。四、學(xué)習(xí)單 【想一想】1、設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型時(shí)，我們碰到的最大的難題：（1）如何控制風(fēng)的方向使發(fā)電效果更好？（2）風(fēng)力大小應(yīng)該怎樣控制？（3）為何運(yùn)用風(fēng)力時(shí)發(fā)電模型無反應(yīng)？2、我提出的解決方法：（1）在規(guī)劃風(fēng)電場時(shí)，選擇風(fēng)資源豐富的地區(qū)，如海岸線、山脈頂部等。（2）選擇室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免外風(fēng)干擾。（3）正負(fù)極接反，換一個(gè)方向重新插入插座。3、其他同學(xué)還提出了別的方法：（1）風(fēng)力發(fā)電機(jī)的高度對(duì)發(fā)電效果有很大影響。一般而言，越高的地方風(fēng)速越大。（2）增加電扇扇葉的數(shù)量，也許會(huì)影響發(fā)電機(jī)的發(fā)電效果。4、最后，我們采取的方法是：將發(fā)電機(jī)放置的地方變高。和其他幾種方法相比，它有以下優(yōu)勢(shì)：1、方便，在教室內(nèi)就能完成。2、不需要其他成本。3、操作起來簡單。在設(shè)計(jì)和制作風(fēng)力發(fā)電模型過程中，大家的表現(xiàn)如何？根據(jù)小組成員的表現(xiàn)涂星星。◆設(shè)計(jì)制作模型前，能先了解并理解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理。☆ ☆ ☆ ☆ ☆◆繪制的模型示意圖準(zhǔn)確、清晰。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆◆測試過程中能仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆◆能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題對(duì)模型進(jìn)行改進(jìn)。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆五、活動(dòng)無限1、在我國，可以利用風(fēng)能的地區(qū)面積占全國總面積的2/3。你可以先記錄下風(fēng)能在各省、市、自治區(qū)的分布情況，然后，用符號(hào)把這些地區(qū)在地圖上標(biāo)記出來，你就擁有一張我國的風(fēng)能分布圖了！風(fēng)電和光伏一樣都是新能源的重要組成部分，風(fēng)電板塊核心限制因素是風(fēng)電裝機(jī)規(guī)模的增速低于光伏。2021年以來，風(fēng)電大型化帶動(dòng)了風(fēng)電板塊的整體度電成本快速下降，提升了整個(gè)板塊的盈利水平，帶動(dòng)行業(yè)整體發(fā)展。知識(shí)拓展：1、風(fēng)能的基本原理：風(fēng)能利用風(fēng)力發(fā)電機(jī)（風(fēng)輪機(jī)）將風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為電能 。風(fēng)力發(fā)電的關(guān)鍵在于風(fēng)輪機(jī)的設(shè)計(jì)，尤其是葉片的設(shè)計(jì)，它們能有效捕捉風(fēng)力并驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。2、風(fēng)能的優(yōu)勢(shì)：（1）清潔能源，環(huán)境效益好；（2）可再生能源，永不枯竭；（3）儲(chǔ)量大。3、風(fēng)能的劣勢(shì)：（1）占地面積較大；（2）不穩(wěn)定，受自然環(huán)境影響較大；（3）成本較高；（4）影響鳥類/當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。 引入風(fēng)力發(fā)電話題研究內(nèi)容，明白本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)和思考如何制作風(fēng)力模型。完成測試和調(diào)整。學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)單。回答活動(dòng)無限問題進(jìn)行課外知識(shí)拓展 了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步思考課堂任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)方案，提高學(xué)生思維創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。提升學(xué)生觀察分析和思考能力。強(qiáng)化對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握。培養(yǎng)知識(shí)拓展的學(xué)習(xí)能力
課堂練習(xí) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說風(fēng)資源可以怎樣利用起來？（1）風(fēng)力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電機(jī)可以提供電力。（2）利用自然風(fēng)晾干鮮花，做成干花。 完成課堂練習(xí) 鞏固課堂知識(shí)
課堂小結(jié) 利用身邊的風(fēng)·讓小電珠亮起來①了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)②設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型制作方案③完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容④進(jìn)行活動(dòng)無限 總結(jié)回顧 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 1、利用風(fēng)力風(fēng)干鮮花或者水果，做成干花或果干。2、畫一幅關(guān)于風(fēng)資源的手抄報(bào)。 布置作業(yè) 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
板書 觀看板書 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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