資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
桂科版綜合實踐活動五年級
第三單元《神奇水世界》第七課時教學設計
課題 神奇水世界·生活中的水 單元 第三單元 學科 綜合實踐 年級 五年級
核心素養目標 價值體認：通過了解生活用水有哪些，水從哪里來，認識到珍惜水資源的價值，樹立保護水資源的意識 。責任擔當：了解水污染的排放及處理，積極參與保護水資源的行動，培養保護環境的社會責任感。問題解決：引導學生在實際生活中發現與水有關的問題，提出解決方案，并通過實踐檢驗解決方案的有效性。創意物化：通過實驗、搜集故事、開展游戲等活動，將關于水的知識轉化為實際的創意之中，以提高學生的創造力和實踐能力。
教學重點 通過了解生活用水有哪些，水從哪里來，認識到珍惜水資源的價值，樹立保護水資源的意識 。
教學難點 了解水污染的排放及處理，積極參與保護水資源的行動，培養保護環境的社會責任感。
教學準備 教具
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 出示：水污染的圖片 水是生命之源。盡管水覆蓋了地球上的大部分面積,但淡水資源卻有限，分布又不均勻，許多地區缺水的形勢十分嚴峻。而如今環境污染日趨嚴重,水質日益惡化,對人類生命安全造成了直接威脅。 我們該如何保護人類賴以生存的水資源呢？今天，我們走進課文《防治水污染從我做起》從中了解水污染及其如何處理！
出示課題。 圖片設疑思考交流 通過欣賞圖片、設疑，讓學生在思考中激發學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、確定主題1.走進水世界，我們會發現很多有趣的現象，同時也有很多的問題等待我們去探究。問題列舉：(1)地球上的水是從哪兒來的？(2)我們的生活與水有哪些關系？(3)各種飲用水的成分有什么不同 (4)飲水跟身體健康之間有什么關系 (5)如何合理利用和保護水資源？
(6)水在我們的日常生活中有哪些用途？（7）水污染的主要原因是什么？3.根據列出的問題和列舉的主題,分小組討論并確定要開展的活動主題。列舉的活動主題：（1）生活中的水(2)健康飲水(3)節約用水我們的活動主題：（1）觀察生活中哪些地方需要用水。（2）討論生活用水是從哪里來的。(3)調查生活中產生的污水排放到哪兒去了？人們是怎么處理這些污水的？（4）實驗：水的形態變化。（5）查閱、搜集有關水的故事。（6）設計有關水的游戲。3.同學們提出感興趣的問題后，可以通過合并、刪除、提煉等方式，將問題轉化為活動主題。二、制訂方案1.在確定活動主題后，怎樣結合主題合理安排時間、內容及參與人員，都是在制訂活動方案時需要考慮的。趕快和小組成員一起設計活動方案吧。生活中的水小組活動方案 活動主題：生活中的水 班級：五（2）班組長：張峰指導教師：李璐小組成員及分工：張峰、劉璐、王偉、田青、王紅、刁清
張峰、劉璐——觀察、討論王偉、田青——調查、記錄王紅、刁清——實驗、搜集、設計 活動時間及地點：10月8日 購物商場活動目標：1.了解生活中哪些地方需要水及水從哪里來。2.觀察污水排到哪里及如何處理的。 3.實驗：水的形態的實驗。4.搜集有關水的故事及設計有關水的游戲。活動步驟：觀察、討論、調查、記錄、實驗、搜集、設計。活動準備：1.在生活中觀察、調查水的情況。2.燒杯、酒精燈、加熱器、溫度計、水。3.搜偶記、設計有水的故事和游戲。注意事項：1.認真、仔細觀察和調查。2.精心實驗。3.注意安全。預期成果：1.了解生活中需要水的地方及水從哪里來。2.觀察污水排到哪里及如何處理的。 3.做好實驗：水的形態的實驗。4.搜集有關水的故事及設計有關水的游戲。2.活動預期成果的展示形式盡量避免與其他小組重復，要有自己的特色。三、過程列舉——生活中的水1.觀察我們的生活中哪些地方需要用水 用來做什么 ……將觀察結果記錄下來吧。沖泡茶葉 種植花草 清洗車輛日常用水記錄表用水地點用水行為水的來源家里刷牙自來水學校洗手自來水公園澆花自來水農田灌溉井水工廠冷卻機器自來水或工業用水 2. 討論我們的生活用水是從哪里來的 查找資料,并和同學們討論一下。學生1：我知道自來水來之不易，需要經過凈化處理才能送入千家萬戶。學生2：人們先從江河湖泊中抽取源水到水廠，再經過混凝、沉淀、過濾、消毒等凈化處理，最后通過送水泵高壓輸入自來水管道。學生3：自來水直接通到家里的水龍頭。學生4：我很好奇自來水廠處理水的過程，真想去看看。學生5：我知道自來水雖然達到了國家生活飲用水相關衛生標準，但不建議直接飲用，因為輸送自來水的管道可能存在二次污染，所以最好將自來水煮沸后飲用。 3.調查我們每天的生活需要用到大量的水，那產生的污水排放到哪兒去了？在你居住的小區或村里了解生活污水的去向。（1）污水都排到哪里去了呢？生活污水通過地下排放管道匯集到污水處理廠。（2）人們是怎么處理這些污水的？污水處理的主要步驟包括預處理、一級處理、二級處理和三級處理（如果需要的話）。預處理主要是去除大顆粒的固體物質，如樹葉、塑料袋等。一級處理通過沉淀、浮選等方法去除懸浮物和部分有機物。二級處理則利用生物處理方法，通過微生物的代謝活動去除溶解性有機物和氮、磷等營養物質。有時還需要進行三級處理，以進一步去除難以降解的有機物、微量污染物和病原微生物。經過處理后的水體會進行排放，一般會排入江河湖海等自然水體中。在排放前，會進行嚴格的監測和檢測，確保水質達到國家排放標準，以保護環境和人類健康。4.記錄把你了解到的污水處理的信息記錄下來。污水處理主要采用物理、化學和生物處理方法。物理處理方法包括沉淀、過濾、浮選等，主要用于去除懸浮物和部分溶解性物質。化學處理方法包括氧化、還原、中和、混凝等，主要用于去除溶解性無機物和重金屬離子。生物處理方法則是利用微生物的代謝活動，去除溶解性有機物和氮、磷等營養物質。5. 實驗（1）隨著溫度的變化,水能變成不同的形態。讓我們一起通過實驗來進行探究吧。受熱 水有液態、固態、氣態三種形態。同一杯水如何才能在不同形態之間變化呢？同學們可以在家長的陪同下完成這個實驗，但一定要注意安全。（2）關于水形態的實驗報告學校向陽小學年級、班級5.1班 實驗者張峰時間5月21日實驗器材燒杯、冰塊、熱水、溫度計實驗步驟1.在燒杯中加入冰塊，觀察冰塊在燒杯中逐漸融化，變為液態水。2.將燒杯中的液態水加熱至沸騰，觀察水由液態變為氣態，形成水蒸氣。3.將燒杯中的水蒸氣冷卻，觀察水蒸氣重新凝結為液態水。觀察到的現象冰塊在融化過程中，逐漸變為液態水，同時溫度逐漸升高。當水溫達到沸點時，水開始沸騰，由液態變為氣態，形成水蒸氣。當水蒸氣冷卻時，重新凝結為液態水，同時溫度逐漸降低。結論通過實驗觀察，我們發現水有液態、固態和氣態三種形態。冰塊融化成水是固態到液態的轉變，熱水沸騰是液態到氣態的轉變，而水蒸氣冷卻則是氣態到液態的轉變。 （3）感興趣的同學還可以設計其他關于水的實驗，比如，如何收集蒸餾水。關于收集蒸餾水的實驗報告學校向陽小學年級、班級5.1班 實驗者張峰時間5月22日實驗器材燒杯、酒精燈、冷凝器、收集器實驗步驟在燒杯中加入適量的水，放在酒精燈上加熱，直到水沸騰。將冷凝器放置在燒杯上方，讓蒸氣通過冷凝器進行冷卻。觀察冷凝器下端的收集器，觀察蒸餾水的收集情況。當收集到的蒸餾水達到一定量時，停止加熱，結束實驗。觀察到的現象隨著加熱的進行，燒杯中的水逐漸沸騰，產生大量的蒸氣。蒸氣通過冷凝器時，逐漸變成液態水，滴入收集器中。隨著時間的推移，收集器中的蒸餾水逐漸增多。結論通過實驗觀察，我們成功地收集到了蒸餾水。在加熱過程中，水分子獲得足夠的能量變成蒸氣，而鹽分子等雜質由于沸點較高仍保持固態。當蒸氣通過冷凝器時，水分子逐漸凝結成液態水，滴入收集器中。收集到的蒸餾水清澈透明，表明其中不含鹽分等雜質。 （4）資料卡冰川很重要地球上的冰川大約有 1620萬平方千米，是地表重要的淡水資源。冰川能夠產生海洋冷水，有效地調控全球氣候 另外，冰川還擁有比海水強好幾倍的反射太陽光的能力，能起到降低地球溫度的作用。大氣污染等環境問題會造成全球氣候變暖，導致冰川逐漸融化，繼而引起海平面上升，這不僅會造成海岸、河口和海灣自然生態環境失衡，還會淹沒沿海城市甚至整個國家。6.搜集民間有很多與水有關的故事。通過查閱書籍或上網搜集與水有關的故事,和同學分享。學生1：我搜集到的故事是《大禹治水》，它主要講了 大禹為了治理洪水，努力探索、創新和實踐，最終成功地治理了洪水，為百姓帶來了安居樂業的生活。學生2：我搜集到的故事是《水大王與人類》，它主要講了水大王聽說人類不珍惜水，于是派雨水去人間查看。雨水下到人間后，人們一開始很高興，但后來卻因為雨水打濕了衣服而抱怨。水大王得知后非常生氣，決定懲罰人類。他派海水去人間制造海嘯，讓人類意識到水的力量。最終，人類意識到了自己的錯誤，開始珍惜水資源。這個故事告訴我們應該珍惜水資源，否則會受到自然的懲罰。學生3：我搜集的故事是《老牛乞水》，它講述了在一個干旱的地區，政府派車送水給災區人民。在路上，一頭老牛攔住了送水車，它乞求司機給它一點水喝。司機看到老牛哀求的眼神，心軟了，給了它一些水。老牛并沒有獨自享用這些水，而是叫來了自己的小牛，讓它們一起喝。這個故事展示了生命的堅韌與母愛的偉大，也提醒我們要珍惜每一滴水。7.設計你能設計一些與水有關的游戲嗎 設計好了就跟小伙伴們一起玩一玩,不僅能增長知識，還能收獲快樂。學生1：我們來比一比，說一說帶“水”字的成語。學生2：我設計的游戲是這樣的水的故事接龍。學生3：我設計的游戲是與水有的知識競賽。學生4：我設計的游戲水的角色扮演：一個人扮演“水”，其他人扮演不同的角色（比如河、湖、雨、蒸汽等）。“水”可以在不同的角色之間轉換，轉換時說出相應的變化。 四、拓展延伸1.污水的來源主要分為以下幾類：①生活污水：來自家庭、商業和公共設施等日常活動中產生的廢水，包括洗滌、沐浴、廚房等產生的污水。②工業廢水：來自各種工業生產過程中產生的廢水，包括冷卻水、工藝廢水、設備清洗水等。③農業污水：主要是指農田排水和畜禽養殖場排水，含有化肥、農藥等污染物。④醫院污水：來自醫院產生的廢水，包括病人的排泄物、醫療設備和器械的清洗水等。2.水污染的危害？視頻：水污染的危害3.污水處理廠的作用有哪些？①凈化污水：污水處理廠通過一系列的物理、化學和生物處理方法，將進入污水處理廠的污水中的各種污染物去除或減少到一定程度，使其達到國家規定的排放標準，從而凈化污水。②保護環境：污水處理廠的存在可以有效地減少城市污水對環境的污染，降低水體富營養化和水生態系統的破壞，保護水體和生態環境。③循環利用水資源：一部分經過處理的污水可以再次使用，例如沖洗馬桶、澆灌花草、進行工業生產等，減少對自然水資源的依賴和需求。④節約資源：在污水處理過程中，可以采用“水-氧-反應器”技術將廢水中的有機物降解為二氧化碳和水，同時回收大量的水資源。⑤促進經濟發展：污水處理廠的建設可以帶動相關產業的發展，提供就業機會，促進經濟發展。 學生交流、了解。填寫活動方案觀察討論調查記錄 實驗拓展搜集設計學習拓展延伸 通過對水的初步的了解，組織學生討論熟悉又感興趣的問題，結合實際情況進行討論的問題的梳理。 分小組進行活動，方案的填寫、制定，對活動的有序開展至關重要。 通過生活中的觀察，引導學生了解生活中哪些地方需要用水，誰來做什么。通過討論，引導學生了解水是從哪里來的。 通過調查，了解污水的排放及其處理方法。引導學生了解污水處理的處理信息。通過實驗，感受 有液態、固態、氣態三種形態的轉變。拓展，收集蒸餾水的實驗過程。搜集，有關水的故事，激發學生珍惜水資源，保護水資源。通過設計水資源的游戲，激發學生對水的熱愛之情。通過拓展，引導學生了解水污染的來源、危害及處理的作用，激發學生保護水資源的意識。
課堂練習 說一說，你了解的關于水的小故事，和同學們分享。 練習 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結 通過本課的學習，我們了解生活中水的知識，并能夠在日常生活中運用這些知識 ，養成節約用水和保護水資源的良好習慣。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
板書 神奇水世界一、確定主題二、制定方案三、活動舉例——生活中的水四、拓展延伸
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共33張PPT)
第7課 生活中的水
綜
合
實
踐
【桂科版】 五年級下冊
內容總覽
素養目標
01
新知導入
02
確定主題
03
制定方案
04
過程列舉
05
拓展延伸
06
目錄
06
課堂練習
07
課堂總結
07
板書設計
08
課后作業
教學目標
價值體認：通過了解生活用水有哪些，水從哪里來，認識到珍惜水資源的價值，樹立保護水資源的意識 。
責任擔當：了解水污染的排放及處理，積極參與保護水資源的行動，培養保護環境的社會責任感。
問題解決：在實際生活中發現與水有關的問題，提出解決方案，并通過實踐檢驗解決方案的有效性。
創意物化：通過實驗、搜集故事、開展游戲等活動，將關于水的知識轉化為實際的創意之中，以提高創造力和實踐能力。
新知導入
水污染的圖片
水是生命之源。盡管水覆蓋了地球上的大部分面積,但淡水資源卻有限，分布又不均勻，許多地區缺水的形勢十分嚴峻。而如今環境污染日趨嚴重,水質日益惡化,對人類生命安全造成了直接威脅。 我們該如何保護人類賴以生存的水資源呢？
新知講解
確定主題
走進水世界，我們會發現很多有趣的現象，同時也有很多的問題等待我們去探究。
問題列舉：
(1)地球上的水是從哪兒來的？
(2)我們的生活與水有哪些關系？
(3)各種飲用水的成分有什么不同
(4)飲水跟身體健康之間有什么關系
(5)如何合理利用和保護水資源？
(6)水在我們的日常生活中有哪些用途？
（7）水污染的主要原因是什么？
新知講解
（1）觀察生活中哪些地方需要用水。
（2）討論生活用水是從哪里來的。
(3) 調查生活中產生的污水排放到哪兒去了？人們是怎么處理這些污水的？
（4）實驗：水的形態變化。
（5）查閱、搜集有關水的故事。
（6）設計有關水的游戲。
我們的活動主題：生活中的水
根據列出的問題和列舉的主題,分小組討論并確定要開展的活動主題。。
新知講解
制訂方案
在確定活動主題后，怎樣結合主題合理安排時間、內容及參與人員，都是在制訂活動方案時需要考慮的。趕快和小組成員一起設計活動方案吧。
新知講解
制訂方案
生活中的水小組活動方案
活動主題：生活中的水
班級：五（2）班 組長：張峰 指導教師：李璐
小組成員及分工：張峰、劉璐、王偉、田青、王紅、刁清 張峰、劉璐——觀察、討論 王偉、田青——調查、記錄 王紅、刁清——實驗、搜集、設計
活動時間及地點：5月8日 購物商場
活動目標：1.了解生活中哪些地方需要水及水從哪里來。2.觀察污水排到哪里及如何處理的。 3.實驗：水的形態的實驗。4.搜集有關水的故事及設計有關水的游戲。
活動步驟：觀察、討論、調查、記錄、實驗、搜集、設計。
活動準備：1.在生活中觀察、調查水的情況。2.燒杯、酒精燈、加熱器、溫度計、水。3.搜偶記、設計有水的故事和游戲。
注意事項：1.認真、仔細觀察和調查。2.精心實驗。3.注意安全。
預期成果：1.了解生活中需要水的地方及水從哪里來。2.觀察污水排到哪里及如何處理的。 3.做好實驗：水的形態的實驗。4.搜集有關水的故事及設計有關水的游戲。
新知講解
我們的生活中哪些地方需要用水 用來做什么 ……將觀察結果記錄下來吧。
觀 察
沖泡茶葉 種植花草 清洗車輛
新知講解
日常用水記錄表
觀 察
用水地點 用水行為 水的來源
家里 刷牙 自來水
學校 洗手 自來水
公園 澆花 自來水
農田 灌溉 井水
工廠 冷卻機器 自來水或工業用水
新知講解
我們的生活用水是從哪里來的 查找資料,并和同學們討論一下。
我知道自來水來之不易，需要經過凈化處理才能送入千家萬戶。
人們先從江河湖泊中抽取源水到水廠，再經過混凝、沉淀、過濾、消毒等凈化處理，最后通過送水泵高壓輸入自來水管道。
自來水直接通到家里的水龍頭。
討 論
新知講解
我很好奇自來水廠處理水的過程，真想去看看。
我知道自來水雖然達到了國家生活飲用水相關衛生標準，但不建議直接飲用，因為輸送自來水的管道可能存在二次污染，所以最好將自來水煮沸后飲用。
討 論
新知講解
我們每天的生活需要用到大量的水，那產生的污水排放到哪兒去了？在你居住的小區或村里了解生活污水的去向。
污水都排到哪里去了呢？
生活污水通過地下排放管道匯集到污水處理廠。
調 查
新知講解
人們是怎么處理這些污水的？
污水處理的主要步驟包括預處理、一級處理、二級處理和三級處理（如果需要的話）。預處理主要是去除大顆粒的固體物質，如樹葉、塑料袋等。一級處理通過沉淀、浮選等方法去除懸浮物和部分有機物。二級處理則利用生物處理方法，通過微生物的代謝活動去除溶解性有機物和氮、磷等營養物質。有時還需要進行三級處理，以進一步去除難以降解的有機物、微量污染物和病原微生物。
經過處理后的水體會進行排放，一般會排入江河湖海等自然水體中。在排放前，會進行嚴格的監測和檢測，確保水質達到國家排放標準，以保護環境和人類健康。
調 查
新知講解
把你了解到的污水處理的信息記錄下來。
污水處理主要采用物理、化學和生物處理方法。物理處理方法包括沉淀、過濾、浮選等，主要用于去除懸浮物和部分溶解性物質。
化學處理方法包括氧化、還原、中和、混凝等，主要用于去除溶解性無機物和重金屬離子。
生物處理方法則是利用微生物的代謝活動，去除溶解性有機物和氮、磷等營養物質。
記 錄
新知講解
隨著溫度的變化,水能變成不同的形態。讓我們一起通過實驗來進行探究吧。
實 驗
水有液態、固態、氣態三種形態。同一杯水如何才能在不同形態之間變化呢？
同學們可以在家長的陪同下完成這個實驗，但一定要注意安全。
新知講解
關于水形態的實驗報告
實 驗
學校 向陽小學 年級、班級 5.1班 實驗者 張峰
時間 5月21日 實驗器材 燒杯、冰塊、熱水、溫度計
實驗步驟 1.在燒杯中加入冰塊，觀察冰塊在燒杯中逐漸融化，變為液態水。 2.將燒杯中的液態水加熱至沸騰，觀察水由液態變為氣態，形成水蒸氣。 3.將燒杯中的水蒸氣冷卻，觀察水蒸氣重新凝結為液態水。
觀察到的現象 冰塊在融化過程中，逐漸變為液態水，同時溫度逐漸升高。當水溫達到沸點時，水開始沸騰，由液態變為氣態，形成水蒸氣。當水蒸氣冷卻時，重新凝結為液態水，同時溫度逐漸降低。
結論 通過實驗觀察，我們發現水有液態、固態和氣態三種形態。冰塊融化成水是固態到液態的轉變，熱水沸騰是液態到氣態的轉變，而水蒸氣冷卻則是氣態到液態的轉變。
新知講解
感興趣的同學還可以設計其他關于水的實驗，比如，如何收集蒸餾水。
關于收集蒸餾水的實驗報告
實 驗
學校 向陽小學 年級、班級 5.1班 實驗者 張峰
時間 5月22日 實驗器材 燒杯、酒精燈、冷凝器、收集器
實驗步驟 在燒杯中加入適量的水，放在酒精燈上加熱，直到水沸騰。將冷凝器放置在燒杯上方，讓蒸氣通過冷凝器進行冷卻。觀察冷凝器下端的收集器，觀察蒸餾水的收集情況。當收集到的蒸餾水達到一定量時，停止加熱，結束實驗。
觀察到 的現象 隨著加熱的進行，燒杯中的水逐漸沸騰，產生大量的蒸氣。蒸氣通過冷凝器時，逐漸變成液態水，滴入收集器中。隨著時間的推移，收集器中的蒸餾水逐漸增多。
結論 通過實驗觀察，我們成功地收集到了蒸餾水。在加熱過程中，水分子獲得足夠的能量變成蒸氣，而鹽分子等雜質由于沸點較高仍保持固態。當蒸氣通過冷凝器時，水分子逐漸凝結成液態水，滴入收集器中。收集到的蒸餾水清澈透明，表明其中不含鹽分等雜質。
新知講解
資料卡
冰川很重要
地球上的冰川大約有 1620萬平方千米，是地表重要的淡水資源。冰川能夠產生海洋冷水，有效地調控全球氣候。另外，冰川還擁有比海水強好幾倍的反射太陽光的能力，能起到降低地球溫度的作用。
大氣污染等環境問題會造成全球氣候變暖，導致冰川逐漸融化，繼而引起海平面上升，這不僅會造成海岸、河口和海灣自然生態環境失衡，還會淹沒沿海城市甚至整個國家。
新知講解
民間有很多與水有關的故事。通過查閱書籍或上網搜集與水有關的故事,和同學分享。
我搜集到的故事是《大禹治水》，它主要講了大禹為了治理洪水，努力探索、創新和實踐，最終成功地治理了洪水，為百姓帶來了安居樂業的生活。
搜 集
新知講解
我搜集到的故事是《水大王與人類》，它主要講了水大王聽說人類不珍惜水，于是派雨水去人間查看。雨水下到人間后，人們一開始很高興，但后來卻因為雨水打濕了衣服而抱怨。水大王得知后非常生氣，決定懲罰人類。他派海水去人間制造海嘯，讓人類意識到水的力量。最終，人類意識到了自己的錯誤，開始珍惜水資源。這個故事告訴我們應該珍惜水資源，否則會受到自然的懲罰。
搜 集
新知講解
我搜集的故事是《老牛乞水》，它講述了在一個干旱的地區，政府派車送水給災區人民。在路上，一頭老牛攔住了送水車，它乞求司機給它一點水喝。司機看到老牛哀求的眼神，心軟了，給了它一些水。老牛并沒有獨自享用這些水，而是叫來了自己的小牛，讓它們一起喝。這個故事展示了生命的堅韌與母愛的偉大，也提醒我們要珍惜每一滴水。
搜 集
新知講解
我設計的游戲是這樣的水的故事接龍。
你能設計一些與水有關的游戲嗎 設計好了就跟小伙伴們一起玩一玩,不僅能增長知識，還能收獲快樂。
我們來比一比，說一說帶“水”字的成語。
我設計的游戲是與水有的知識競賽。
我設計的游戲水的角色扮演：一個人扮演“水”，其他人扮演不同的角色（比如河、湖、雨、蒸汽等）。“水”可以在不同的角色之間轉換，轉換時說出相應的變化。
設 計
新知講解
①生活污水：來自家庭、商業和公共設施等日常活動中產生的廢水，包括洗滌、沐浴、廚房等產生的污水。
②工業廢水：來自各種工業生產過程中產生的廢水，包括冷卻水、工藝廢水、設備清洗水等。
拓展延伸
污水的來源主要分為以下幾類：
新知講解
③農業污水：主要是指農田排水和畜禽養殖場排水，含有化肥、農藥等污染物。
④醫院污水：來自醫院產生的廢水，包括病人的排泄物、醫療設備和器械的清洗水等。
拓展延伸
污水的來源主要分為以下幾類：
新知講解
視頻：水污染的危害
拓展延伸
水
污
染
的
危
害
？
新知講解
①凈化污水。
②保護環境。
③循環利用水資源。
④節約資源。
⑤促進經濟發展。
拓展延伸
污水 處理
廠的作用
有哪些？
課堂練習
說一說，你了解的關于水的小故事，和同學們分享。
課堂總結
通過本課的學習，我們了解了生活中水的知識，并能夠在日常生活中運用這些知識 ，養成節約用水和保護水資源的良好習慣。
板書設計
神奇水世界
一、確定主題
二、制定方案
三、活動舉例——生活中的水
四、拓展延伸
作業布置
關于水，你還了解哪些知識，講給身邊的人，和他們一起分享。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑