資源簡介

課題：裝飾柱
教材分析：
本課屬于“設計—應用”領域。編輯本課的目的旨在引導學生了解建筑中的柱形裝飾的功能和其文化、歷史淵源，了解裝飾柱在生活中的運用。理解美的設計來自于生活中的需要，學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。
教學目標：
1、知識與技能：
了解裝飾柱的歷史、文化和裝飾功能，學習立柱造型裝飾的構成形式和裝飾方 法，能夠利用多種形式、方法和材料設計制作裝飾柱。
2、過程與方法：
運用剪、刻、畫、貼等裝飾技能設計一個有主題的柱子，以小組合作的形式完成藝術作品。
情感、態度和價值觀
學生在愉快的實踐活動中，感受設計的樂趣，提高動手能力，增強學習興趣，培養善于觀察生活中美好事物的意識，樂于表達對生活的熱愛之情。
教學重點：
了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣，運用多種材料設計制作一個有主題又漂亮的裝飾柱。
教學難點：
裝飾柱制作的形式和方法。
教學準備：
教學課件、彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術課上完成的繪畫或設計作業等。
教學時間：
1課時
教學過程:
一、對比導入，分析裝飾柱的材質與制作方法。
同時出示　鳳鳴實驗小學主入口立柱照片與雅典衛城六女神柱照片，提示學生對比照片中柱子造型的區別。
（一個是單純的立柱，一個是有立柱功能的裝飾柱）
古希臘人為什么要這樣設計柱子呢？
（既能承重又很美觀、還能表達對勝利女神的崇敬之心）
教師總結得出：世界各地的古人很早就發現了柱子除了承重還有很強的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達情感。北美的印第安人甚至把他們崇敬祖先像、動物像刻上了圖騰柱。<出示圖騰柱照片>
一件件藝術珍品誕生了。
類似女神柱這樣的柱子就是我們今天要研究的對象——裝飾柱。<出示課題：裝飾柱>
3、你留意過身邊的裝飾柱嗎 分析它的材質與裝飾方法。
材質 裝飾方法
學生很可能答 蕪湖鳩茲廣場上的裝飾柱 巖石 浮雕
蕪湖方特歡樂世界 木材 圓雕 彩繪
天安門前的華表 漢白玉 浮雕
教師播放其他裝飾柱圖片和學生一同分析其所用材質與制作方法。
<曲阜孔廟大成殿前的龍柱、天壇祈年殿內的彩繪柱、亞龍灣中心廣場裝飾柱>
歸納其材料上的共性和裝飾上的共性。
總結共性:材料主要是木材和石材
裝飾方法主要是雕刻和彩繪。
二、學生作品鑒賞
1、請學習小組內同學試著分析、敘述書上作品的主題并匯報。
2、分析書中學生作品用材料。
問：他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材？（時間不容許、技術不到位、力氣也不夠、資金不夠等等。）
他們用了什么替代品？你還能像到什么他們沒有用到的材料？（泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯）
過渡語 師：我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？
老師來教你一招，叫“基本形加減法”
三、基本形　加減法
１、了解柱體基本形　（圓柱和棱柱）出示圓柱和六棱柱石膏幾何體,引導學生說出它們的區別。
２、基本形加法　（在基本形上添加裝飾紋樣或裝飾品　如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等）
３、基本形減法?。ㄔ诨拘紊霞艨碳y樣，使其出現雕刻或鏤空的效果）
四、 藝術實踐：以小組為單位創作一個有主題的裝飾柱。
創作步驟：
討論你們的設計主題，要求明確。
如：以環保為主題設計的《莫讓水龍頭哭泣》。
以春節為主題設計的《彩球高高掛》。并匯報。
2、根據主題選擇材料，并匯報。
3、分工合作，組合完成。用于裝飾教室或家庭。
五、評價展示
將裝飾柱照片放大后用PPT展示，讓大家評說。（自評互評結合）
說說設計和組合方面的優點；提出改進意見。
六、拓展延伸
同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能有柱子一樣頂天立地的精神，你們將承載祖國對你們的期望，孩子們，老師相信你們每一個人都是一根頂天立地的頂梁柱。
板書設計：
裝飾柱
美化環境 表達寓意
基本形加減法

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