資源簡介

2.3群落的演替教學設計2023-2024學年高二上學期生物人教版選擇性必修2
教學主題 群落的演替
一、教材分析
“群落的演替”是人教版高中生物學教材選擇性必修2第2章第3節的內容，涉及的知識點主要有群落演替的概念、過程、類型和影響群落演替的因素，其中群落演替的過程既是教學的重點又是教學的難點。本節從群落水平闡述了生命系統的動態發展過程，對前后的種群和生態系統的學習起到承上啟下的作用。 雖然學生在日常生活中接觸過不少群落演替的實例，但是他們對事物的觀察往往是靜態的，導致無法建立概念與現象之間的聯系。鑒于此，應借用多媒體技術創設問題情境，引導學生將觀察到的宏觀現象與生命系統的微觀變化聯系起來思考，進而完成知識的自主建構。
二、學生分析
學生在前面已經學習了種群和群落的相關基礎知識，對種群已有一定的了解，而且對群落演替的現象并不陌生，只是沒有建立起概念與現象之間的聯系。高中學生已有一定的生活經驗和積累的知識，在教學中應盡可能從學生熟悉的事例出發，始終圍繞著生物之間、生物與環境之間的聯系與相互作用，以動態發展觀引導學生對演替的本質進行思考。
三、教學目標
1、知識與技能目標：描述群落演替的概念；闡明群落演替的過程；闡明初生演替和次生演替的區別；說明人類活動對群落演替的影響。2、過程與方法目標：通過小組合作交流與展示培養學生合作學習和自主學習的能力；通過對演替的過程和本質的分析，培養學生知識遷移的能力。 3、情感態度與價值觀目標：關注我國實行退耕還林、還草、還湖、退牧還草的政策，確立可持續發展思想；通過分析群落演替的過程，培養學生學會用“動態發展”的觀點分析事物。
四、教學環境
√簡易多媒體教學環境 □交互式多媒體教學環境 √網絡多媒體環境教學環境 □移動學習 □其他
五、信息技術應用思路
本節課使用了網絡圖片，PPT和多媒體等等，群落的演替是一個緩慢的動態過程，因此可以利用多媒體播放小視頻或者展示群落演替過程中一些主要的圖片等等，讓學生直觀的感受到演替的過程，同時書上給出了裸巖上演替的六個階段，并作出相關介紹，此時可以先讓學生自主學習并進行歸納總結，之后利用PPT展示相關圖片，請同學根據圖片介紹裸巖上演替過程，既加強了學生的自主學習能力，也鍛煉了歸納能力與表達能力。
六、教學流程設計（可加行）
教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構） 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等）
導入：創設情境，激發學生的學習興趣 播放“火山爆發”的動態圖，然后教師邊深情并茂地講述邊用多媒體展示下列文字資料：印尼喀拉喀托火山于1883年爆發之后，生物死亡，土地裸露；幾年過去了，裸露的土地上長出了小草，又出現了蜘蛛……到了1934年，植物繁茂，樹木成林，動物種類增至880種。這時可以設置層層遞進的問題：①幾年后該地區生物的總和稱為什么？②1934年該地區生物的總和稱為什么？③兩者在物種組成、種間關系、空間結構等方面是一樣的嗎？通過學生對問題的回答，順勢引入群落演替的概念。 歸納總結群落演替的概念 PPT圖片展示
新課 提出問題：光裸的巖地上是怎么長出森林的？閱讀完之后小組歸納總結裸巖上的演替經歷哪些階段，每個階段的特點。 閱讀書上P79并進行小組討論、歸納總結 網絡圖片
探究 提出問題：是不是所有的演替都發生在裸巖上？還有其他類型的演替嗎？同時多媒體展示棄耕農田圖片，并提出問題：這塊棄耕的農田上，首先定居的會是什么植物？你能用關鍵詞和箭頭表示出群落演替的過程嗎？開展小組合作學習，讓各小組選派的代表用幻燈片展示繪制的圖解，然后教師進行點評。通過情境設疑，讓學生根據生活經驗和已掌握的知識來預測群落的未來，實現了知識的遷移應用。 閱讀書上P80并進行小組討論、歸納總結 棄耕農田網絡圖片
建構 設計表格，引導學生回顧發生在裸巖和棄耕農田上的演替過程，并依據這兩個實例總結出出初生演替和次生演替的概念。 歸納出初生演替與次生演替的概念并填寫表格 多媒體設置表格
分析案例，領會人類活動對群落演替的影響 多媒體展示校園被踐踏草坪的照片，并指出至少有兩種因素在小路周圍的雜草分布中起作用：一是人的踐踏，從耐踐踏而言，車前草最強，狼尾草次之，狗尾草最弱；二是植物之間的競爭，在遠離人踐踏的地方，莖稈較高的狗尾草優先獲得陽光，車前草等處于劣勢。然后引用白居易的詩句──“遠芳侵古道，晴翠接荒城”，讓學生思考詩句中所包含的生物知識。 多媒體展示中國1998年特大洪水的圖片，并告訴學生洪災發生是圍湖造田、亂砍濫伐等人為破壞生態環境行為的直接后果，自然引入我國退耕還林、還草、還湖、退牧還草的政策和措施。 根據教師提示回憶生活中常見的演替實例 多媒體展示圖片
小結 教師帶領學生共同完成 PPT展示小結內容
七、教學特色
現今的學生已經厭倦了枯燥乏味的滿堂灌，并且他們獲取知識的能力也較強，因此，不能一味的只使用課本，本節課除了課本外還使用了網絡圖片，PPT和多媒體等等，群落的演替是一個緩慢的動態過程，因此可以利用多媒體播放小視頻或者展示群落演替過程中一些主要的圖片等等，讓學生直觀的感受到演替的過程，同時書上給出了裸巖上演替的六個階段，并作出相關介紹，此時可以先讓學生自主學習并進行歸納總結，之后利用PPT展示相關圖片，請同學根據圖片介紹裸巖上演替過程，最后小結時，利用多媒體給出一個表格，請學生將相關知識填進去，既加強了學生的自主學習能力，也鍛煉了歸納能力與表達能力

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