資源簡介

課題名稱 21.三黑和土地 課時 1 授課時間
課標(biāo)要求 1.有較強的獨立識字能力。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感彩，體會其表達效果。 4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
背景分析 大多數(shù)同學(xué)沒有接觸過農(nóng)村生活，且這首詩的創(chuàng)作年代離學(xué)生的生活比較遠，因此，學(xué)生對課文的環(huán)境背景不容易理解，對詩中三黑的情感也就難以體悟。教師在教學(xué)中可以適當(dāng)提供背景，幫助學(xué)生把握詩歌大意。可以引導(dǎo)學(xué)生先自主閱讀，把握詩歌大意，明確詩歌寫了三黑的哪些事情；再抓住具體畫面，讓學(xué)生體會三黑對土地的深厚感情，并帶著這種體會有感情地朗讀詩歌；最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容和“閱讀鏈接”，聯(lián)系生活實際談?wù)勛约簩ν恋氐男赂惺堋?br/>學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．積累“蕎麥”、“蟈蟈”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容及其時代背景，體會農(nóng)民獲得土地后的喜悅之情。 3．讀文后說說自己對腳下土地的新感受。
學(xué)習(xí) 重難點 重點：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。 難點：品味詩歌語言感受三黑這個典型的淳樸的農(nóng)民形象，體會農(nóng)民對土地的感情。
評價任務(wù) 1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（三）（檢測目標(biāo)1） 2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的4，任務(wù)三中的5、6（檢測目標(biāo)2） 3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四中的3、4，任務(wù)五四中的1（檢測目標(biāo)3）
所需條件 教學(xué)課件
板書設(shè)計 21. 三黑和土地 　 　 無比熱愛 　 　三黑—————→土地 　　 相互依存
學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 課前預(yù)習(xí) 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號。 2.查工具書解釋不理解的詞語。 3.背誦與花有關(guān)的古詩；能正確、流利地讀課文。 4.收集蘇金傘的資料。 課中學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1．師述：每個人都有非常喜歡和珍愛的東西，今天我們就來認(rèn)識一下農(nóng)民三黑，看看他所珍愛的東西是什么？（板書課題：三黑和土地） 2．蘇金傘簡介，學(xué)生初步了解。 蘇金傘(1906-1997)，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，“他的詩諷刺深刻得體，當(dāng)世無第二人”。1949年加入中國作家協(xié)會，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席，著有詩集《地層廠》、《窗外》、《鵓鴣鳥》、《蘇金傘詩選》、《蘇金傘詩文集》等。 學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)讀字詞，理解運用（檢測目標(biāo)1） （一）這些詞語我會讀：（檢測目標(biāo)1） 旱天 恨不得 土疙瘩 順溜 松散 麥籽 白霎霎 蕎麥 耙地 癢抓抓 蹚壞 閨女 1.小組內(nèi)輪讀，相互糾正字音小組匯報。 2.展示自己預(yù)習(xí)成果，交流易寫錯的字。 （二）課文我會讀：（檢測目標(biāo)1） 1.小組內(nèi)輪讀課文，相互指出讀錯的地方，做到正確流利，嘗試讀出體會。 2.匯報讀書過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤并訂正練讀。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知，理清思路。（檢測目標(biāo)2） 1.同學(xué)們，自由朗讀課文，談?wù)勛约簩φn文的理解或者感悟。（指向目標(biāo)2） 2.小組自學(xué)后組內(nèi)交流。（指向目標(biāo)2） 3.全班展示匯報梳理后交流匯報： （1）指名學(xué)生朗讀詩歌，說說課文主要寫了一件什么事，師生共同糾錯。 (本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認(rèn)真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。） （2）課文可以分為幾個部分？請給每個部分加個標(biāo)題。 第一部分：（1-6小節(jié)）農(nóng)民三黑有了土地，視若珍寶，把整個生命投入到土地上，翻地、耙地。 標(biāo)題：翻地耙地 第二部分：（7-12小節(jié)）三黑把蕎麥種到地里，聽到蟈蟈叫，想起童年的生活。 標(biāo)題：想起童年生活 第三部分：（13-15小節(jié)）三黑展望美好的未來。標(biāo)題：展望未來 （板書：翻地、耙地 播種，蟈蟈和童年 展望未來） 學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀句子，感悟想象的奇特（檢測目標(biāo)2） 1. 有感情地朗讀課文，說說三黑怎樣看待土地的？找出最能打動你的地方，多讀幾遍，讀出自己的感受?！?2. 學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩歌，圈點勾畫自己喜歡的句子。 3.小組討論交流，說說自己喜歡的句子及理由。 匯報交流： 1．鼓勵學(xué)生有感情朗讀自己喜歡的句子，說說自己的感受。 2．想一想這些語句好在哪里？（出示課件） （1）活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。 （2）地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來，好像婦女剛梳的頭。 以上兩個句子，都用到了比喻的修辭手法，把農(nóng)民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”；把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。 （3）“從來沒有睡過這么好的床”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：這里的“床”是指翻過后耙平整的土地，很松散、很柔和。 預(yù)設(shè)：三黑太熱愛自己的土地，把整過的土地比作一張床，一張非常適合種子生長的溫暖的床。
學(xué) 習(xí) 過 程 4．仔細閱讀詩歌說說農(nóng)民有了土地后和以前種地有什么不同？這篇課文表達了三黑什么感情？ 5．讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？（也對土地產(chǎn)生了感情，非常熱愛它。） 學(xué)習(xí)任務(wù)四：歸納總結(jié) 讀完課文后，說說三黑是怎樣看待土地的？說說你覺得我們應(yīng)該怎樣對待腳下的土地。（把土地看作一張床，一張非常適合莊稼生長的溫床。）
當(dāng) 堂 檢 測 （一）給下列字選擇正確的讀音。 咸（xián chéng）甜 蕎（qiáo jiāo）麥 耙（bà pá）地 蹚（tàng tāng）河 （二）按要求寫句子。 1．農(nóng)民把整個生命都投入了土地。（縮句） 2．這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服。（改為反問句）
作 業(yè) 內(nèi) 容 有感情地朗讀詩歌。
一 致 性 本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的。在課堂教學(xué)中，教師的教、學(xué)生的學(xué)一級對學(xué)生的評價具有目標(biāo)的一致性。通過教師教學(xué)活動，學(xué)生在的學(xué)習(xí)中有所提高，有所收獲。符合孩子的年齡特點。老師的教與評，學(xué)生的學(xué)都能圍繞讓學(xué)生理解詩意、體會詩人表達的情感、感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵來展開，體現(xiàn)了教學(xué)評一致性。
學(xué) 后 反 思

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