資源簡介

課題名稱 少年閏土 課時 2 授課時間
課標要求 1.有較強的獨立識字能力。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感彩，體會其表達效果。 4.能從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。 5.能抓住人物的言行外貌概括人物特點。
背景分析 因為課文寫的是少年時代的事情，學生容易產生共鳴，但由于課文時代較遠，有些句子還深奧難懂，學生在學習中可能產生片面的理解，對人物感情也不一定能準確把握。所以我先讓學生搜集相關資料拉近與課文的距離，然后采用運用多媒體課件出示背景材料，并采用聯想法、談話法將學生帶入文章情境，從而準確理解課文內容。
學習目標 1.通過自學生字詞語，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。 2.通過理解文本內容，感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。 3.通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。 4.背誦第一自然段，學會仿寫。
學習 重難點 學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點和理解含義深刻句子是本課的重點，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學的難點。
評價任務 1.完成學習任務一中的（一）（二）（三）（檢測目標1） 2.完成學習任務二中的1，任務三中的（一）（二）（三）（四）（檢測目標2、3） 3.完成學習任務四中的（五）（檢測目標4）
所需條件 教學課件
板書設計 看瓜刺猹 雪地捕鳥 聰明能干 少年閏土 　海邊拾貝 機智勇敢 看跳魚兒　　 　
學 習 過 程 學 習 過 程 課前預習 1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標出自然段的序號，用不同的符號標出文中的生詞及二類詞語。 2.查工具書解釋不理解的詞語，如“無端”“其間”“如許”等，摘記在便利貼上。 3.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。 4.查閱資料，了解魯迅的生平事跡。 課中學習 第一課時 學習任務一：認讀字詞，理解運用（檢測目標1） 師：課前大家已經對這本課進行了預習，不知道同學們預習的怎么樣？我來檢驗一下大家的預習效果。 （一）這些詞語我會讀：（檢測目標1） 閏土 祭祀 胯下 鄭重 正月 允許 仿佛 五行 裝弶 廚房 氈帽 明晃晃 神佛 竹匾 竹匾秕谷 鵓鴣 刺猬 畜生 伶俐 潮汛 希奇 1.看屏幕上的詞語，分行練讀詞語，提醒易讀錯的字音。 2.重點指導難讀、易錯字音“弶”“氈”“秕”“伶俐”“畜生”。 （二）這些詞我會寫：（檢測目標1） 鄭重 拜年 租賃 廚房 氈帽 害羞 撒網 束縛 刺猬 伶俐 逃竄 1.小組內輪讀，相互糾正字音小組匯報。 2.展示自己預習時書寫的生字，交流易寫錯的字。 3.指導生字書寫。重點關注這兩個詞的書寫：“束縛”；“伶俐”。 4.書寫展示，交流評價提升。 （三）課文我會讀：（檢測目標1） 1.小組內輪讀課文，相互指出讀錯的地方，做到正確流利，嘗試讀出體會。 2.匯報讀書過程中發現的錯誤并訂正練讀。 （四）作者知多少。交流搜集到的關于魯迅的資料。 大家對魯迅先生了解多少呢。請同學們把課前查到的關于魯迅的資料拿出來，我們一起來交流一下。　　 學情預設： 生：他的原名是周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。 生：我查到一個故事（魯迅棄醫從文的故事） 生：我從書上了解到，魯迅把胡子剪成八字胡，人家都認為他是日本人，后來就剪成一字胡?！　?生：魯迅的代表作有《吶喊》、《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》等。 　　　 2.老師也從網上搜集了一些魯迅的資料，我們一起來看一下。 生平簡介： 魯迅（1881---1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》 。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為新文化運動的偉大旗手。 主要作品： 小說集《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》等。 他人評價： 魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是問答的思想家和偉大的革命家。----毛澤東 學習任務二：整體感知，初步感受人物性格（檢測目標2） 1.同學們，自由朗讀課文，思考：你覺得少年閏土是一個怎樣的人？從哪兒看出來的？畫出有關的句子，讀一讀。（指向目標2） 2.小組自學后組內交流。（指向目標2） 生：閏土是一個能干的少年。從閏土雪地捕鳥這件事中看出來。 　 生：我覺得閏土是一個知識豐富的少年。因為他不僅知道海邊的各種貝殼，還知道許多“我”和“我”的朋友們所不知道的事。 　　 生：我覺得閏土是一個機智勇敢的少年。因為當時海邊沙地上，他一個人看瓜，猹來了，他也不害怕，還捏了胡叉去刺猹，要是我早就嚇跑了。 　 生：我覺得閏土是一位心中有無窮無盡稀奇事的少年。因為他知道下雪天怎么捕鳥，懂得稀奇古怪的貝殼、兇猛的猹和有趣的跳魚兒等等。 　 師：請幾個同學根據剛才的交流，將課文中介紹的幾件事整理后寫在黑板上，其他同學寫在自己的本子上，看誰寫得正確，而且字又漂亮。 　 3.用簡單的幾個字概括一下這四件事，以此為線索梳理課文的主要內容。（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒） 4.交流課文的主要內容。會按“回憶——相識——相見——相處——相思”的順序給課文分段。 第二課時 學習任務三：合作學習，重點突破，語意兼得。（檢測目標2） （一）回憶閏土 1.師：同學們，閏土介紹的這四件事你們經歷過嗎？大城市的人一般都沒有這樣的經歷，當然“少爺”也沒有經歷過。這些事情過去了3 0年了，讓作者記憶猶新的是哪一幕？（看瓜刺猹） 師：把印象最深刻的放開頭寫，這是作者的絕招。 2.出示畫面，問：你能試著描述這個畫面嗎？ 師：看看大文豪魯迅是怎么表達的。（課件播放文字生讀） 3.關注地方的詞：天空、沙地、其間，女生再讀，爭取一遍讀出畫面感來。 師：魯迅描繪的這一段太形象生動了，非常值得我們學習。值得我們學習什么寫法呢？ ⑴.思路清晰。先寫當時的環境，再寫少年的樣子、動作，最后寫猹怎么樣了。 ⑵.動作描寫傳神。如：捏、刺、扭、逃 4.學習貴在積累，寫的這么有特點，那背起來，肯定很容易，試一試吧。 （二）相識閏土 1.師：初次見到閏土時，他長什么樣子？請讀相關的句子。 ⑴.從這個外貌描寫中，你感受到了怎樣的閏土？ ⑵.從寫法上來看，原來描寫人物外貌，不一定要從眼睛、嘴巴、鼻子開始，可以沒有對五官的精細刻畫，只要抓住人物的特點，選取典型的事例來寫就行了。 ⑶.你能三言兩語描述我班哪位同學的外貌或是選取他的典型事例來說說慢嗎？讓其他同學猜猜你說的是誰？ （三）學習四件事，相處閏土 1.看瓜刺猹 ⑴.課件出示內容，請學生自讀，找出自己認為最有意思的地方說一說。 師：說說你認為最有意思的地方？ （預設：①隨便吃瓜；②猹的長相和偷瓜的樣子；③猹與閏土玩捉迷藏） ⑵.齊讀這部分，體會其中的韻味。 ⑶.（出示我和閏土的圖片）誰是閏土，誰是“我”？為什么？ 看圖，閏土是怎樣說的，我是怎樣聽的？ （有動作、有表情）同桌練練，然后表演。 師：閏土繪聲繪色地說——；其他同學也像他同桌倆那樣說一說。 師：多么迷人的夜晚，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心早已經飛到了一望無際的西瓜地里，讀—— 多么美麗難忘的畫面，讓我們利用天空的方式背誦一下吧。（指向目標4） 過渡:令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事啊，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚，還有好多好多，這真叫無窮無盡的希奇事（適時板書）。 2. 雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚 師：讓我們一起去分享閏土那無窮無盡的希奇事吧。 ⑴.我們先去捕鳥，我們沙地上，讀—— 我們再去海邊拾貝，我們日里，讀—— 我們再在潮汛來的時候，一起去看跳魚兒。我們沙地里，讀—— ⑵.這些事都讓你看到一個怎樣的閏土想象？ 3.學習16段 師：聽著閏土的這些話，我又有怎樣的感受呢？請自讀16段，看你能讀出什么？不懂什么？ ⑴.識詞釋句（指向目標3） 使用圖片解釋“四角天空”。 師：庭院深深，高墻聳立，這就是“四角天空”。 （課件）想象說話：當閏土在＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿。 ⑵.悟情 師：難道一個少爺還不如一個農村少年嗎？ （我和我往常的朋友都是少爺，整天生活在大院里，不能像閏土那樣去親近自然，感受自然，所以生活的天地很狹窄，生活很單調，如井底之蛙一般。從而反襯了閏土的見多識廣。表達了我對自己所處環境的不滿，流露出自己對農村豐富多彩生活的向往之情。） ⑶.引讀：面對一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏土，我不禁發出了這樣的感嘆。（生讀16自然段） 閏土這位新朋友有著無窮無盡的希奇事，而且他講過的那些希奇事深深地印在我的腦海里，久久揮之不去。（生背第1段） （四）感受離別 相思閏土 正月過去了，閏土要回家了，我們就要分手了。讀第17自然段，想象他們會怎樣話別呢？ 我流著淚說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 閏土拉著我的手說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 學習任務四：回歸整體，積累拓展，讀寫訓練。（指向目標4） （五）回歸整體，感知寫法。 1．閏土是一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的少年，令作者不禁發出了這樣的感嘆。作者圍繞“雪地捕鳥→海邊拾貝→看瓜刺猹→看跳魚”選取典型事例來表現人物（適時板書）。我們一起看看作者選取這四件事中，又是運用了哪些描寫手法組合語言，把心中對閏土的無限深情表達出來的？選擇你覺得值得學習借鑒的一處來談。 2.閏土走了，那么“我”和閏土建立的友誼還能持續下去嗎？“我”和他還會見面嗎？（會的，確實見面了，在三十年之后）讓我們一起走進三十年后的閏土。（附件2補充材料《故鄉》） 3.然而此時的閏土卻是：“一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛，配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土?！?4.聯系自己閱讀的《故鄉》，談一談為何變成這樣，完成閱讀習題。
當 堂 檢 測 1.詞語我理解。 其間： 無端： 素不知道： 如許： 希奇 ： 單知道： 2.閏土給“我”講了哪些稀奇的事？ 3.你喜歡閏土嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子？
作 業 內 容 1.背誦默寫第一自然段。 2.閱讀《故鄉》。
一 致 性 本課制定了清晰的學習目標，教學、學習與評價都是圍繞學習目標展開的。在課堂教學中，教師的教、學生的學一級對學生的評價具有目標的一致性。通過教師教學活動，學生在的學習中有所提高，有所收獲。符合孩子的年齡特點。
學 后 反 思

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